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1、名师课堂经典细节小学数学卷读书心得汉滨区果园小学 徐 亮教学不仅仅是一种技术，更是一种艺术。这所有的一切最终服务于课堂教学。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学。全国著名特级教师于永正认为：“不看别人的课，就上不好自己的课。 ”因为，课堂教学占了教师教育工作的大部分。而课堂教学本身就是社会生活的一个缩影。新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台，无论任何形式的课程都需要教师去体会、去创造、去落实。课程改革归根结底取决于教师，也就是说， “教师即课程” 。我一直在思考，名师的课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是名师诗意的语言？是师生默契的交流？是师生彭湃的语言？是声情并茂的朗读？是课外资源的引
2、进？还是美轮美奂的课件？一直到了今天，读了名师课堂经典细节 ，我才发现，我们与名师们差距最大的，居然是细节！名师课堂的精彩源于一个又一个充满魅力的细节！一位教育专家坦言：“细节，往往反映着教师的教学水准折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标志。上乘的教学，必定是把细节做好的教学。这本书，汇集了全国诸多名师教学中的经典细节，充分展示了名师精湛的课堂教学艺术和课堂魅力，呈现出名师处理课堂细节的高超能力，用一个个经典的细节描写，反映出一个道理：成功的课堂往往是由多个精彩的细节巧妙组合起来的。本书内容详实，有 240 页。总共分为八个章节，按课堂教学过程分为：课前精彩交流、新课
3、精彩导入、课堂精彩展开、课堂精彩提问、课堂精彩升成、课堂智慧拓展、课堂精彩评价、课堂精彩结课。共计汇集经典瞬间100 个。每个细节都分为细节展示、魅力解读两部分，基本上汇集了全国南北各派众家的特色。地域教学特点全面，课堂环节全面。深读此书，几点感慨颇深，遂觉学习之处，感悟之处众多。以下几点就是读此书后的感触，与大家一起分享。一、名师捕捉细节的能力名师之所以是名师，最大的一个能力，就是他有一双聪颖的眼睛，一对敏锐的耳朵，善于去发现，善于去捕捉。哪些课堂细节发生的瞬间，都能用敏锐的观察力和思维力去捕捉，不让它们从眼皮底下溜走。本书里的每一个经典案例，都反映出名师高超的捕捉细节能力。比如细节 84
4、例子中，吴正宪老师的平均数一课中，非常注意学生的问题意识，善于抓住课堂的每一个细节，对于学生中不断生成的新问题，一个紧抓一个。 “好，尊重你们的意见，再研究一个问题。 ”“小明身高 135 厘米，小河的平均水深为 110 厘米，他在河里嘻水会不会有危险？”等等，针对课堂的变化，抓住细节，完成对生活情境的辨析。又如细节 93 中，李烈在数的整除一课中对细节的捕捉。他善于捕捉各种机会，用联想训练，选择卡片等形式，辨析易混淆的某些概念，使学生明了，可以说 72 是 8 的倍数，而不能说 7.2 是 8 的倍数。在学生出现这种错误概念的时候，就捕捉这种细节。正是这种善于捕捉细节的能力，才使得课堂更为精
5、彩。所以，我们必须在平时的实际教学工作中，养成良好的观察能力。二、名师分析细节的能力名师对于捕捉到的细节能及时加以有效的分析、梳理和归纳，知道为什么会出现这样的细节，在什么条件下会出现这样的细节。因此，在本书中，各位名师都表现出了高超的分析细节能力，善于品味细节、分析细节，能从一些细小的动作，从一闪而过的表情，从一句简单的话语中，体会学生内心变化，感悟学生兴趣点，并及时调整自己的教育教学行为，使教育教学更完美。例如本书的细节 71，特级教师林良富在教学用字母表示数一课中，就充分捕捉课堂细节，分析课堂细节，对课堂进行了智慧拓展。他对于学生的字母表示数概念混淆问题，由表及里的悄然渗入用字母表示数的
6、概念。对于学生用字母表示数的应用不深时，由内而外的尽心视角转向，及时将课堂从枯燥的纯理论讲解跳出，将生活的许多实际问题加入进去，让学生有去体验有价值的数学。还有本书的细节 86，特级教师徐斌在一位数乘两位数课堂中，也充分注意教学细节，分析细节产生的源头，灵活应变，较好完成了本课的教学任务。在学生出现算理困惑的时候，徐老师利用学生已有的生活经验和这节课所获得的只是来探索方法，一改预设的套题型、反复训练的模式。让学生从数学的角度获取信息，解决问题。 只有对细节的及时分析，才能找到一种更好的教学处理方法。三、名师处理细节的能力我们每节课都在处理细节中完成。但是，怎么处理好细节呢？什么时候要用什么办法
7、？时及时处理，还是延时处理？是当场处理还是异地处理？看了此书后，我对于了上述问题，都有了许多启发。本书中的例 23 中，特级教师卫建玫在长方体的认识课堂教学导入中， “这节课老师给大家带来一个魔袋，里面有很多的物体”刚组织教学，就进入了一个相对混乱的状态。但是卫老师不慌不忙，用“不错，摸得还真快，感觉还真灵” ， “你能不能把你的感觉或是成功的经验，与大家交流一下吗？”等各种语言进行处理，基本上解决了课前预料之外的情况。处理好了活动与快乐、活动与观察、活动与思维、活动与评价等各种关系，将这个细节处理得比较完善。再比如细节 53 中，特级教师黄爱华在对比较数的大小处理中，就充分感受到，特级教师处
8、理细节的能力。在比较数大小环节中，教师通过适时走进来，巧妙地退出去，与学生交流互动，引导课堂动态升成。“你真了不起，一下子就抽出了数字 9”“人家好不容易抽出了 9，你们怎么说不好？” “黄河队这位同学真了不起，袋子里只有两个 1，你都抽到了？”等等语言的组织，使得这堂课细节上做得非常完善。正是名师从孩子的发展出发，从教育的有效性入手，巧妙地引导孩子更好地学习，让课堂有了更加精彩。四、名师应变细节的能力名师的最高境界，就是应变能力。面对千千万万瞬间而逝的细节变化，教师随之变化，以最好的策略，最妙的结果，处理细节问题，使细节更加完美，使课堂更加完美。在本书细节 60 例子中，特级教师徐斌的万以内
9、数的读法 ，可谓是“峰回路转，柳暗花明；大气洒脱，有招无痕。 ”本课中，预设是“中间或末尾有 0 的数最难读” ，而课堂上学生却出现了“数字中没有 0 的最难读” ， “因为要读好长时间” 。徐老师遇到这个细节，没有把预设的思路强加给学生，而是肯定了学生的读数体验。在充分肯定的基础上，再让学生仔细体验各种数的读法。正是这种耐心和智慧，才使得这个细节处理得有理，有趣，有效。对课堂发生的情况做出正确地判断，及时调整，就能使课堂更加精彩。还如细节 77 中，特级教师刘永宽的周长的认识一课，教师就在课堂中频频问学生，你听懂了吗？对于学生出现的困惑，采取退一步海阔天空的做法，对于学生听不懂，则采用追问的方法，你能不能再解释一下？一个个细节的产生，刘老师总是用一句句“不经意”的话语进行处理，使课堂变得如此亲切，课堂显得生机勃勃。正是名师们的超群的应变能力，对文本进行了有效地、适度地扩展，增加了课堂的优美旋律，学生在课堂中碰撞迸发的智慧就由课堂出发，精彩不断呈现。名师课堂经典细节 ，这 100 个经典的案例，正是我们学习的 100 个榜样。我们将会从名师的课堂中搜寻美妙动人的细节，汲取细节背后的精神营养，从细节中领悟课堂教学的真谛。
