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1、1本节编写：广州市华侨外国语学校陈晓莉老师审定：广州市华侨外国语学校陈晓莉老师本设计由华南农业大学附属小学黄伟芬老师提供Unit 5 What Can the Robot Do 教学设计华南农业大学附属小学英语课组 黄伟芬 中学高级教师Topic课题What Can the Robot Do？Period课时1 Type of lesson课型新课Teaching content analysis教学内容分析本课的话题是: What Can the Robot Do? 是在 Unit 4 学习了情态动词 can 的陈述句、一般疑问句及其回答的基础上进一步拓展情态动词 can 运用。课文对话中大
2、部分的单词以前已出现过，但在本课中这些词都以短语组合的形式出现，对学生来说有一定的难度。课文话题贴近生活。Learners analysis学情分析作为五年级的学生，经过几年的英语学习，已打下一定的英语基础。本课内容是在 Unit 4 的基础上进一步的拓展，所学的知识贴近生活，而且学生对“机器人”非常感兴趣，因此，如教师能巧妙地处理好难点，学生学起来会比较轻松。但对于小部分基础薄弱的学生，有些短语会混淆，分不清。2Objectives教学目标1. Language knowledge 语言知识1）掌握词汇：“四会”词：robot，speak ； “三会”词：else2）短语：speak Eng
3、lish, talk with, walk with legs, work with hands, tell stories in English3）句型：Can you talk with us? Yes, I can. / No, I cant. 4）语法：情态动词 can 的用法2. Language skill 语言技能1）能听、说、读、写含有新单词的词组。2）能流利朗读课文，理解课文的意思，表演课文。3）能在改写课文的语境里运用所学的句型和短语3. Learning strategies 学习策略1）善于归纳、整理词组，提高阅读理解能力。2）积极参与课堂活动，大胆进行表达与交流。4.
4、 Affect 情感态度崇尚科学，追求新知的积极情感。5. Culture Awareness 文化意识培养学生爱科学、学科学的文化意识Language focus教学重点1. 本课的词组。2. 词组在句型里的运用。3Can 的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。Language difficult points1. 词组的上口与理解。2. 词组在句型里的运用。3教学难点Teaching strategies教学策略1创设语言情景，提供运用语言的机会。2听说领先，读写跟上，增大语言的输入与输出。3运用已学的押韵小诗，提高学习的乐趣。4循序渐进，化难为易，以趣促学。Teaching aids/med
5、ia and resource教学设备与资源录音机及课文磁带，金太阳课件，自制 PPT 课件，电脑，投影屏幕，机器人头像Teaching proce-dures教学过程Teaching activities教学活动Learning activities学生学习活动Purpose设计意图4Warming up热身Activity 1:问候与日常问话：T: How are you today?T: What day is it today?T: Whats the date today?Activity 2:PPT 呈现押韵小诗Lucy, Lucy, what can you do? I can
6、dance. What about you? I cant dance, but I can cook. Come over and have a look.学生回答问题学生朗读押韵小诗带领学生进入英语课堂学习状态，复习已学第一模块的知识为引出课题铺垫，增强学习兴趣Presentation & practice引入与操练Activity 3:PPT 呈现两张机器人图片，教学本课新单词 robotActivity 4:利用前面的小诗，结合以上两张机器人图片，编成一首两个机器人对话的押韵诗：(PPT 呈现对话情景 )学生学习新单词学生朗读机器人对话台词解决本课题里的新单词通过机器人对话的情境，碰击
7、学生学习的兴奋点，以积极的态7A: Robot, Robot, what can you do?B: I can dance. What about you?A: I cant dance, but I can cook. Come over and have a look. B: Wow, its so good.Activity 5:引入课题T: Look at the picture. This robot can dance and that robot can cook. Do you want to know what robots can do? Lets learn Unit
8、5 What Can the Robot Do? (PPT 呈现课题)Activity 6:PPT 逐一呈现机器人图片，操练对话中要用到的单词和短语: talk with sb., speak English, tell stories in 学生回应学生回答老师提出的问题：It can sing. It can speak English.度投入学习活动引起学生的好奇，激发学生的求知欲1操练对话里的句型、短语和新单词，减轻学8English，walk with its legs, work with its hands,等。T: What can the robot do?.到第十张图片时，
9、T: The robots can sing, dance, walk, tell stories. What else can robots do?Activity 7:听录音一次，根据 PPT 给出的短语，说出对话里的机器人所能做的事情Activity 8:PPT 呈现三个问题，播放金太阳课件 ，回答下列问题：1) What can the robot do?2) What cant the robot do?3) Whats the robots name?It can wash plates with its hands. 学生根据 PPT 图片回答问题学生听录音，并记住机器人所能做的
10、事情学生带着问题观看动画，寻找答案，然后回答问题习课文的难度2扩充课文知识，增大语言的输入量3把新单词放在语境中教学，利于掌握单词训练学生的听力及获取信息的能力贯彻“循序渐进”的教学原则，梯级式语言训练，从用耳听练听力，到“眼、耳、9Activity 9:带读对话，然后让学生四人小组分角色读对话。Activity 10:让两组学生分角色表演对话，让扮演机器人的学生戴上机器人头像学生跟读对话，分角色练习表演台词学生表演对话，允许作适当的发挥口”多感官体验语言，训练听、视、说能力，加深对课文的理解和印象进一步熟悉新课的内容，为表演课文扫除障碍通过表演达到运用语言的目的，使用机器人头道具能提高学生的
11、参与的积极性Consolidation巩固新课Activity 11:让学生朗读课文，留意课文里的句型和短语，然后完成根据对话改写的短文填空练学生读课文，合上书，然后做填空练习，把所填写的词让学生经过听、说、读训练后，能1习（PPT 呈现短文）Activity 12:让学生逐一说出短文所缺的词（边说边用 PPT 呈现词语） ，然后让学生朗读填好的短文Activity 13:让学生根据 PPT 图片和所给出的问句，写出答句写在堂上练习本上学生说出短文所缺的词 ，然后朗读完整的短文学生根据 PPT 图片和问句，写出答句把所学的重点词语用书写形式输出信息 以叙述形式改写对话，让学生从多角度接触语言，增大语言的输入量，进一步巩固所学的内容通过书面练习，了解学生掌握句型的情况，让学生以笔头形式输出语言信息Summery小结Activity 14:让学生在重点句子下画线， 学生在重点句子下 突出重点，1点拨运用这些句型时要注意的地方（PPT 呈现重点句子 ，并用不同颜色突出要注意的地方）画线，倾听老师点拨，并口头造句让学生在学习中学会抓重点，掌握有效的学习方法Homework布置作业Activity 15:布置作业1抄写 Unit5 对话中的新单词2背 Unit 5 对话登记作业 背诵对话，为下一节课小组自编对话打好基础
