《狼和小羊》教学设计

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1、狼和小羊教学设计一、课前热身：课前播放歌曲喜羊羊与灰太狼 。二、导课：1、老师知道你们都很喜欢看动画片，课前老师给大家播放的歌曲就是动画片喜羊羊与灰太狼主题曲。问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？（羊和狼）在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾）而羊呢？（温和、善良）2、 （创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。 （动画出示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。 （动画出示狼）3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？“狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼” 。（生书空，师板书课题，齐读课题

2、）4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？5、播放动画片。6、同学们，看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。 （指名说）过度：同学们讲的真好，下面我们一起来学习狼和小羊的故事，看看这个故事给了我们什么启示,好不好? 8、师生合作课文。 （师读旁白，生读狼和小羊的话） 。三、读通课文、理解课文。过渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）1、我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？（狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了! ）（狼心里想：我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）2、狼多么想

3、吃小羊啊，谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。3、狼这么想吃小羊，它是怎么做的呢？（板书：故意找碴儿）4、为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？（板书：三次）5、默读课文分别找出狼和小羊的对话，用画出狼说的话，用画出小羊说的话。四、围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文。（一）第一次找碴儿：1、 狼第一次找了什么碴儿？(指名读)（多媒体出示这句话）师：我们注意一下标点符号，第一句用的是（！）（感叹号表示感情强烈的句子，在这里表示一种什么感情？（凶恶）指导读出凶恶的语气。第 2 句是一个问号（此处采用指名读，评读，赛读等方式）问：狼说的是真的吗？（不是）师：听到狼说的话，小羊先是。 。

4、。 “吃了一惊” 。 （表演“吃了一惊” ）问：小羊为什么会吃了一惊呢？（因为狼说的完全不符合事实）小羊是怎么反驳它的？（出示小羊说的话，指名读）反问句：“我怎么会把你喝的水弄脏呢？”意思是：我不会把你喝的水弄脏。 （讲反问句和陈述句）2、谁能把它们正确的送到小溪边？（指名上台贴图，并说说为什么这么贴，由此来形象的理解“上游，下游，倒流”等词语） 。师：狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说是羊弄脏了水，这就是书上说的。 。 。 。 。 。 （找碴儿）请同学们读两遍。过渡：尽管狼说的话完全不符合事实，是在故意找碴儿。可是小羊的态度却是。 。 。 （温和的说）再次指导朗读小羊说的

5、话。师：从小羊的话中你读懂了什么？抓住“亲爱的，您”理解。 “亲爱的”一般是对自己喜欢的人或者亲人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等，而“您”是对长辈的尊称，在这里小羊用“亲爱的”和“您”说明了小羊很善良，很有礼貌的对狼讲道理。（板书：温和、善良、讲道理）3、师生合作读狼和小羊的第一次对话，加上动作，读好语气。（二） 、第二次找碴儿：过度：多懂礼貌的小羊啊，尽管小羊这么尊重狼，可是狼还是不放过它，看看第二次狼又找了什么碴儿？小羊又是怎么反驳的？师：狼的态度有什么变化？（气冲冲） （出示狼说的话）狼为什么变的气冲冲？（因为第一次找碴儿没有成功）再读，读出气冲冲的语气。 （指导朗读）师：狼说的“就算这

6、样吧”是什么意思？（自己承认小羊没有弄脏它喝的水，又说小羊去年的背地里说狼的坏话）“背地里”是什么意思？（就是没有当面说，偷偷说坏话）1、狼说的是真的吗？（不是）2、面对狼的无理取闹小羊又是怎么反驳的呢？（出示小羊的话）3、从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。师：小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊，这叫什么？（找碴儿）师：这次小羊的态度有什么变化？（可怜的小羊喊道）问：小羊为什么会喊？小羊虽然很温和很善良，可狼还是一而再再而三的找碴儿，小羊这时有点（害怕、生气、委屈。 。 。 。 ）4、指导读好小羊说的话，师引读：可怜的委屈的小

7、羊喊道。 。 。 。可怜害怕的小羊喊道。 。 。 。 。 、可怜的小羊难过的喊道。 。 。 。 。 。（三） 、第三次找碴儿：过渡：狼两次找碴儿都没有得逞，此时的狼气急败坏，它再也没有耐心了（出示狼的话） 。1、师引读：狼不想再争辩了，大声喊道（生读狼说的话）说着，就往小羊身上扑去。师：发挥想象，此时的狼是什么表情？什么动作？（张牙舞爪、张着血盆大口向小羊扑去）2、你觉得这只狼怎么样？（凶恶、狡猾） （板书）（指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。 ）师：前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了，这一次狼又找了什么理由？（狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸）师：诬蔑小羊不成，狼在毫无事实根据的情况

8、下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？（找碴儿）师：现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？（就是找借口，挑毛病）3、总结：同学们，让我们再来回顾课文（出示表格） （板书：凶恶、善良。 ）4、分角色朗读课文。 （师读旁白，男生读狼的话，要读出凶恶的语气，女生读小羊的话，要读出温和善良的语气。 ）五、表演激趣。1、师：孩子们，这个故事真有趣，你们有兴趣演一演吗？（小组内分角色演一演，根据课文内容自由想象，加上动作演一演。师巡视。）2、谁想上台表演。指名生上台戴头饰表演。 （配乐表演）五、延伸1、学了这个故事你想对狼和小羊分别说些什么？（指名说）2、在生活中如果遇到像狼一样的坏人你应该怎么办？揭示道理

9、并板书：对待像狼一样的坏人我们要想办法对付他；师：我们把练习四里伊索说的话送给它们。多媒体出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。伊索3、齐读道理。六、续编故事。1、假如你是小羊，你也遇到了这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好办法对付它？（指名说）2、你发现了吗？课文的结尾是省略号，这说明故事的结局还需要我们同学帮忙续上呢！小羊的命运到底会怎么样呢？（指名说）六、总结同学们的想象力可真丰富，在生活中如果遇到像狼一样的坏人我们要想办法对付他，千万不能害怕。七、作业1、课后把自己续编的故事写到日记本上。2、回家把这个故事讲个爸爸妈妈听。教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性

10、是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。 教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过狼来了的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理? 学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生

11、简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么

12、说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。指导朗读。4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。三、指导分角色朗读课文。1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气

13、去读狼和小羊的对话。2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）3、找出读得较好的同学，上台表演。四、小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）五、作业狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。板书设计：狼和小羊想吃 找碴儿 温和弄脏 不会说坏话 没出生蛮不讲理 讲道理只讲道理是不行的 教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成

14、的词语。3通过对狼和小羊的语言的朗读、感悟，能懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，本性是凶残的。教学重难点：重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。教学时间：2 课时教学准备：生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。教学过程：狼和小羊优秀教学设计第一课时一、图片导入，激发情趣1（出示图）小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。（反犬旁，右边是一个良）你认为狼是一种什么样的动物？2老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？（出示羊图），（板书：小羊）小羊给你什么印象？跟它打个招呼吧？3揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫狼和小羊（补充板书：和），读题。