《周东幼儿园创建和谐校园工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周东幼儿园创建和谐校园工作总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文由【 中文 word 文档库】 搜集整理。 中文 word 文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等 word 文档周东幼儿园创建和谐校园工作总结2007 年我园在局党委的关心下，以邓小平理论和三个代表重要思想为工作指导方针，深入贯彻十七大精神，带领全体干部教工以优化校园文化建设为抓手，以促进学校整体素质为目标，全园上下齐心努力，积极开展新一轮文明单位创建，回顾总结一年的文明创建过程中，我们着重抓好以下工作：一、注重思想道德建设，促进师生文明素质的提高。1、教职工的学习在这一年中，我园党政始终把学校是精神文明建设重要窗口，必须把“内练教工素质、外塑教师
2、形象”作为创建工作的核心，并贯穿于学校发展的全过程。加强教职员工的学习，确保两周一次的政治学习，将理论学习和实践结合在一起，有交流、有小结，并结合学校制订的新三年发展规划“振奋精神、团结一致、保持荣誉、再创辉煌”工作目标，不断完善创建机制，丰富创建内涵，引导激励全体教工积极投入到创建活动中。2、师德师风在创建活动中，我们将“文明礼仪教育”作为我园教职工的立身之本。学期初，幼儿园提出了“围绕课改精神，敢挑课改重任”的口号，围绕幼儿园的三年发展规划，党支部和工会共同制订了政治学习计划，组织教师认真学习胡景涛书记在教师节前夕的重要讲话和十七大会议精神，并组织教职员工进行专题讨论，撰写学习笔记，并将写
3、得好的学习笔记张贴在“学习园地”中，供大家相互学习。同时结合 “百万市民学礼仪及环保展示活动” ，我园开展了“礼仪教师、礼仪儿童、礼仪家长”的评选活动。通过制定“文明礼仪教师、礼仪儿童、礼仪家长”的标准” 、 “组室推荐文明礼仪教师候选人” 、 “师生共同评选礼仪儿童、礼仪家长”至每年六月一日的“表彰活动” ，都显示我园以礼仪教育为载体进行的一系列举措，目的就是进一步弘扬教师良好的师德师风。 “今天怎样当老师” ，其中一位教师的师德征文被南汇教育局的宣传科所录用。3、礼仪课程与礼仪教育礼仪，作为德育的一个组成部分，我园将礼仪教育作为一项特色项目，不断拓展它的外延，丰富它的内涵， 并将它纳入到课
4、程体系中，开展各类礼仪活动。如特奥期间，组织孩子开展“特奥宣传员” “爱心天使”活动；各年级组借助周浦公园这一优质资源开展不同形式的教学实践活动，如大班组自制环保旗、环保箱向路人宣传，做“环保卫士”的宣传员，小班组开展“大家一起来”的交往活动，中班组开展“让我们的公园更美丽” ，还针对进餐礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪开展了相关的活动，通过生动形象的活动、家长的言传身教培养孩子的文明礼仪。其次利用节庆日进行礼仪教育，如三月份，利用植树节开展“护绿、爱绿”活动；四月份，清明节开展“爱国主义”教育；五月份的“爱劳动教育”；九月份的“感恩教育”；金秋时节，组织大班组的幼儿采摘果园里的桔子，将桔子送给了
5、敬老院的爷爷奶奶分享；元旦时分，开展“大手牵小手活动”，请来了社区中的孤老们共度佳节，通过表演节目，爱心奉送棉鞋、手套给孤老等形式，使孤老们感受到孩子们的浓浓爱意，同时也培养了孩子们尊敬老人，关心爱护他人的品质。其次，开展不同形式的家教指导活动，使家长成为一个合格的教育者、指导者，并通过亲子指导，使礼仪教育达到事半功倍的效果。我们每月进行一次家教指导活动，组织家长开展礼仪大讨论、亲子串门乐、小鬼当家 、 亲子野外烧烤等活动，使家长和孩子的文明素养都有不同程度的提高。4、行为规范与校风学风为了帮助幼儿养成良好的行为习惯，我们考虑幼儿的身心特点和接受能力起点低，训练实，方法灵活多样。通过多种形式让
6、幼儿与礼仪亲密接触，帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验。如每天早上有礼仪儿童迎接来园的家长和幼儿，向他们问候；每周一的升旗仪式，这些都培养孩子要有良好的意仪表、仪态。其次良好的生活卫生习惯也是礼仪教育的一个方面，个人卫生教育以养成教育方法为主；集体生活教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响方法为主。尤其公共卫生方面的教育，是幼儿礼仪培养中极为重要的一个方面。通过一日三巡检查、定期参加班级的礼仪活动，了解班中礼仪教育的情况，同时各班定期开展“礼仪宝宝”、“每周一星”的评比活动，每年全园开展一次“礼仪宝宝”评选和表彰活动，每学期开展一次文明班级的评比活动，使礼仪教育卓有成
7、效，逐步形成了“团结、和谐、勤奋、创新”的园风。二、加强改进党的建设，核心作用明显我园党支部充分发挥党员的先锋模范作用，注重发挥教师文明创建的示范作用，每月党支部都进行一次党员学习或过一次组织生活，每当幼儿园有重大活动时大家都能用挑重担，因此每名党员都是幼儿园的教学骨干，有一对一的学生帮困对象，是群众的贴心人。党支部还不断从优秀的骨干教师、青年教师中发展入党积极分子，引导他们不断努力，争取早日当组织这个大家庭中。其次，我园严格执行教育局制定的各项政策，在招生、收费等方面依法操作，每学期幼儿园的收费情况通过公示栏、家校互动栏目向家长、社会公示，严格收费要求，不跨学期收取各类费用；每当有来信来访，
8、园领导能及时处理，反馈处理结果，尽量使来信来访者满意而归，因此也得到社区家长的好评。在创建和谐校园的活动中，我们以“倡导多元学习，促进幼儿园和谐发展” 为特色开展了一系列的活动。学期初，幼儿园提出了“围绕课改精神，敢挑课改重任”的口号，围绕幼儿园的三年发展规划，党支部和工会共同制订了政治学习计划，组织教师认真学习胡景涛书记在教师节前夕的重要讲话和十七大会议精神，并组织教职员工进行专题讨论，撰写学习笔记，并将写得好的学习笔记张贴在“学习园地”中，供大家相互学习。这种“润物细无声，殷殷校园情”浸润着每一位教职工的心头。 其次，引导互助学习，营造求学氛围。我们开展了“扬礼仪之风，暖悠悠童星”的系列活
9、动。我们还开展了“社交礼仪我先行”活动，重新制定了“幼儿园的教师礼仪守则”、“幼儿礼仪行为规范”、“家长礼仪行为规范”并制作成版面张贴在幼儿园的大厅中，让每一位教职员工、家长每天对照这些守则、规范自我调节。在家长方面，我们对家长进行分层礼仪培训，对高学历的家长，我们采用辨析、讨论会，就一主题或观点让他们各抒己见，如针对“我园有些家长重知轻德”的现象，大家各抒己见，共同探讨；对外来人口家庭、低层次学历家庭，则以专题讲座、观摩活动、亲子游戏等活动为主要形式；对于祖辈家长则开展谈心活动，让他们观看科学育儿片、师生小品表演等，相互沟通，从而转变祖辈“溺爱” “一手包办”等不正确教育方式。通过这样分类指
10、导，使不同层次的家长都得到提高。再次，增强个体自学，如组织骨干教师参观上海一流的幼儿园，学习他们先进的教学管理经验，观摩课堂教学活动，学习他们先进的教学理念；邀请上海的科研专家来园开设专题讲座，为教师们指引科研的方向；组织骨干教师外出跟教学教活动等等。但无论哪种学习，最终要落实在个体身上。主动求知，不断努力，与时俱进，塑造终身学习的行为才是最终学习目标的达成。三、深化学校内涵发展，办学绩效领先在新课程指南精神指导下，我们提出并恪守“健康发展，快乐成长”的办园理念；秉承“一切为了孩子，一切为了家长”的办园宗旨；以“团结、和谐勤奋、创新”的园风；“保教结合、精益求精”的教风，历练出了“用心去想，用
11、心去做，去心去爱”的工作理念，精心营造人文关怀的育人环境；致力于培养“活泼开朗身体好，勇敢自信善交往，好奇探究兴趣广，文明礼仪习惯好”的新世纪儿童。把为幼儿的终生发展奠基作为办园的出发点和归宿；在工作中享受生命的快乐，在奉献中实现人生的价值，学会欣赏孩子、欣赏同伴、欣赏自己、欣赏领导，站在家长的位置上去理解家长，满足幼儿的合理要求和精神需求，全心全意为家长服务。党政领导深知办好幼儿园必须要做事公开公正公平、工作规范、增强透明度。我们建立有关领导小组，认真制订园务公开实施方案，坚持一年两次的教代会，人事制度改革方案的推出，教工福利待遇的修改，重大措施的调整，教师评优嘉奖都提交教代会讨论，并把结果
12、公开。为保障民意的畅通，每年工会开展“我为幼儿园发展献计献策活动” ，广开言路，将教工的意见或建议传呈上来，及时吸纳一些好的建议。幼儿园合理使用经费、财产保管做到规范、各项制度健全，也为学校的发展坚定了牢固的群众基础。我园十分重视师资队伍建设工作，认真制订师资培养规划，近几年积极创造条件，安排教师轮流培训和进行本科学历的学习，目前园内 40 岁以下青年教师全部达到本科学历，各类岗位培训率达 100%，教师语言文字测试合格率达到 94.4。建立一支思想素质好，业务能力强、勤学习勇实践的师资队伍是一所学校发展的首要条件，因此我们创设条件，通过自培聚焦课堂和他培跟班学习的方式，逐步培养教师的业务能力
13、，并针对教师不同能力，实行分层次培养，依据“一年入轨，二年有提高，三年出成果” ，制订青年教师成才计划，开展不同形式的园本培训1）“一带一、一带二”自培工作近年来，我园招聘了多位的青年教师，除了学前教育专业的教师外，还有一部分是非专业的。于是我们采用“一带一、一带二”的帮教方式，以此来推动新教师的成长。即每位新教师跟一位搭班教师进行班内教学、家长工作以及日常班级管理；二位新教师在教学上跟一位教研组长或骨干教师进行学习。我们认真制定了新教师带教计划，并签订了带教协议，3 位新教师在搭班老师以及骨干教师的带教下，已经能够初步胜任幼儿教师这一职业了。我们还针对青年教师专业技能方面的不足，加强了对新教
14、师教育技能技巧方面的培训。定期布置钢琴、绘画等方面的作业，要求每星期还一次琴，并提出改进措施、做好检查记录。我们还同康桥文化中心联系，每周让新教师前往旁听美术兴趣班，提高新教师的绘画技能。在新教师结业典礼上，我们的一位新教师获得了“优秀学员”的称号。我们通过让骨干教师去市区跟班学习、教学业务练兵、竞赛活动、园内观摩、对外教学展示活动、开设专题讲座、以老带新结对、带教薄弱园教师、开展课题研究等多种途径，为青年教师提供了成才的舞台。我们还启动了园青年教师学科带头人培养工程，以权利与义务相结合的方式，实施工作津贴；青年教师脱颖而出。园内有两位青年获“区骨干教师”和“区青年骨干教师”光荣称号。2）“请
15、进来”与“走出去”为学习他人的教学的经验，在这两年中，我们积极搭建平台，多次选派青年教师到其他姐妹园跟班学习、观摩教学活动、参加区中心组活动、以及“优教工程”的培训，学习其他园所以及教师在课改实施中的宝贵经验。并要求外出学习的老师回来后能够将所学的知识运用到自己的教学活动中，展示给全园教师看，起到一个辐射作用，带动园内其他教师共同成长。3）“聚焦课堂、优化教学实践” 的教学实践工作理论的知识始终都是在实践的过程中不断形成并验证的。为了检验自己对课改理念的理解，我们展开了“聚焦课堂，提高教育行为有效性”的教学评优工作。由于我园代课教师与中老年教师人数颇多，为使活动做到客观、公正，我们请每位教师即
16、做评委又做选手。并将评选活动分成三个层次：35岁以上的中青年教师、35 岁以下的青年教师、外聘教师。通过课堂教学、说课、评课，老师们在教学活动设计、说课、评课的能力上都得到了提升。经过一年的努力，多位教师的科研成果获奖，其中两项科研报告获南汇区第二届教科研成果二、三等奖；三位教师获南汇区课例评比二、三等奖，一位教师获上海市“师幼互动”经验总结和案例各三等奖；两位青年教师获“区学科骨干”和“区青年骨干”的光荣称号，小班教研组获区优秀教研组评比三等奖。其中孩子的发展也有目共睹，如在南汇区“幼儿手工现场制作比赛活动中荣获集体二等奖” ， “看图编故事”比赛中获二等奖，在“小淘气玩科学”的活动中，有三位幼儿分别获市铜奖和区三等奖，在“燎原杯”幼儿绘画和科学幻想画比赛中，有三位幼儿分别获区二、三等奖四、开展校园文化建设，文化生活丰富园所文化是幼儿园全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是幼儿园的品牌形象，它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用。自觉主动地构建和发展园所文化
