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1、第 2 期（机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生，除此比喻，机遇又能是什么呢？上天给了我们机遇，而我们则必须按自己的设计塑造它。 席勒不经过迷惑，你总不会聪明！要成长，你总要独创才行。歌德独创性并不是首次观察某种新事物，而是把旧的、很早就是书籍的，或者是人人都视而不见的事物当新事物观察，这才证明是有真正独创头脑。尼采独创的功绩不在于标新立异，而在于真诚的态度。只有真诚的人才会成为独创者。托卡莱尔目前我班共注册了 59 名学员，还有 41 名学员未注册，其中有 11 人到目前还没有在线学习过，希望没有学习过的学员尽快上网学习，还有几人虽然学习时间长，但在班级论坛里交流的不多，请各位
2、老师学习后各抒己见、踊 跃交流，发贴、回帖，并记录研修日志。希望后来者居上，大家赶快踏上这列新时代的快车吧！努力吧，加油哦！学员课程学习任务1课程学习了解课程简介和学习要求；学习专家讲座、互动对话，观摩教学案例和点评；学习拓展资料；浏览学科简报和班级学习简报。2课程学习的考核要求每门课程至少学习 4 个小时3教学设计与反思至少提交 2 篇“教学设计与反思”4.研讨交流随时在学科论坛、班级论坛中发帖回帖，与专家、辅导教师和其它学员进行交流。在论坛中发布主题帖子不少于 20 个；在论坛中回复评论他人帖子不少于 30 个；5.作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真
3、情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。不少于 400 字。任选 3 个作业提交。作业需结合课程内容，联系教学实践、探讨如何解决教学中的普遍性问题，且解决问题的方法具有创新性。6.研修日志在研修过程中记录个人的点滴感悟、心得、收获以及在教学过程中的学员反映等，发表出来与他人共享。至少提交 8 篇 “研修日志 ”。7.主题研修成果指的是我的教育叙事故事，文稿的形成需要首先参考专家发布的研修主题，与班级辅导教师共同确定本班研修主题，积极参与围绕研修主题的讨论活动，并在教学、实践、研讨、反思的基础上最终形成的。至少提交 1 篇主题研修成果。对正在进行的“中小学教师信息技术应用能力提升”的具体实施工
4、作，我一直关注教师提问，讨论，总结了几点目前矛盾较突出的问题。一是培训参训学员组成的网络班级人数过多，且以市区为单位，分散在各个县区，不容易组织，指导起来也有一定困难。二是教师的参训条件参差不齐。很多乡村学校虽有电脑，但网络不通；有些农村偏远学校甚至无网、无电脑。三是很多参训学员对电脑不熟悉，对一些电脑名词不解其意，实际操作起来尤为困难。四是学校支持力度不够，绝大部分参训教师教学任务繁重，既要搞好教学，又要参加培训，实难做到二者兼得。对于以上网络培训中出现的种种问题，就培训管理，我谈几点个人的粗浅见解：一是由于参训学员来自于不同的县区，比较分散，所以最好以网络班级为单位，由各班指导教师建立 Q
5、Q 群，并把群号通过“信息技术培训班级首页” ，向参训教师公布，督促要求本班参训学员全部以实名制加入该群，这样利于及时反馈学情和督促学员参加培训学习。 二市级教育行政部门组织集中县级管理员和各科指导教师，明确培训目的，提高思想认识，加强责任意识，加强相互之间的沟通交流，做好协调和配合。三是市县两级行政管理部门要加强行政干预力度，为教育教学工作保驾护航，也为各位指导教师顺利开展工作创造好的条件。四是培训过程中，各位指导老师一定要提示参训学员，养成经常浏览学习网站首页的习惯，以便及时了解培训工作安排和学习动态。对于常见问题，鼓励参训教师按照网站首页学员手册学习；对于复杂问题，在讨论区发布，大家集思广益思考解决。五是参训教师所在的单位，要切实加大支持和帮助的力度，积极解决参训教师的工学矛盾，改善学习条件，保障学习时间，切实增强培训的实效性。国培网络培训，我们信息技术教师的学习、反思要关注如何促进学生的全面发展，如何改善学生的学习方式，如何发展信息技术教师的教学能力，如何促进信息技术教师的专业成长，这是我们目前学习面临的重要课题和任务。
