人类的“老师”定稿

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1、 扬中市实验小学四年级下册语文蓝本教案1【教学内容】7、人类的“老师”【主备人】林燕【审阅人】姚云【课型】 新授 【上课时间】【教学目标】1学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。3借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。【教学重点】认识人类模仿生物制造东西的例子，体会仿生学的意义。【教学难点】认识人类模仿生物制造东西的例子，体会仿生学的意义。【教学具准备】课件【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个生字只

2、识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，说说三、四、五各自然段的主要内容。【教学过程】一、谈话导入 问题激趣教师：人们根据蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛而是靠嘴巴发出的超声波这个现象中受到启发，发明了 （雷达） ，我国古代的木匠鲁班根据锯齿草发明了 （锯子）你还知道人类从动植物身上得到启发的例子吗？跟大家分享一下。 （23 位同学分享）看来大家都准备得很充分，今天我们就来学习一篇新课文：人类的“老师” 。 （出示课件，板书课题，学生书空课题。 ）看了这个课题，你有什么疑惑吗？（指名回答）学生：“人类的老师是谁？老师这个词为什么要加上引号？为什么是人类的老师？”二、

3、初读课文 了解内容1、教师：同学们的疑惑都很多，那我们事不宜迟，赶紧翻开书本，带着刚刚提出的有价值的问题读一读课文，请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、学生自读课文。3、认读生字词教师：刚才大家读得都很认真，课文中的生字大家都认识了吗？谁来认一认。 （指名回答，教师相机正音）教师：生字大家已经全都认识了，想必词语也难不倒大家。 （指名朗读）4、读通了生字词，下面我要来检查一下大家的朗读情况。 （请 7 位同学分别朗读课文的 7 个自然段）5、教师：刚刚 7 位同学在读课文的过程中，大家有没有发现文中有一一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材人类的“老师” 是四下的一篇科普说明文，它给

4、孩子们介绍了关于”仿生学”方面内容，知识性和趣味性很强，文章结构简明，通俗易懂。可以教给孩子们概括段意的方法，让孩子自主学习。进而掌握这类课文的学习方法。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？（可以圈画出教学过程中的重要步骤；可以进行修改复备等） 扬中市实验小学四年级下册语文蓝本教案2句话概括了课文的主要内容，你能立即把它找出来吗？看谁能第一个把它找出来。 （指名读，齐读）我们把这句话划下来，记住人类的老师是大自然。那么哪些生物是人类的老师呢？它们为什么是人类的老师呢？请同学们根据老师提出的这两个问题快速浏览课文，找出答案。 （课件出示这两个问题：人类的老师是谁？它们为什么是

5、人类的老师？）先同桌之间相互交流一下，一会老师要看谁找得既全面又准确。 （指名回答，根据学生回答进行板书，出示相应的 PPT）鱼 潜水艇鸟、蜻蜓、苍蝇等 飞机鲸 轮船鸡蛋 建筑袋鼠 汽车贝壳 坦克三、再读课文 概括课文1、概括课文段落大意教师：课文先以鱼儿为例引出自然界可以充当人类老师的生物还有很多，继而举出了鸟、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳这些事例，最后发出了一声感叹。因此，课文可以分成三段，我们把第 1、2 小节划分为一段，36 小节为第二段，第 7 小节为第三段。请同学们默读一遍课文，试着归纳每段段意。 （指名同学回答，相机板书）教师：谁来先说说课文 12 小节向我们介绍了什么？学生回答：以科学

6、家在鱼儿身上得到启示发明潜水艇为例，指出可以充当“老师”的生物很多。教师：文章第一大段告诉我们自然界可以充当老师的生物很多，那么课文的第二大段：36 小节写了什么呢？学生回答：举例介绍了自然界种种生物可以充当人类的老师。教师：作者用了四小节举例介绍人类的老师，所以在文章的最后才发出这样的感叹：“自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”2、了解详略课文在第二部分举了“飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”五方面的例子。比较一下，这五个例子在写法上有什么区别。 （详写、略写）3、总结：初步学习完这篇课文，让我们感受到大自然是多么得奇妙啊！人类从自然界得到启发进行发明创造的例子远远不止书上

7、这些，课后感兴趣的同学可以课外查找仿生学相关的知识。板书：7、人类的“老师”作业：1、认真完成习字册。2、熟读课文，完成部分补充习题。 扬中市实验小学四年级下册语文蓝本教案3第二课时【课时目标】1学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。3能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。【教学过程】一、揭示课题，初步感知。1课题中的“老师”为什么要加引号？（特殊含义，不是真正的老师，是某一方面给我们启示）在本文中，这些“老师”具体指谁呢？ 2、请默读课文，用笔圈划出来。指名回答。出示（鸟 、蜻蜓、苍蝇等、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳）是的，

8、正如书上第二自然段所说：其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 （齐读）“何止”一词的意思是：远远不止，可见很多。那么这句话的意思是？三、抓住重点，导读感悟。1文中 3、4、5 自然段就具体介绍了几位“老师” ，请大家默读，思考，完成表格（小黑板出示）：谁是人类的老师？ 它教给了人们什么？ 向这位老师学习的结果怎样？2学生默读、思考、圈划。3、首先，我们以第三自然段为例来填表。 （出示第三自然段内容）：这一段介绍的“老师”比较多，我们可以先把这一自然段分成三部分，然后填表。你认为这部分怎么分层呢？依据是什么？交流后逐一填表：谁是人类的老师？ 它教给了人们什么？ 向这位老师学习的结

9、果怎样？鸟类 飞行原理 发明了原始的飞机蜻蜓 防止翅膀颤抖 改进飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂等各自的飞行特点 造出各种具有优良性能的新式飞机填表后再交流：（1）文中写了几种飞机？（2）原始飞机是从什么得到启示发明的？其缺点是什么？（3）改进后的飞机解决了什么问题？又是从什么得到的启发？（4）新式飞机有什么特点？是从什么得到启示的？（5）出示：“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ 扬中市实验小学四年级下册语文蓝本教案4“这一点”指什么？指的是上文所写的“每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所

10、在。 ”这句话有（惋惜）的味道。 因为，花费了不少精力。 再读这句话。是的，我们人类只要勤于观察、善于思考，以自然界生物为老师，在某些方面可以少花许多精力。（6）有感情地朗读本段。4学习第四段。（1）出示：谁是人类的老师？ 它教给了人们什么？ 向这位老师学习的结果怎样？鲸 流线体 大大提高了轮船的航行速度（2）填表（3）问：人类怎么想起来研究鲸的呢？理解：流线体、轻而易举。“大大”两个字可以去掉吗？是的，不可以去掉。另外，这两个字也印证了上文的“轻而易举”出示：后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。（读出对鲸的感谢；读出人类的自豪）（4）有感情地朗读本段在学生汇

11、报过程中引导学生联系上下文5 学习第五自然段。出示：谁是人类的老师？ 它教给了人们什么？ 向这位老师学习的结果怎样？鸡蛋 “薄壳结构” 设计出许多既轻便又省料的建筑物填表。（1） “薄壳结构”有什么特点？（2） 过渡：真的这么神奇吗？想试一试吗？（演示）出示一个鸡蛋，让学生来捏一捏，看看能不能把鸡蛋捏碎。再请学生想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，用了最大的力都不能捏碎？（3） 建筑师根据这种薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（4） 你知道的建筑物有哪些？生回答，师出示图6、是的，正如第二自然段所说，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。文章除了具体介绍了这一些，还简要介绍了

12、什么？请大家自由读课文第六段，汇报。省略号是什么意思？6 学习第七段。过渡：是啊，自然界的生物教给我们的真多啊，所以作者由衷地发出赞叹：出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！“真”说明：（确定无疑） “好”写出了（对种种生物的赞美） 。 自 扬中市实验小学四年级下册语文蓝本教案5然界的种种生物给人类启发，供人类学习，人类从中获益匪浅，创造出更新更美的事物，这样的老师自然好了。再读这一小节。这最后一节有什么作用？（总结全文，点明中心）再读课题，问：人类的老师指谁？ （自然界的种种生物）为什么称自然界的种种生物为老师？这里的“老师”与一般意义上的老师有什么不同？选词填空：我们因当拜自然界的

13、种种生物为老师，细心观察，用心思考，有所(发现)，有所(启示)，有所(模拟)，有所(创造)。四、拓展思维，训练说写1、小结：谁是人类的老师？ 它教给了人们什么？ 向这位老师学习的结果怎样？鸟类 飞行原理 发明了原始的飞机蜻蜓 防止翅膀颤抖 改进飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂等各自的飞行特点 造出各种具有优良性能的新式飞机鲸 流线体 大大提高了轮船的航行速度鸡蛋 “薄壳结构” 设计出许多既轻便又省料的建筑物2、你还知道哪些人类以生物为老师的事例？你是怎么知道的？交流：谁是人类的老师？ 它教给了人们什么？ 向这位老师学习的结果怎样？青蛙 电子蛙眼鲨鱼- 潜水艇变色龙- 便衣海母 暴雨检查器萤火虫 人工冷光3、结语：世界万物的存在都有着他们存在的理由，我们学会利用他们的优势才能创造美好的未来。万物都是人类的“老师” ，这是一种和谐。人类在地球上只所以有着这么多的创造，其实是因为这些“老师”给予的，我们应该感受到这种快乐，应该感谢这些“老师” 。再读课题，下课。四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ 扬中市实验小学四年级下册语文蓝本教案6板书：16人类的“老师”总 不止是蝙蝠蜻蜓飞机 分 鲸轮船 鸡蛋建筑物 总 种种生物作业超市1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料完成一个主题为我看仿生学的手抄报。