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1、First LessonSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teachers office, librarySpecific target sentences: This is. That is . Where is the.? Its on the 1st floor.Specific functional exponents:1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the
2、 gardenWater the flowers3、学唱英文歌曲“Our school” ，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , ma
3、ny desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。Step 3: PresentationLets learn（1） 从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ . class?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Lets do”，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Where is the .?”导入句子“Its on the . floor.”的教学， ，同时根据学生
4、的回答，拼出校园分布图（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream , brother , friend , hungry 。（5）听，跟做“Lets do”（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Lets doA、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。 （小组竞赛的方式。 ）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说
5、出该单词。Step 5：Extension1、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。2、完成同步的相关练习。Step 6: Homework:设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteenlibrary teachers officeSecond LessonSpecific vocabulary: first floor, li
6、brarySpecific target sentences: This is. That is. Do you have lunch at school?.Specific functional exponents:1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school” 。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。4、学唱英文歌曲“Our school” ，培养学生的学习兴趣。Source of material: 1教师准备陈杰的头饰。2教师准备该课时的教学挂
7、图。3教师准备录音机、录音带或 VCD。4如有条件，学生可以准备金黄色假发套。Assumptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的 Teachers office 替换成 canteen, library 等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：
8、Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。Step 1: Warm-up（1）教师播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。（3）教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。Step 2: PresentationLets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is real
9、ly very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看 Lets talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th ”的发音。（3）和的操练可以
10、在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范- 大众化表演Step3 Extension（1）完成同步的相关练习。（2）和同学一起表演课文对话。Step 4: Homework:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolA Lets talkThis is the teachers office.Third LessonSpecific vocabulary: board , light , fan , computer.Specific target
11、 sentences: This is my computerThat is your computerSpecific functional exponents: 1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。4、能够在四线格中的正确书写句子。Source of material: 1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备一台录音机和录音带。3教师准备相应的动物头饰。Assumptions: 既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的
12、朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。Step 1: Warm-up & Revision1、学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“Our school” 。2、请一组学生表演 A 部分 Lets talk 的对话，复习所学的新句型Step 2：Preview1、引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What s in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。2、播放 Book 3 Unit 1 A 部分 Lets do
13、的录音带，引导学生听听、做做。Step 3: PresentationLets chant 播放 B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词 read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write1、在跟唱 Lets chant 之后，教师对内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师
14、可出示挂图说：This is a computer room.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；(2) 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。Step 4：Practice: 1、角色表演。巩固本课时的新句型。2、听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生
15、根据记忆中的图的内容判断正误。Step 5: Good to know首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。Step 6 Homework: 抄写 “四会”单词和句子。【板书设计】Unit 1 A Read and write（四线格）computer board fan lightThis is my computer.That is your computer.Fourth LessonSpecific vocabulary: gym, TV room,
16、 art room, computer room, washroom, music room.Specific target sentences: Where is the.? Its on the. floor.Specific function exponent:能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。Source of material: 1教师可自己制作该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录音机和录音带或 VCD。4教师准备一幅大楼的框架图。 Assumption and Anticipated problems: 学生在 part A Lets learn 中已经学习了新句型：Where is the canteen? It is on the first floor. 本节课继续学习此句型，并在
