《2015高中生物 5.1生态系统的结构教案 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高中生物 5.1生态系统的结构教案 新人教版必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！，举例说明生态系统的范围、类型。 明生态系统各成分之间的相互关系。例说出生态系统的食物链、食物网，分析食物链、食物网中各生物所处的营养级。程学习目标 重点难点重点：点：食物链、食物网的概念及营养级的确定。川卧龙自然保护区）。别注意概念之间的比较。好是当地能接触到的生物组成的食物链，也可以多列举一些。对食物网进行分析的问题。利于引题后的教学。及细节问题太多了，宁愿慢一点，也要讲清楚。营养级的多少、消费者的层次，要举例解析。食物链条数？食物链长短？前后生物之间的关系？能量传递效率的多少？前后生物数量变化趋势的判断等，也要详讲。课 堂 教
2、学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？有哪些别的生态系统？示自主预习1动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个生态系统吗？全部动物和植物是一个生物系统吗？2植物都是生产者吗?为什么？3异养生物都是消费者吗？为什么？4细菌都是分解者吗？分解者都是细菌、真菌等微生物吗？举例说明。示第一层级学习过程交流讨论1植物都是生产者吗?为什么？2异养生物都是消费者吗？为什么？3细菌都是分解者吗？分解者都是细菌、真菌等微生物吗？举例说明。组织学生对导学案问题1
3、、2、3 开展分析和讨论交流，特别是这些生理现象背后的微观内部的原因。其他问题由教师讲解。示生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！学生完成导学案相关问题后，与学生填写下表成分非生物物质和能量生产者消费者分解者归类作用举例关系2.绿色植物都是生产者？生产者都是绿色植物？动物都是消费者？消费者都是动物？分解者都是微生物？微生物都是分解者？示第二层级学习过程知识点二：生态系统的营养结构：食物链和食物网 生链和腐生链，我们平常所说的是指捕食链。填写下面捕食链中各种生物与营养级的对应关系表：食物链举例 草兔狐. 分析食物网时应注意哪些问题？（1）起点：是生产者；终点：不被其他动物所
4、食的动物，即最高营养级。（2）同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。（3）在食物网中，两种生物间的关系有可能出现不同概念上的重合，如竞争和捕食。（4）食物网中，当某种生物大量减少时，对另一种生物的影响分析。（5）一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。示表格及问题。课堂巩固 完成导学案基础智能检测 。 学生独立完成练习。示或投影第三层级学习过程 学生修正。 题生产者、消费者、分解者作用的分析。出做错的题目。多概念，概念应用起来也容易错，因此，要详细讲。一方面的界定学生很容易错，如非生物的物质有哪些，能量指什么？生产者是不是都为绿色植物？对食物链分析部分学生还会错。口头表述生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！、食物链的分析要全面，如第一、第二、第三营养级等；还有初级消费者、次级消费者、三级消费者等的区分。4、食物网的分析尽可能结合题目，如食物链条数？食物链长短？前后生物之间的关系？能量传递效率的多少？前后生物数量变化趋势的判断等。多同学眼花缭乱，审题易出错。课堂小结一、光、热能、空气、水和无机盐等）要成分）：要是腐生性的细菌和真菌二、析人与自然界的关系。现实环境中认识生态系统的组成和结构。口头表达实地调查
