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1、1二 年 级 数 学 上 册 教 学 计 划岔 河 完 全 小 学罗 绍 明一 、 教 材 分 析(一 )教 学 内 容本 学 期 教 材 内 容 包 括 下 面 一 些 内 容 ： 认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米 ，初 步 认 识 角 ， 100 以 内 的 加 、 减 法 的 笔 算 ， 表 内 乘 法 (一 )， 表内 乘 法 (二 )， 从 不 同 的 位 置 观 察 物 体 和 简 单 的 对 称 现 象 ， 简 单的 数 据 整 理 方 法 和 条 形 统 计 图 ， 数 学 广 角 和 数 学 实 践 活 动 等 .(二 )教 学 目 标知 识 和 技 能 方 面1.初
2、步 认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米 ， 初 步 建 立 1 米 、 1 厘 米 的长 度 观 念 ， 知 道 1 米 =100 厘 米 ;初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 物 体 的 长度 (限 整 厘 米 );初 步 形 成 估 计 物 体 长 度 的 意 识 。2.初 步 认 识 线 段 ， 会 量 整 厘 米 线 段 的 长 度 ;初 步 认 识 角 和直 角 ， 知 道 角 的 各 部 分 名 称 ， 会 用 三 角 板 判 断 一 个 角 是 不 是 直 角 ;初步 学 会 画 线 段 、 角 和 直 角 。23.掌 握 100 以 内 笔 算 加 、 减 法 的 计 算
3、方 法 ， 能 够 正 确 地 进行 计 算 。 初 步 掌 握 100 以 内 笔 算 加 、 减 法 的 估 算 方 法 ， 体 会估 算 方 法 的 多 样 性 。4.知 道 乘 法 的 含 义 和 乘 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称 ， 熟 记 全 部 乘法 口 诀 ， 能 熟 练 地 口 算 两 个 一 位 数 相 乘 。5.能 辨 认 从 不 同 的 位 置 观 察 到 的 简 单 物 体 的 形 状 ;初 步 认识 轴 对 称 现 象 ， 并 能 在 方 格 纸 上 画 出 简 单 的 轴 对 称 图 形 ;初 步认 识 镜 面 对 称 现 象 。6.初 步 了 解 统
4、计 的 意 义 ， 体 验 数 据 的 收 集 、 整 理 、 描 述 和 分析 的 过 程 ， 会 用 简 单 的 方 法 收 集 和 整 理 数 据 。 初 步 认 识 条 形 统 计图 (1 格 表 示 2 个 单 位 )和 统 计 表 ， 能 根 据 统 计 图 表 中 的 数 据 提 出并 回 答 简 单 的 问 题 。7.通 过 观 察 、 猜 测 、 实 验 等 活 动 ， 找 出 最 简 单 的 事 物 的 排 列数 和 组 合 数 ， 培 养 学 生 初 步 观 察 、 分 析 及 推 理 的 能 力 ， 初 步 形 成有 顺 序 地 、 全 面 地 思 考 问 题 的 意
5、识 。解 决 问 题 方 面1.经 历 从 生 活 中 发 现 并 提 出 问 题 、 解 决 问 题 的 过 程 ， 体 验 数学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 ， 感 受 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用 。2.了 解 同 一 问 题 可 以 有 不 同 的 解 决 办 法 。33.有 与 同 学 合 作 解 决 问 题 的 经 验 。4.初 步 学 会 表 达 解 决 问 题 的 大 致 过 程 和 结 果 。情 感 与 态 度 方 面1.在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下 ， 对 身 边 与 数 学 有 关 的 某 些 事 物 有好 奇 心 ， 能 积极 参 与
6、 生 动 、 直 观 的 教 学 活 动 。2.在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下 ， 能 克 服 在 数 学 活 动 中 遇 到 的 某 些困 难 ， 获 得 成功 的 体 验 ， 有 学 好 数 学 的 信 心 。3.经 历 观 察 、 操 作 、 归 纳 等 学 习 数 学 的 过 程 ， 感 受 数 学 思 考过 程 的 合 理 性 。4.在 他 人 的 指 导 下 ， 能 够 发 现 数 学 活 动 中 的 错 误 ， 并 及 时 改正 。5.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 建 立 学 好 数学 的 信 心 。6.养 成 认 真 作
7、 业 、 书 写 整 洁 的 良 好 习 惯 。7.通 过 实 践 活 动 ， 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 。4(三 )教 学 的 重 点 、 难 点教 学 重 点 ： 100 以 内 的 加 、 减 法 笔 算 ， 表 内 乘 法 。教 学 难 点 ： 100 以 内 的 加 、 减 笔 算 ， 以 及 数 学 实 践 、 数 学思 维 的 训 练 。二 、 班 级 分 析执 教 的 班 级 共 有 47 名 学 生 ， 二 年 级 的 学 生 在 经 过 一 年 的 数学 学 习 后 ， 基 本 知 识 技 能 有 了 很 大 的 提 高 ， 对 数 学 学 习
8、 也 有 了 一定 的 了 解 。 在 动 手 操 作 ， 语 言 表 达 等 方 面 有 了 很 大 的 提 高 ， 合作 互 助 的 意 识 也 有 了 明 显 的 增 强 ， 但 是 学 生 之 间 存 在 着 明 显 的 差距 。 优 等 生 思 维 活 跃 ， 发 言 积 极 ;中 等 生 课 堂 上 几 乎 是 “默 默 无闻 ”;后 进 生 学 习 方 法 不 得 当 ， 对 每 个 基 础 知 识 掌 握 的 速 度 总 是 慢许 多 。 因 此 ， 在 这 一 学 期 的 教 学 中 更 多 关 注 后 进 生 学 生 学 习 兴 趣和 学 习 方 法 以 及 学 习 习 惯
9、 的 培 养 上 ， 并 使 不 同 的 学 生 得 到 不 同 的发 展 。三 、 教 学 措 施1.要 从 整 体 上 把 握 教 学 目 标 。 根 据 教 学 指 导 纲 要 ， 结 合 教 学进 行 适 当 的 调 整 ， 防 止 加 重 学 生 的 学 习 负 担 。2.从 学 生 的 年 龄 特 点 出 发 ， 多 采 取 游 戏 式 的 教 学 ， 引 导 学 生乐 于 参 与 数 学 学 习 活 动 。53.要 注 意 培 养 学 生 的 数 学 概 括 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力 ， 最 重 要的 是 计 算 能 力 和 解 答 应 用 题 的 能 力 ， 重 视
10、学 生 获 取 知 识 的 思 维 过程 。 同 时 要 还 注 意 教 学 的 开 放 性 ， 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能力 。4.要 渗 透 德 育 ， 注 重 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 和 独 立 思 考 、克 服 困 难 的 精 神 。5.布 置 一 些 比 较 有 趣 的 作 业 ， 比 如 动 手 的 作 业 ， 少 一 些 呆 板的 练 习 。6.加 强 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 的 联 系 ， 适 当 教 给 家 长 一 些 正 确的 指 导 孩 子 学 习 的 方 法 。四 、 全 册 课 时 安 排 (约 60 课 时 )
11、(一 )长 度 单 位 (4 课 时 左 右 )(二 )100 以 内 的 加 、 减 法 (二 )(13 课 时 左 右 )1.两 位 数 加 两 位 数 3 课 时 左 右2.两 位 数 减 两 位 数 5 课 时 左 右3.连 加 、 连 减 和 加 减 混 合 4 课 时 左 右整 理 和 复 习 1 课 时 左 右6我 长 高 了 1 课 时 左 右(三 )角 的 初 步 认 识 (2 课 时 左 右 )(四 )表 内 乘 法 (一 )(13 课 时 左 右 )1.乘 法 的 初 步 认 识 3 课 时 左 右2.26 的 乘 法 口 诀5 的 乘 法 口 诀 2 课 时 左 右2、 3、 4 的 乘 法 口 诀 4 课 时 左 右6 的 乘 法 口 诀 3 课 时 左 右3.复 习 和 整 理 1 课 时 左 右(五 )观 察 物 体 (4 课 时 左 右 )(六 )表 内 乘 法 (二 )(13 课 时 左 右 )7 的 乘 法 口 诀 5 课 时 左 右8 的 乘 法 口 诀 3 课 时 左 右 9 的 乘 法 口 诀 4 课 时 左 右整 理 和 复 习 1 课 时 左 右看 一 看 摆 一 摆 1 课 时 左 右7(七 )统 计 (3 课 时 左 右 )(八 )数 学 广 角 (2 课 时 左 右 )(九 )总 复 习 (4 课 时 左 右 )
