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1、春教案设计山东省临朐县北苑中学 刘燕一、教材分析朱自清的春是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。我们可以回顾一下，前两个单元，比如在山的那边 ，紫罗兰瀑布理想等，主要是抒写人生感悟，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然 风光。本单元中的每篇课文春济南的冬天等，构思精巧、语言精湛、意境 优美、富有诗情画意，为我 们展现了色彩斑斓 的大自然，学 习这几篇课 文既是提高听、 说、读、写能力，又可受到美的熏陶。春是写景抒情散文的典范。一年四季春夏秋冬，有着不同的特征，每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，
2、赋予它以感情和生命，而作者 热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。二、学情分析初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生学习春语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，进一步得写景时要抓住景物特征，语言要准确生动，以及 节奏的把握。三、教学目标1.知识与能力目标指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。 学习通过运用感官细致描写景物的写法。体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、 拟人等修辞手法来描绘景物的写法。2.过称与方法目标：自主互助 合作探究3.情感态度与价值
3、观目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉 竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者 热爱自由、 热爱生活、积极进取的人生态度。四、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。五、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教 师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探
4、究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平， 为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业 2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听 读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“ 朗读质疑探究解疑练笔”这五个环节 ，完成本 课的学习任务 六、 教学过程一、 导语设计 春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀” 。你 还能
5、说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“ 春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文春 二、 自主学习：检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介） 三、朗读训练 1.听读：跟随多媒体播放的音乐春江花月夜，听老师范读来感受春天之美。 2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激 发学生的朗读兴趣。四、 听着大家优美的朗读，老 师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分 为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中
6、的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书）五、合作探究、精讲点拨：学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比 喻、 拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考 题）1. 春草图本文写小草突出了它的哪些特征？“钻”字用的好，好在哪里？此图运用了哪种感官技巧写景？2.春花图作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？3. 春风图“ 吹面不寒杨柳风，不错的，像母 亲的手抚摸着你 ”此句运用了哪些修辞手法？ 找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？4. 春雨图 作者从静景写到动景，从物写到
7、人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？ “斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？5. 迎春图由什么景物引出人迎春?颂扬了一种什么精神？ 教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：“偷偷”、 “钻” 把小草人格化了的同 时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“ 形象美”“ 绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听 觉、触 觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和 谐、 动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还 是写作方法上看，都是一篇美文佳作。六、 教师归纳总结：
8、学习了写景散文春，同学 们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。七、 用多媒体展示朱自清的散文绿和月朦胧鸟朦胧帘卷海棠红，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。八、拓展延伸：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
9、地里还有工作的农民，。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。10、在空白处填上课文的原句。（2 分）11、斜织一词表现春雨的什么特点？（3 分）12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4 分）13、解释下列词语在句子中的意思：（3 分）黄晕：烘托：静默：14、下列语句从不同角度写出了春雨特点， 请用恰当的 词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3 分）A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（）B、像牛毛，像花针，像细丝。（）C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（）15、在这段文字中，除雨外，作者 还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4 分）16、写
10、出语段中写色彩的三个词。（ 3 分）17、语段中与稀稀疏疏相对应的词语是。（ 3 分）18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（）（3 分）A、由远及近，有动有静 B、由近及 远，有 动有静 C、由近及远，有静有动19、像牛毛，像花针，像细丝使用了的修辞手法，分别形容雨丝、。（4 分）A、闪光 B、紧密 C、细长九、 布置作业1.积累摘抄优美句子。2.在朱自清的笔下，春是多么美丽啊， 请你选择四季中的一季，也写写它的美 丽吧，300 字左右。十、 【板书设计】春盼春（）语言积累总写（）春草图（）绘春（）春花图（）表达春风图（）春雨图（）十一、教学反思春是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住
11、了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文 质兼荚，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默 读等方式，采用以读带讲的教学方法。 从教学目标上看，据新课程标准的要求， 设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草 图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他图画；并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学习重点，用 读一读、 议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会。拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练习，注意 锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。 语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯。本课安排学生做摘抄，就是启发学生多 读书，养成 积累词句的学 习习惯， 为今后的学习奠定良好的基础。而朗诵会的设想，则是对语文学习的延展，深化 语文学习成果。 总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。伤仲永教学设计与教学反思城关街道北苑中学刘燕
