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1、晏 子使楚 晏子春秋 知人论世 晏子春秋 ： 晏子春秋 是一部记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是由战国时人搜集晏婴的言行编辑而成的。全书共 8卷， 215章，每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。 晏子（前？ -前 500）：名婴，字平仲，春秋时夷维邑（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，从齐灵公二十六年（公元前 556年）开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名于诸侯。先侍奉灵公 3年，竭力建树新功。继之辅佐庄公，颇受重用。后因谏阻伐晋，庄公不听，遂辞官
2、耕于海滨。及庄公被杀，景公即位，又被起用，并任相国。晏婴为国为民，无私无畏，直言敢谏，恪尽职守，并且擅长外交辞令。掌管齐国政治，讲究礼仪，以 节俭力行 著称。由于晏婴的 节俭力行 符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。故事背景 春秋战国时期，诸侯称雄争霸。各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。当时楚强齐弱，齐景公执政。齐国国势已远远不如从前，楚国则是当时南方唯一的强国。因此，楚国的君臣才敢毫无顾忌地轻蔑和侮辱晏子和齐国。作为一个弱国的使臣，晏子不便向楚国提出正面抗议，
3、但又要坚持原则，不能默然接受，因此十分注意对敌策略。 一读课文借助注释和工具书，扫清文字障碍，做到读音准确、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。 读准字音：赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王橘生淮 ()南则为橘，生于淮北则为枳（ ） c hnhf yhuizh二读课文 注意正确的朗读节奏、停顿。感受文章简约、优美的节奏；朗读时的停顿可以按音节兼顾意义划分。 示例：吏二缚一人诣王 缚者曷为者 得无楚之水土使民善盗耶 三读课文 三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。 学生自由大声朗读。合作学习：1.默看课文 ,对照书下面的注释 ,疏通课文大
4、意。2.小组成员互相交流 ,提出不懂的字、词、句。看看能否相互解疑。3.提出不能解决的字、词、句 ,全班同学讨论解决。文言字词积累文言字词积累：1.通 假 字：1)曷 ()通 _译 :_2)熙 ()通 _译 :_h “何 ” 什么x “嬉 ” 开玩笑文言字词积累：文言字词积累：2.古今异义词 :坐古 :_今 :_席古 :_今 :_其实古 :_今 :_古 :_今 :_所以犯罪 如：坐 盗坐下，动词座 具 如：避席席子它的果实副词，表示所说的是实际情况 的原因表 因果关系的连词文言词积累：文言词积累：3.一词多义为何为者也 ()为其来 也 ()也齐之习辞者也 ()吾欲辱 之 ,何以也 ()做 ,动
5、词相当于 “于 ”，当 助词，表判断句末语气词，表疑问语气一词多义 楚王闻之 吾欲辱之 之 婴闻之 得无楚之水土使民善盗耶（代词）（助词， 的）翻译重要句子 晏婴，齐之习辞者也。 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 何以也？ 何为者也？ 何坐？ 得无楚之水土使民善盗耶 吏二缚一人诣王 叶徒相似，其实味不同。 所以然者何？翻译原则 文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离
6、词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 文言文翻译 法宝 “留、补、删、换、调 ”的翻译方法： “留 ”指保留，凡是年号、帝号、国号、人名、地名及古今意义相同的词语均可保留，照抄即可，不必翻译。 “补 ”指增补，就是把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。 “删 ”指删除，就是删除没有实在意义、也无须译出的文言虚词。 “换 ”指替换，即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。 “调 ”，指 “调整 ”，就是将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。 晏晏 子在楚国严辞子在楚国严辞 反击楚王的目反击楚王的目的是什么？的是什么？明确：维护齐国的尊严形象分析：勇敢、机智善辩、维护齐国的尊严趾高气扬、傲慢自大、聪明反被聪明误晏子楚王学生活动：一 .分角色朗读课文。二 .学生表演。从这则 故事中，你得到了什么启示？
