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1、激发和保持初中生学习化学兴趣的方法北留中学 燕云秀兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，人们对自己感兴趣的事物总是力求去探索它，但兴趣不是先天固有的，而在于后天培养，青春期学生的兴趣和意志力不长久，极易改变，教育者要充分挖掘其潜能，培养学生的非智力因素，克服学习中心理障碍和知识上难度而引起的信心丧失，是保证学生持续学习的兴趣的重要内容。心理学家研究表明：“学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，一个人所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情。而热情是一种魔力，它会创造奇迹 。 ”作为教师，在教学中只有抓住对学生兴趣的培养，才能使学生掌握自然知识，主动学习。本人在多年的教学中发现,中学生对
2、学习动机不明确,兴趣不高,即使有了兴趣,也不长久。本文针对初中生思想不稳定，兴趣易转移的状况，谈谈怎样培养学生学习化学的兴趣。一 、怎样激发学生学习化学的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。化学是初三新开设的一门课程，对学生来说比较神秘，而且化学实验特别多，这都有利于激发学生学习化学的兴趣。从青少年的心理发展来讲，初中的学生好奇心强，这是促使他们主动学习的动力。因此，在教学中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。1、课堂上充分利用演示实验，激发学生学习化学的兴趣化学实验是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识和技能的重要方法,演示实验是化学实验的重要组
3、成部分,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维、兴趣。教师要做好演示实验，充分发挥演示实验的作用。本人认为演示实验的作用为：（1）唤起兴趣（2）降低学习难度，加强学习兴趣2、增加趣味实验，激发学生动手学习的兴趣教学实践证明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官处于最活跃的状态，能够最佳的接收教学信息，能使学生自觉地集中注意力，积极地投入学习活动，提高学习效率。学生的学习活动是一系列的复杂过程，为了使学生更加积极主动的学习，必须在教学过程中时时牵住学生的好奇心，引起学生的注意力。本人通过增加趣味实验，激发学生动手做实验的兴趣，让他们在欢声笑语中扩大了知识面。这样的学习不仅激发了学生的学习兴趣，引起
4、了学生的注意，而且创造了一个和谐的气氛，有利于学生的身心健康和学习兴趣的培养。3、在化学实验课上激发学生学习化学的兴趣和动手欲望初学化学的学生对化学有很强的好奇心，尤其在化学实验方面特别感兴趣。学生的心灵就像一颗需要点燃的火种，一旦产生了兴趣，再困难，再繁重的学习任务对他们来说都不再是负担，而是一种享受，他们就会产生自主的求知欲望。在化学实验教学中，老师要把握好每一个实验，要用直观有趣的实验及生活中密切相关的知识来激发学生的兴趣，使学生感觉到化学就在我们身边，用简单易操作的方法来唤醒学生动手的欲望。如 ：用灼烧闻气味法区别身上穿的衣服的材料是棉线、羊毛线、化纤。实验操作简单、安全，可以鼓励让学
5、生做一做，常用“你想试一试吗？” “想知道为什么吗？”语气激发学生的兴趣，表扬操作正确和实验成功的同学，启发其余的学生：“相信你很棒的” ，让全体同学充满自信心，激发每位同学想动手的欲望，为以后的实验课打下基础。4、利用家庭小实验，激发学生学习化学的兴趣家庭小实验是课本知识的延伸，是学生巩固知识的一种渠道，有利于培养学生独立思考的习惯和处理问题的能力。通过家庭小实验，更有效地提高了学生的自主性和主动性，使学生在更广阔的空间内自由地发展，使学生明确化学就在我们的生活中，我们身边处处有化学，自然界中每时每刻都离不开化学知识。使学生产生了探索获取新知识的欲望，丰富了课余生活，进一步提高学习化学的兴趣
6、和学生的动手能力。既提高学生素质，又激发学生学习化学的兴趣。二、 怎样保持学生学习化学的兴趣对初中学生来讲，进入课本第三章以后，难度开始增加，在这个阶段要有意识地培养他们学好化学的决心、信心和恒心，培养学生的坚强意志。初中学生思想不稳定，兴趣易转移，仅凭有趣的实验，生动幽默的讲评等不大可能使学生学习的积极性得到保持和发展。因此，为了进一步提高、巩固、强化学生的兴趣，在教育中应加强学生对掌握化学知识的必要性和重要性认识的教育，通过间接兴趣的培养，使学生的学习兴趣逐步深化。具体做法主要又以下几方面。1、从化学史入手，提高学生的学习兴趣化学学科的发展史是极其生动有趣的。我们可以从最早的石器时代讲到青
7、铜器时代，也可以从近代炸药的发明讲到现代纳米技术。讲讲诺贝尔、拉瓦锡、居里夫人等伟大的化学家是怎样经历无数次失败，有以自己坚忍不拔的毅力最后战胜挫折，获得成功，为人类做出巨大贡献的。这些内容对学生的教育感受很深，不仅留下难忘的印象，而且极大地提高了他们的学习兴趣，许多同学都把诺贝尔、居里夫人当成自己的偶像。2、利用多种教学手段，维持学生学习化学的兴趣根据初中生自制力较差，注意力集中在一个目标的时间不会太长，我经常穿插使用实验、投影、游戏等不同的教学手段，精心准备了有趣的课件，伴随着时尚的动画，使学生眼睛一亮，兴趣顿生。根据实践证明学生在课堂上有兴趣后最少可以维持 5-10 分钟的学习高潮，那么
8、一节课只需要 2-3 次，就可以让学生始终保持在高昂的学习气氛下，这对于化学学习无疑是事半功倍的。在教学过程中合理穿插运用不同的教学手段，能激发学生的学习兴趣，使学生一直保持最佳状态。3、帮助学生克服困难，巩固学生的学习兴趣初中生的学习兴趣易转移，除了意志不坚定外，还有一个重要的原因是在学习中遇到了本人认为无法克服的困难。有的同学认为数学基础差，所以在不喜欢化学计算题。由于初中生的抽象逻辑思维能力较差，对一些微粒、化学概念、规律的理解感到困难。这些需要老师有针对性地帮助他们解决，让学生掌握这些较难掌握的知识，让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦。在课堂上多表扬，少批评，看到学生进步，及时鼓励，
9、就可树立信心，巩固他们的学习兴趣。4、经常展示家庭小实验“成果” ，体验成就感，巩固学生的学习兴趣学生的作业多种多样，本人经常布置做“家庭小实验” ， 经常展示家庭小实验“成果”比如：联系生活利用废弃材料作为实验器材，学生的成果如下：废的眼药瓶当作胶头滴管；可乐瓶可用作集气瓶、烧杯、漏斗、净水器的容器，还可用作观察二氧化碳与水反应前后气体体积变化情况。鼓励学生自己动手寻找实验器材，如利用钢铁锈蚀放热的原理，用铁屑和食盐水研制简易的“暖宝宝”等等。经常进行小组比赛，积分评比，让学生体验成就感，自主感。弥补课堂教学的不足，既提高学生素质，又激发学生学习化学的兴趣。总之,如何培养和激发学生学习化学的意识,需要老师精心的准备。当然,也需要学生很好的配合。在教学中,提高学生学习化学的兴趣方法有很多,只要我们在教学中不断总结、改进教学方法,充分调动学生的积极性,就能使学生享受到学习知识的乐趣,从内心体会到学习化学的愉快。
