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1、第1章 美术教学的前提,在读完本章后，你能够：阐明美、艺术、美术各自的含义和三者之间的关系。讨论教育和人的发展之间的关系。阐明美育、艺术教育、美术教育各自的含义和三者之间的关系。辨别不同学科名称所隐含的不同取向。区别美术教育的不同类型。讨论中国经济、科技、教育的发展对美术教育的影响。,1 三个命题 1.1 美艺术美术 1.1.1 美 辞海（1989）中对“美”的定义是：指味、色、声态的好；指才德或品质的美；善事、好事；赞美、称赞；喜欢、称心；美学的基本范畴和中心问题。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。
2、 作为美术学科教学前提的“美”主要取第义，即随着社会实践的发展而发展的自然美、社会美、艺术美等不同形态。,1.1.2 艺术（art或arts）今天，在此对“艺术”作如下界定：艺术是与创造主体的审美理念相对应的、创造感性形象的表现活动或作品。艺术是一种特殊的意识形态，是人类以情感和想像为特性的把握和反映世界的一种特殊方式。艺术包括：文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、电影、电视等门类。艺术是一个开放的概念。随着艺术的发展，其内涵与外延将不断发生演变。,1.1.3 美术（Fine art） 今天，在此对“美术”作如下界定：美术是与创造主体的审美理念相对应的创造视觉、触觉形象的造型表现活动或作品。美
3、术具有表现性、技术性、审美性、视觉性、实用性、创新性等特性。美术包括：绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、现代媒体艺术（摄影、摄像、电影、电视）等门类。美术是一个开放的概念。随着美术的发展，其内涵和外延将不断发生变化与扩展。,1.1.4 美艺术美术的关系,龟纹彩陶罐（私人收藏）,1.2 未完成的人1.2.1 教育应终身进行 教育要真正体现其本性，即完整的和终身的教育，就要根据现实的情况和环境来进行，而突破千百年来强加在它上面的各种机构上、程序上和方法上的限制。1.2.2 完人的条件 把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说
4、。,1.3 多元智能理论1.3.1 多元智能理论的提出 美国哈佛大学的霍华德加德纳,1.3.2 八种智能 语言智能（linguistic intelligence）逻辑数学智能（logical-mathematical intelligence）空间智能（spatial intelligence）身体运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）音乐智能（musical intelligence）人际关系智能（interpersonal intelligence）自我认识智能（intrapersonal intelligence）自然观察者智能（naturalist
5、 intelligence）,1.3.3 多元智能理论的意义 首先，对原有的智能评价体系提出了挑战。 其次，多元智能理论为创建最为开放的教育体系，并为人类心灵全面而充分的发展奠定了理论基础。,2 美育、艺术教育与美术教育,2.1 美育 美育即“美的教育”。,2.1.1 中国美育思想的产生与发展 中国美育思想产生，最早可以追溯到西周。最具影响的是春秋末期孔子教育思想中的美育思想。 19世纪下半叶，近代中国“西学东渐”时期，王国维（1903）把西方的“美学”、“美育”思想传播到中国，提出了要“心育”（智育、德育、美育）。 中华人民共和国建立（1949）以来，实施素质教育，即把德育、智育、体育、美育
6、等有机地统一在教育活动的各个环节中。,2.1.2 西方美育思想的产生与发展,西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图（前427前347）和亚里士多德（前384前322）的美育思想。 “美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒，他于1795年发表了美育书简，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。,2.2 艺术教育 一般地说，艺术教育可以分为：音乐教育、美术教育、戏剧教育、舞蹈教育四大类。艺术教育从属于美育，在美育中包含着艺术教育。艺术教育是美育的核心，是实施美育的重要途径。,2.3 美术教育2.3.1 美术教育涵义的扩展 以往的美术教育 造
7、型艺术教育 视觉艺术教育 视觉文化艺术教育,2.3.2 美术教育的类型 从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型：非艺匠养成的古代美育 技术导向的艺匠养成教育实用导向的造型美术教育 近代中小学普通美术教育,从场所划分的美术教育的类型：学校美术教育 社会美术教育家庭美术教育 其他场所中的美术教育,2.3.2 美术教育是终身教育的组成部分,3 社会与美术教育的发展,3.1 全球化趋势第一，国际政治层面的全球化。 第二，社会生活层面的全球化。 第三，经济活动的全球化。 第四，文化的全球化。 第五，教育的全球化。,3.2 我国社会发展的总趋势,博物馆网上视频点播系统,3.3 我国美术教育的发展3.3.
8、1 教育发展的总体目标第一，显著提高国民受教育程度。第二，基本形成更加开放、充满生机活力的教育体系。,3.3.2 基础教育课程改革,3.3.3 基础教育美术课程改革 2001年7月，教育部公布了全日制义务教育美术课程标准（实验稿）。 2002年4月，普通高中美术课程标准（实验）正式出版。,小结,总结要点： 这一章，我们主要从美术学科、教育和人的发展三方面探讨了美术教学的前提，包括美术、未完成的人、多元智能、艺术教育等方面；最后还论述了社会与美术教育的发展。 我们希望在本章结束时，你将对目前的形势与美术教育的发展有一个较为明确的认识。思考：1.美术教育对人的发展有什么作用？2.美术教育与美育、艺术教育有着怎样的关系？3.全球化与中国的发展对美术教育的发展产生怎样的影响？,
