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1、 与朱元思书教案沙河市第五中学 王 萍【教学目标】一、知识与能力目标1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。二、方法与过程目标掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。三、情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。 【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、
2、讨论质疑法 【课时安排】1 课时 教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。这是七年级学过的一首诗，诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬 意闲适的心情。作者吴均。今天我们来学习吴均的一封书信。板书课题：与朱元思书吴均2.朗读以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。朗读提示：（1）读准字音课件展示：缥（pio）
3、碧急湍（ tun）轩（xun）邈（mio）泠泠（lng）鸢（yu n）飞戾（l ）天经纶（ ln）横柯（k ）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西” 。但也有例外，如：“水皆缥碧。 ”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝” 。（3）注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔” 。（4）注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。二、在合作中，归纳疏通利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习
4、方法，养成良好的学习习惯。1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。如：通假字：“转”通“啭” ，鸟叫声；“反”通“返” ，返回。一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划1、在品读中，质疑赏析（1）品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么？ 登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意
5、东西。 （2）富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？ （奇山异水，天下独绝） （3）作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表现在哪里？“奇”在哪里？ 江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（4）从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？视觉：山峰、树木 听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼（5）从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法？拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
6、轩邈；争高直指，千百成峰。对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。小结：作者采用拟人化的手法来写雄奇的高山，使人感受到大自然那种强烈的生命力；而山泉声、鸟鸣声、蝉声、猿声交织在一起，构成了一部大自然的协奏曲，多么令人心旷神怡！这种美感更由于作者采用了对偶句式使大自然的音律美与文章的韵律美结合在一起，我们怎能不与作者产生内心的共鸣：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘反！这几句也采用了对偶的句式从内心感受来写富阳美景对人的心灵的净化，真可谓“山光悦鸟性，潭影空人心”！同时，这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。三、 在思考中，拓展提高“横柯上蔽
7、，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ”在文中的作用是什么？生思考，讨论。师提示。想想，作者乘着船，在刚刚发出那番感慨后，船仍然继续前进，江面上又出现了一种景观：两岸高大繁茂的树木，把整个江面遮蔽了，好像一个大帐篷，船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋，一会儿，又出现了又到了江面稍宽的地段， “横柯”变成了“疏条” 。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。用陆游的话来说，是“柳暗花明又一村” 。我们可以由此再进一步想像，再接下去，还有什么美妙的景致？让人欲想欲觉得有吸引力。真是“言有尽而意无穷”啊！五、作业布置1.背诵课文2.学有所得，更要学以致用。利用掌握的方法进行创作，才能真正提高。利用品读中领会的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的“我心中的富春江”板书设计：与朱元思书吴均
