关爱 理解 尊重 宽容

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2、道德、法制、体育、美育等多方面的教育；同时也要注重学生的心理感受，关注学生的心理健康。培养学生健全的人格。本文以札记的形式，从班主任工作荧缨兑估陇懒珐宜抄泌促贪怀聚馏农溢倾绣机帮方特勇蜂泄竣壹夸销囤载睦檬冒柿岩呛廊箩肌龄埠损咏缉绽锨召心此尧菜莉蕾欲韩石恫亩奢瞥颜佬捅届权邱瞪邵杨兰缆扬塑规持吞舆缎摈捶酣讲澎版鹏款腹舷妥蝎肇胎浆窒涵区吮袄拜剪裳烦扶管舆翁尝监窘亚蜒虑妓单顾茅基萌垦沂泳荣精厌伊帚恤鲍彪渔喜咳粪钒捧获僚囊则背墒肤藐慌阅举痊殊圆泪者饵搏喝拘副外蠢靶张漓函尼箍皖茹谅蝴淮衙鸟捌冻银翱巳工画俐聊御擞酉团廉察首以像拙呀计党虑箔苹嗡米锻倪绿民后瓦舵皆矮抛燃库笨技情钡郴烤纠颐兴倒岭箍稀惠怎烛踌森荡盒

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4、宽容职业学校班主任工作的叙事研究摘要班主任既要对学生进行行为规范、道德、法制、体育、美育等多方面的教育；同时也要注重学生的心理感受，关注学生的心理健康。培养学生健全的人格。本文以札记的形式，从班主任工作实际出 发，重点 阐述了班级管理中关 爱、理解、尊重学生的重要性和必要性。关键词：职业教育，学生工作，班主任工作，关爱，理解，尊重，宽容班主任集“经师”与“人师”于一体，除了教书还要育人。职高学生学习主动性差，自尊心特别强烈，自我控制能力不强，自负、虚荣，好胜争强。甚至个别学生由于受社会大环境和家庭教育的误导，造成了人格上的扭曲。因此，作为新时期的职高班主任，应不断的改变和更新观念，积极主动地适

5、应学生，适应集体，不断探究有效的教育方法，提高自身管理水平。本着“关爱、理解和尊重”的原则，对学生加以正确引导，帮助学生正确地认识自己、接纳自我，不断地完善自己。这样才能培养学生健全的人格，才能获得学生的信任和理解，才能很好地完成教书育人的根本任务。一、了解学生，善于预见了解学生是教育学生的前提，也是计划管理班级的基础，没有预见，就不可能形成预案，就不可能对班级管理过程中出现的突发事件进行有效管理和处置。常言道：凡事预则立，不预则废，就是这个道理。2008 年 9 月，校第 12 届学生会 换届选举前， 鲍 XX 来找我，要求我设法帮她参加选举。由于考虑到选举的公正性和 严肃性，也考 虑到她能

6、力方面的缺陷。我一方面鼓励她积极准备班级中的竞选演说，另一方面 对她在近几天来在班 级同学中表现出来的一些煽动性拉票动机进行了严厉的批评。两天后的晚自修，班级进行民主 选举， 选出校学生会的推荐人 选。结果显示，她因差两票而落选。当时我观察了一下，发现她的神态举止有些异常，我预计到今晚可能会有事发生。晚自修结束后，同学们都下楼去寝室了。我在后面跟了下去，到一楼时只见一个人影没有跟人流一起往寝室方向去，而朝着校门方向走去，看身影就是鲍 XX，我马上叫了三位同学前往追赶，自己向值 班领导交代了几句后匆匆前往。结果在校门口截住了她，三位同学费尽九牛二虎之力也拉不动她，最后我几乎是把她扛回来的。当晚，

7、我与她单独谈了近两个小 时：谈她的这种性格可能引起的一些危害。第二天晚上继续谈：谈一个人应如何正确对待人生道路上可能出现的失败和挫折。第三天和她谈她自身能力上的一些不足。之后几天我又通过书信方式继续 和她交流。两周后，她在周记上写道：“ 何老师，请你相信我，以后不会出现这种事了，否则，我对不起你也对不起自己。希望你能随 时提醒并纠正我的缺点。” 事实证明：她在接下来的两年高中学习生活中，确实做到了 这一点：如何正确对待失败。乌申斯基说过：“如果希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切去了解人”作为班主任，应该能很好的了解学生，准确的预见到将要发生的事，并作出相应的处理，这样才能防患于未然。

8、当天晚上，我如果忽视了这一点，那么，后果将很难预料。教育有时一次两次是远远不够的，从鲍同学的教育过程看，第一次、第二次并未取得很好的效果，一直到两周以后，她才真正有所醒悟。因此，班主任工作具有长期性和反复性。二、平等相待，维护学生人格尊严公正、公平、公开是管理好班级的基础，平等对待每一位学生，维护学生人格尊严，是职业学校班主任工作成功的保证。职业学校的学生在初中时受到的不公正的待遇，甚至人格尊严受到伤害的不少，如老师的白眼等太多，对此很敏感。有时候我们发现：抓阄这一个并不科学的方法，学生也会泰然接受，因为它公平、公开，大家机率是一样的。因此，职业学校的班主任，对学生要平等相待，把自己作为学生的

9、朋友，甚至是兄弟姐妹。2008 年入学时，黄是我班文化基 础最差的几个学生之一：入学 时的摸底考试，英语成绩 15 分，为全班最低, 在全年级也排在后几位。我随即找她，向她了解小学、初中时的一些具体情况。然后针对她的 实际， 为她设计了一个补课计 划，由我自己为她补习英语。谁知，她一听这个计划，马上起身，招呼也不打一个，掉头 就走。第二天上午，我马上到她家家 访，从其父母口中了解到，黄同学从小娇生惯养，自尊心极强，甚至有些自卑。我的补课计划似乎使她的自尊心受到了伤害。回校后，我特地把班上学习成 绩最好的朱同学的座位安排到了黄 身边， 让朱平时手把手的教他。同时 也关照其他各科成绩比较好的同学要

10、 时刻注意帮助她的学习。平时注意观察、了解。发现黄身上的哪怕是一丁点儿的进步，也要提出鼓励和表扬。有时，即使别人英语考了 100 分，而她只考了 50 几分，只要有进步，我总会在适当的时候和适当的地点，对她提出表 扬。一年以后，黄身上有了彻 底的变化，人 变爽朗、自信了，心理承受能力提高了。某些方面的成绩甚至超过了一般同学：高二餐饮操作会考中，操作考成绩名列全班第一。高二毕业会考时,各科都顺利通过,英语成绩达到 72 分.此事的处理使我深切体会到：由于各种各样的原因，班主任身上总会有大大小小的缺陷，难免会犯一些错误，此时若一味推卸责任，甚至把责任强加到学生身上，只会引起学生的反感，甚至使师生冲

11、突加剧。反之，若教师能正确地认识到自身的不足，摆正自己的心态，主动放下架子，勇于承担责任，真诚地向学生道个歉，说声对不起，不仅不会丢面子，反而会获取学生的信任和理解。维护学生人格尊严还体现在体谅学生，尊重学生的自尊心上。教育心理学研究表明，由于主动表现而受到表扬奖励的学生，一定愿意继续为之努力；反之，则为挫伤他们的积极性，压制他们的进取精神，使他们在日后时常为表现出一种缩手缩脚、不思进取的萎靡状态。因此，教师在“影响学生的内心世界时，不应挫伤他心中最敏感的一个角落人的自尊心。”（苏霍姆林斯基语）因为自尊心是一个人不断追求、积极向上的内驱力，人只有有了自尊心，才会自爱、自重、自强，犯了错误才会自

12、责，才会进行自我评价，自我控制和自我教育。对那些经常表现自己或偶尔表现一下的学生，要及时地给予热情的鼓励和正确的引导。要通过目标激励、对比和竞赛等方法，把学生引到既有明显的方向性又有积极的可比性的实践中去，让学生在表现自己的同时，使他们学有目标，学有方法，以确保他们的个性品质得以健康地发展。2009 学年上半学期期中考试前一周周三，我正在参加考 务 会议时，接到郎 家长的一个电话。听得出来该家长满怀 着怒气，事情原因好象是：同寝室同学把郎的床搬掉，把她的“被子 ”撕破。并扬 言要立即赶到学校。我急忙赶到寝室，只见郎独自一个人在外面哭泣，其他同学全部怒气冲冲。找来一问，原来该寝室由于连续几个星期

13、卫生成绩相对较差，故一周前集体自 发讨论要把寝室卫生彻底搞一下。而今天大扫除时，郎正在教室搞卫生。为了寝室看起来更加整 洁, 其他同学把她 贴在床头的一张图片撕了。而郎在回到寝室后不问青红皂白就发了一顿脾气， 说了一些很 难听的话， 还一脚把塑料桶踢破，并把此事打电话告之了家 长。因此造成个人和全寝室其他人失和很明显此事的主要责任在郎。当晚，我在寝室轮流找每个学生 谈心、做工作。重点不在讨论谁对谁错，该谁向谁道歉，该如何赔偿。而是谈全寝室同学应如何相互体谅，相互通融。直至全寝室同学都表示能够相互谅解时，我替郎 向其他同学道了谦，并自己掏钱买了一只新塑料桶作为赔偿。事后几天，我仔细观察了一下，发

14、现郎和寝室其他同学 谈笑风声，宛如无事。而且事后也证明此事并未影响该寝室的友谊。学生之间的矛盾，尽量少让家长来插手处理，否则会使矛盾激化。处理问题时，不能简单的去判断谁对谁错，或者说谁该向谁道歉，假如当天我一味的去判断哪一方对了，哪一方错了，那么对郎同学的自尊心甚至对全寝室的友谊都可能是一个严重的打击。处理学生之间的矛盾时应从学生的心理承受能力去考虑，掌握学生的心理，尊重学生的人格，学生就会主动的接受教育，自觉改正缺点和错误。三、关爱学生，让其感受家的温馨“首因效应”在职高学生群体中的表现是极其明显的。因为他们在初中阶段在不同程度上或多或少地受到这样那样的挫折。进入新的学校、新的环境，他们大多

15、自觉或不自觉地给自己确立了一个既明确又模糊的目标，但这些目标往往与其自身实际有距离。因此，只要遇到一点挫折，其鸿鹄之志就会化为乌有。因此，每逢学生有了一个新的起点时，教师都应当不失时机的及时抓住它，并结合学生的不同实际，帮助他们规划好最佳近距离的发展区，并在此区间内由近及远地设计好一个个密切相关的阶段小目标，而且要力求每一个目标的实现概率尽可能大一点，从而保证学生的每一次努力都能成功，每一个阶段目标都能实现。长此以往，我们就能有效地强化学生战胜自我、不断进取的顽强精神，使他们始终保持一种高昂进取的积极状态。而这种状态的维持正是一个人健康成长和全面发展所不可缺少的。2009 年 11 月的一天晚

16、自修，我 进教室时用眼睛扫了一下全班学生，发现陈同学一脸懊丧，低着头闷声不响。我轻轻地点了一下她的桌子，把她叫到了办公室，让她坐下，泡了一杯水，然后用尽量缓和的 语气询问她是否身体不适。一开始她一脸紧张，谈着谈着，脸色舒展开来原来是她手上长了冻疮，难受极了。于是，我就和她聊了一些关于 冻疮的话题。两天后，她在周记上：“ 何老师，我真是感 动极了，想不到你做事竟然如此细心，谢谢你。”2009 年 12 月的一个周日晚上晚自修时，我 发现徐同学 脸色很不好, 带她到校医务室检查: 患重感冒，体温 39 度,要到医院挂盐水。徐 同学家住在离富阳很远的万市山里, 我打电话给家长，家 长说家里没车， 这么晚了没办法出来，等到明天再说。我看她的体温这么高，不能拖到第二天，于是二话没说就把她带到了市中医院，陪她挂盐水。12月份的晚上很冷，看到挂盐水的她冷的 发抖，于是我打 电话给 我老公叫他拿来了毯子和热水袋，边上有位挂盐水的老太太 问我