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1、第一次抱母亲教材解读阳谷县高庙王联校 吴东焕【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水” ， 感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。通过小练笔，写一段与母亲相处的精彩片段，表达对母亲的爱和感恩。【教材分析】第一次抱母亲是一篇情感型课文。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结
2、果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱,更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。课文重点记述了“我”与护士，母亲的对话,简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景,表达了我对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁,语言明快,娓娓道来,毫不雕饰,但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情,读来令人感动。全文共 5 个自然段,可分三个部分。第一自然段是第一部分,叙述了“我”抱起母亲让护士换床单没想到母亲的身体是那么轻。第二、三自然段是第二部分。 “我”告诉护士,记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,“我”总以为母亲“力大无穷”,却不知母亲只有 80 多斤的身体,却承受那么重的担子。第四、五自然段是第三部分,写
3、“我”突发奇想,想抱母亲入睡,结果发现母亲的眼里流出了泪水。文章一共有两条线索,一条是儿子抱母亲前后情感的变化,从不了解到愧疚至抱母亲入睡的释然;另一条是护士态度前后的变化,从责怪我到被母亲的故事感动至为“我”拉床单,两线交叉着体现着母爱的伟大,反映出为人子女应及时回报母爱的思想。【教学建议】一、心灵触动导读第一自然段，要引导学生通过“我赶紧说” “使劲一抱，没想到差点仰面摔倒” “母亲说：我这一生，最重的时候只有 89 斤。 ”等语句，体会“我” “没想到”母亲的身体竟然这么轻。这一段，是全文叙事的引子，是人物情感的发轫，是作者对博大、无私的母爱的最初触动。二、感悟母爱1、以作者第一次抱母亲
4、的心情为本课切入点,引导学生深入文本。让学生找出作者抱母亲后的心情,学生会相应找出“母亲竟然这么轻,我心里很难过” 、 “我愧疚地望着母亲瘦小的脸” 。2、以这两句话为支点展开教学,探究我内心难过、愧疚的原因。在这里,可引导学生重点研读第四自然段中“在我记忆中去承受那么重的担子”这一句段。(1)通过对 “拉着、背着、100 多斤、翻山越岭、年复一年”等词语的理解,立体地塑造母亲养育子女、承担家庭重担的艰辛形象。(2)通过对 “每逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。 ”来感悟无私的母爱。(3)理解母亲肩上的“重担” 。出示“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用 80 多斤的身体,去承受那么重
5、的担子。 ”这一句中的“担子”有着双重含义。引导学生透过文字的表面去读懂文字背后蕴含的意思,设计一个问题 “请同学们想想,这里的那么重的担子仅仅是指母亲肩上那一百多斤的东西吗?里面到底还有些什么呢? ”来让学生明白母亲除了操持家务、照顾年迈的爷爷奶奶,要下田干活,还要去挣孩子们的生活费用等等。3、在读好重点句的基础上，指导学生练习分角色朗读，读好人物的对话。二、感恩母爱。1、抓住作者抱母亲的动作,感受作者的感恩之情。(1)通过感情朗读带领学生走进“作者抱母亲入睡”这一情境。(2)重点理解 “可是,我忽然看见,有两行泪水从母亲眼角流下来”这句话。启发学生结合课文内容并通过想象,去感受这泪水背后的
6、含义,通过适时点拨,让学生体会到这是兴奋的泪水,幸福的泪水,高兴的泪水,感动的泪水,爱的泪水(3)引导学生想象:望着妈妈的泪水 ,“我”的眼角也流下了两行泪水,这是怎样的泪水?(感激的泪水 ,回报的泪水,惭愧的泪水)(4)引导学生想象:这时 ,有两行泪水从护士的眼角流了下来,这是怎样的泪水?(感动的泪水,被这对母子浓浓的亲情感动)。2、表达心声,感恩母爱。 当浓浓的情感凝结在心头,学生需要倾诉自己感受时,让孩子们用笔表达自己对文中的母亲、对自己母亲、对天下所有母亲想说的话。(可以是学生自己想对天下母亲说的一句话,也可以是平时积累到的有关母爱的名言。)让学生在积累语言的同时,得到情感的进一步升华
7、,懂得在享受母爱的同时不要忘记感恩母爱【资料链接】羔羊跪乳 乌鸦反哺的故事羔羊跪乳 相传，小羊对它妈妈说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩，这便是“羔羊跪乳” 。乌鸦反哺据说，乌鸦小时侯，都是由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，不能再飞出去找食物了。这时，长大的乌鸦没有忘记妈妈的哺育之恩，也学着妈妈的
8、样儿，每天飞出去找食物，再回来喂妈妈，照顾老乌鸦，并且从不感到厌烦，直至老乌鸦自然死亡，这就是“乌鸦反哺” 。游子吟 唐 孟郊慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。【解读综述】在阅读教学中，读 是最基本的活动，以读为主，以学生为主，历来是阅读教学最经常、最基本的教学手段之一，叶圣陶先生有句耐人寻味的话：“教学语文课本和文学课本，几个重要项目里有一个项目，就是好好地读。读得好，就可以深切传出课文的思想感情，同时也就领会了它的思想感情；读得好，就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。 ”怎么教这课呢？一遍遍地读，用心去读，用心去想，想自己的母亲
9、，想父母亲的母亲，其实就行了。所以，这一课，老师们可观看一下于永正老师执教的这一课，会有许多感触。这篇文章引导学生“读”起来，那是最好不过的了当然这里面还有一种读我们不能忘记，就是把课文中三个人的话语拿出来一个个读，那感觉又不一样。“我”说的话：（1）我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。 ”（2）我说：“我没想到我妈这么轻。 ”（3）我说：“我以为我妈有 100 多斤。 ”（4）我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。 ”（5）我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲
10、总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。 ”（6）我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。 ”护士说的话：（1）护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”（2）护士问：“你以为你妈有多重？”（3）护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么桊。 ”（4）护士问：“为什么？”（5）护士动情地说：“大妈，你真了不起。 ”（6）护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。 ”（7）护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。 ”母亲说的话：（1）母亲说：“我这一生，最重的时候只有 89 斤。 ”（2）母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”（3）母亲说：“快把我放下，别让人笑话。 ”请同学们一遍遍地反复读这三个人的话，读着读着，学生就能够明白一切。第一次抱母亲，给了我们许多感动，有了这份感动，一定要让孩子们永远拥有这份感动。
