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1、1管理系各专业 2016 年建设情况电子商务专业一人才培养模式我系电子商务专业 2016 级招生成绩显著，达 170 人，共四个教学班，再加上 2014 级和 2015 级，在校生达 200 多人之多。本专业以服务地方区域经济为宗旨，面向唐山工业、农业、现代流通服务业等领域，培养具有一定理论基础、宽视野、多技能的电子商务技能型人才为目标。本专业采用现代学徒制下的工学交替人才培养模式 ，工学交替是职业教育最好的办学模式，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路 ”的高职办学思想。该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了不错的成果，专业建设进展顺利，成绩显。 由企业技术
2、与管理人员组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，积极参与学校人才需求调研和预测、专业建设规划与培养目标设计、人才培养方案设计等活动。修订了现代学徒制下电子商务专业人才培养方案，重点调整了课程体系中的专业选修课体系。二、人才培养水平本专业培养的人才得到社会普遍认可，学生学习、创业热情较高，今年毕业生有留在义乌小商品城就业的，也有在校边学习边创业的成功范例。学生李娜在全国大学生双创竞赛中获得二等奖，网店业务红火。三、专业教材建设教材建设，本专业遵循教材建设规划及教材选用制度，教材选用整体水平高，使用效果好。本系所有课程均选用同行公认的优秀教材或规划教材，并且大多都属于近三年出版的新教材，
3、得到老师和学生的广泛认可及好评。 四、师资队伍建设成绩 1、师资队伍职称、学历、年龄结构日趋合理电子商务专业现有专任教师 4 人，副教授 2 人，讲师 2 人，另有兼职教师 1 人，职称为副教授，教师职称结构趋向合理；学历水平较高除 1 名大学本科外，其余全为硕士及以上学历，教师学历层次不断提高；本专业专任教师 40 周岁以下的 2 人，占 50%，形成了老、中、青相结合，以中青年教师为主的师资队伍格局，年龄结构比较合理。整体而言，电子商务专业专任教师职称、学历、年龄结构日趋合理，发展趋势良好。 2、双师型教师比例不断提高 整体而言，该专业的教师不仅有良好的专业理论功底，而且非常重视实践能力的
4、提高。电子商务专业现有专任教师 4 人，兼职教师 1 人都具有双师素质。教师从事与专业有关的社会兼职，不仅有利于其自身素质的提高，同时更有利于培养学生的实务能力，对于应用型人才的培养起到了很好的保障作用。 五、实践教学 电子商务专业高素质技能型专门人才的培养离不开完善的教学环境。几年来，管理系在学院相关部门的支持下，针对专业所需要的实训室及实习实训等设施进行设计和建设，建立了比较现代化的校内实训室、校外实训基地。基本上能满足本专业学生教学实训、考证培训等实践技能培训的需要。 （1）专业实训室建设 电子商务专业具备较好的实习实训基地，软硬件保障到位，实习实训设备不断补充。本专业现有配套实训室 1
5、 个，完全能够胜任本专业各种实践课程教学、实训的要求。 （2）校企合作建设生产性实训基地。至今先后有：古冶区京唐电子商务创业园、上海网萌网络科技有限公司、浙江义乌电子商务产业园、唐山报春钢铁电子商务有限公司、北京苏宁物流公司等与本校电商专业建立了紧密型实训基地的校企合作关系，为校企合作示范基地的形成促进了很大的作用！ 六、校企合作成绩 本专业积极加强校企理论和实践课程教学方面的合作，本专业注重将校企合作成果不断融入课程，本专业现有来自企业兼职教师多人。根据 2016 级电子商务专业人才培养计划2的要求， 网络客服课程采用了工学交替教学模式，于 2016 年 10 月 15 日至 11 月 22
6、 日，与古冶京唐电子商务创业园中的上海网萌科技有限公司合作，对 2016 级电子商务专业的85 名新生，实施了学中做、做中学 的工学交替教学模式，从前期准备到精准教学；从精心谋划到决战双十一，全部由企业教师和校内教师全程合作，并由企业的技术人员负责指导学生实习，收到良好的教学效果。七、教学改革创新 1、教学模式的设计与创新 在教学模式的设计中，我们创新地将知识讲解、案例分析、实训、习题有机结合。 （1）具体的知识点均结合相关实例详细讲解，使学生能更加通俗地、深刻地理解相应的知识；每章都精心安排了一个或几个紧密结合该章知识点的案例，介绍电子商务的运用领域、特点以及需要解决的问题；教材中所提到的网
7、站都附有网址，方便学生上网查询。 （2）每章都配有实训，使学生在一个逼真的电子商务环境中通过操作加深对知识的理解，提高电子商务操作技能； （3）将教材内容与职业资格考试有机地结合起来，每章内容设置均贴近电子商务师考试内容，增强了教学的针对性，为学生参加电子商务师考试并获得从业资格奠定了坚实的基础。 2、教学方法、教学手段改革全面展开 在各门课程广泛采用现代教学技术的基础上，积极尝试网络教学，云课堂，云课堂的使用无需购买任何硬件和软件，仅仅通过网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。对本专业的 2015
8、级电子商务支付与安全 、2016 级的计算机硬件及网络技术等课程采用了移动课堂技术，在课堂中实现了课件的学习、作业、测验、提问、讨论、考试和签到等教学活动的进行，同时也解决了学生上课玩手机的问题，让学生用手机来学习。 市场营销专业一、人才培养模式 随着我国市场逐步与国际接轨，经济领域、生产活动中的科技含量迅速增长；高科技产品的研制、开发及利用，使得生产、建设、管理、服务等领域的基层岗位工作科学技术含量越来越高，对营销人员从数量到质量都提出了新的要求，社会急需综合应用能力更强的市场营销高等职业技术人才。有关学者和相关部门、媒体对市场进行了调查，结果表明，市场对人才的选择，简要地归纳起来是“五项基
9、本能力”和“三种基本素质” ，这较全面地反映了人才市场的需求情况。 “五项基本能力”包括：一是合理利用与支配各类资源的能力；二是处理人际关系的能力；三是获取信息并利用信息的能力；四是综合与系统分析能力；五是运用专业技术的能力。 “三种基本素质”包括：一是基本技能；二是思维能力；三是个人品质。因此，市场营销类人才必须要有创新意识，具备创新能力，能够用创造性思维去分析和解决所面临的各种问题。我们充分利用学院处于京津冀发展区域这一契机，由专业教师以及生产第一线的企业家组成专业教学咨询与指导委员会，对市场需求及岗位要求进行了大量的调查研究，经反复论证，确立了本专业 “一面对，一主线、 一突出；两体系、
10、两兼顾，多方向的灵活办学”的人才培养模式。其中， “一面对”是面向基层需求营销人员的岗位群；“一主线”是培养学生的综合素质为主线；“一突出”是突出技能达标训练及市场应用能力培养为目标，“两体系”是理论与实践教学体系；“两兼顾”是并重理论与实践；“多方向灵活办学”是主动适应市场经济需求，建立多模块方向的办学体系。市场营销专业人才培养模式市场营销专业人才培养是按照理论教学、实践教学和综合素质培养三个层次进行的。理论教学围绕课程体系、教学内容、教学方法和考核方法进行改革；实践教学主要抓好专业基础实习、基本技能训练和专业综合训练，从实习基地、训练内容、方法、程序、考核标准等方面努力做到规范化、制度化、
11、严格化；综合素质培养方面加强了素质教育、人文3知识学习的力度，同时积极支持学生办好营销协会，丰富第二课堂活动，鼓励师生共同参与教学和科研，强化产学研结合，做到师生互动、教学相长。二、人才培养水平 （1）市场营销专业人才培养能力构建的专业基础理论在兼顾区域经济发展的实际情况下，结合现代市场营销发展及其在市场中的应用，将新理论、新营销技术及时引入基础理论教学。形成了“基础理论为保障，基础专业技能应用为支撑，新技术、新方法应用为特色”的能力结构模式。满足了市场对营销人才的需求。教学过程、实训过程严格执行课程教学大纲、教学授课计划。建立了教学大纲反馈机制。制定了理论教学质量评价、评定标准和实践教学考评
12、标准。强有力地保障了学生对基础理论和专业知识的掌握。利用校园内的实习超市进行实践教学。增加了学生对市场营销的感性认识，最大限度地调动了学生积极性和创造行。实现将所学知识应用于市场营销中提高专业技能。近三年来，学生整体考试成绩呈正态分布，符合教学规律。市场营销专业人才的职业性能力具体包括：市场调查与分析能力、市场营销策划能力、商品鉴别能力、销售管理能力、营销心理能力、公共关系能力、商务谈判能力、客户管理能力、电子商务能力等九个方面能力。（2）就业领域广泛市场营销专业毕业的学生不受行业限制，只要掌握专业知识、专业技能和具备专业素质，熟悉行业与相关行业背景、了解政策、法律和人口环境等，其就业范围相对
13、广泛。可从事各类企业（包括工商企业、酒店、房地产、旅游、农场）经营管理、市场开发、商品采购销售等岗位的业务及管理工作。目前毕业生具体从事岗位如下：工业企业销售业务部门的销售人员；工业企业营销管理部门的调研、策划、广告、公关等技术管理人员；商业企业的营销人员及基层管理人员；金融、保险、房地产、旅游、宾馆饭店等服务业营销管理人员经过一段时期的锻炼提高，成为流通企业的柜长、商品部经理，工业企业销售代表、品牌企划、地区经理，以及其它行业的营销骨干。 （3）毕业生就业与社会声誉市场营销专业多年来一直为考生看好，社会需求量较大，2014-2016 年本专业录取新生平均报到率为 91.3%。市场营销专业毕业
14、生就业领域明确，2014 至 2015 年就业率100%。我们坚持着手毕业生跟踪调查的准备工作，建立制度、研究实施方案等。对市场营销专业毕业生作了跟踪调查，根据调查结果又适时修订了教学计划。对人才培养目标、人才培养方案、课程内容设置等作了相应的调整。几年来，对毕业生进行跟踪调查已经成为市场营销专业教学改革过程中不可分割的一个重要环节，并对本专业的教改实践活动起到了很好的推动作用。通过对毕业生的跟踪调查所得的资料进行统计和客观分析，可得出以下基本结论：用人单位普遍认为，市场营销专业设定的专业方向及模块顺应了区域地方经济建设和社会发展的需要，该专业培养目标是成功的。用人单位普遍认为，市场营销专业毕
15、业生在政治上积极要求上进，有多人向基层党组织递交了入党申请书，有的毕业生已被批准入党。毕业生在工作中能虚心请教，在处理同事之间关系方面具有较强的相容性，体现了良好的文化修养和心理素质。市场营销专业毕业生知识面较宽，所学知识现代化技术含量较高，接受新鲜事物能力较强。经过简单的岗位培训，便能掌握适应岗位的需要。市场营销专业毕业生在企业第一线从事技术和管理工作上手快、适应性强，能在较4短的时间内胜任自己的本职工作，实践动手能力较强，工作中体现的处理问题的能力也较强。有的学生在实习期就被提拔为主管或助理，毕业一年就升为部门经理或店长。市场营销专业毕业生工作态度端正，具有较强的吃苦耐劳、勤奋务实的精神，
16、乐于扎根生产第一线，用人单位还乐于进一步的培养。社会对市场营销专业毕业生的整体评价优良率为 96.4%。三、课程建设 创新信息化教学环境，以数字化教学平台为基础，校企共建市场营销专业教学资源，汇集电子教案、电子课件、教学素材等教学资源，为营造智能学习的环境，构建多元化的学习方式奠定基础。（1）在课程建设方面，主要进行了市场营销专业商务礼仪在线精品资源课的建设，该课程内容设计突出技能训练，基础知识以“必需” 、 “够用”为原则。基础理论课以能满足职业发展和专业知识需要为标准，突出技能训练。专业基础课则根据高职教育的职业性和专业重点设置，讲授职业岗位群人才所需要的理论和专业知识，突出职业岗位群技术能力的培训和锻炼。在教学过程中采用模块化和综合化教学。（2）教材建设本专业教材建设目前已由我专业教师主编出版了 4 部核心课程教材，分别是销售管理 、 商务礼仪 、 推销技术 、 广告实务教材，其中推销技术 、 商务礼仪 、 广告实务为十二五规划教材。（3）本专业办学时间最长，不
