《2015高中生物 5.3生态系统的物质循环教案 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高中生物 5.3生态系统的物质循环教案 新人教版必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！，分析生态系统中的物质循环。 明物质循环与能量流动的关系。课程学习目标重点难点重点：分析生态系统中的物质循环。难点：说明能量流动和物质循环的关系。悉教材，详细备课。碳”资料，结合当今时代话语引题。于课堂教学。于了解两者的异同点。碳”话题引题，学生更感兴趣，有利于后面的教学。是指化合物，要在物质循环过程中讲清楚。上一节知识能量流动密不可分，不能割裂开来学习。把方法步骤讲清楚。课 堂 教 学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 着“低碳”话语的出现，现在“低碳社会” “低碳城市” “低碳超市” “低碳校园” 、“低碳交通”
2、“低碳环保” “低碳网络” “低碳社区”各行各业蜂拥而上统统冠以“低碳”二字，使“低碳”成为一种时尚。对“低碳”了解多少？我们为什么要“低碳生活”呢？情景资料介绍，思考相关的现实问题。 示自主预习可以提出以下问题：1农田中大量使用的 虫剂，却在远离施药地区的南极企鹅体内检测出了 什么会有这种现象呢？2无机环境中的碳主要以什么形式存在?生物群落内部的碳存在形式又是什么？思考问题。生物群落与无机环境之间循环的主要形式是什么？与碳循环密切相关的生理过程是什么？的排放与全球气候变化有什么关联？如何降低温室效应？组织学生对导学案问题1、2、3 开展分析和讨论交流，特别是这些生理现象背后的微观内部的原因。
3、示生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！，可以从以下几个方面引导学生理解生态系统物质循环（1）物质循环中所指的“物质”指什么？（2）物质循环过程是怎样的？（3） “生态系统”是指什么样的生态系统？2让学生尝试总结出物质循环的特点：具全球性；反复利用；循环流动。3先引导学生从以下几个方面理解碳循环过程：（1）碳在无机环境中的存在形式？（2）碳在生物体内的存在形式？（3）碳在生物体间的传递渠道？（4）碳进入生物群落的途径？（5）碳进入大气的途径？（6）碳在无机环境和生物群落间的循环形式？ 个细节问题。完成第 2 点图解。示知识点二：能量流动与物质循环的关系引导学生完成表中所缺
4、内容 学生根据所学知识填写表格。 示第二层级学习过程知识点三：时完成实验操作表中的内容。）实验中实验组和对照组分别是 、 ，单一变量是 。（2）A 1、B 1两试管加碘液的目的是 ，A 2、B 2加斐林试剂是想验证 的存在，原理是 。示课堂巩固 完成导学案基础智能检测 。 学生独立完成练习。学生对修正。 题，有图，涉及上一课时的生产者、消费者、食物链、能量流动以及本节课的温室效应串到一起，综合性较强，要详解。出做错的题目。碳”这个概念引入，不做展开，迅速过渡到“碳循环”这个重点概念中，使学生的兴奋点落在重点知识的学习上，这种方式好。90“生态系统的结构模式图”来让学生回忆生态系统中的呼吸作用、光合作用、分解作用，但要引导学生分析问题。利于学生学习。 题分析时还会出错。头表述生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！。 课堂小结一、碳循环1、循环流动、反复利用；2、全球性。二、生归纳总结本节课知识并在课堂上口头表述。 循环” ， “氮循环” 、 “硫循环”的过程又是怎样的呢？2.“碳循环”失衡会形成“温室效应” ， “硫循环”失衡又会产生怎样的环境问题呢？课后部分同学讨论
