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1、读与积累市质量评价 课后练习 统计1能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。有感情朗读课文。 (第1、3、5、15、17、21、23、25、26 课)共 8 处2默读课文有一定的速度,默读一般读物每分钟约 300字。 默读课文。 (第 5、6、9、11、13、21、23、26 课)共 8 处。背诵自己喜欢的段落。 (第 1 课)把感受最深的部分背下来。 (第 15 课)3 背诵优秀诗文背诵第一自然段, (第 17 课)共 3 处。读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。 (第 1 课)抄写自己喜欢的语句。 (第 3 课)抄写喜欢的词句。 (第 5 课)找出课文中描写
2、对祖国母亲魂牵梦萦的句子,读一读,并抄写下来。 (第 6 课)抄写描写环境的句子。 (第 9 课)把课文中给你留下深刻印象的句子读一读,并抄写下来。 (第 11 课)抄写自己喜欢的语句。 (第 15 课)找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来。(第 17 课)从课文中找出描写人物神态和表情的词句,如,“恍然大悟” “他没有回答我,只有把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。”读一读,想一想,并抄下来。 (第 18 课)4 积累抄写课文中自己喜欢的语句。 (第 26 课)共 11 处。1.抄写自己喜欢的语句2. 抄写印象深刻句子。3抄写指定内容。说明:朗读、默读是一种能力。背诵
3、、积累为写作打基础。理解市质量水平要求课后练习(共 7 处) 备注读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。 (修辞手法入手)1(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。默读课文,试画一个示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法,再借助“人”字形线路的插图,说说火车爬上陡坡的方法。5读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解。(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。(2)科学家已经证明,至少在以地球为中心
4、的 40 万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。(换词)13读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义;在从课文中找出类似的句子,和同学谈谈自己的理解。15(1)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。(2)大地不属于人类,而人类属于大地的。课文中有一些含义深刻的句子,比如, “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”画出这样的句子,联系上下文或时代背景,交流对这些句子的理解。18读读下面的句子,交流一下从加点的词语中体会到了什么,再把句子抄写下来。21(联系上下文)(1)海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色
5、,飞成一篇有声有色的乐谱。(2)他们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。读一读,说说句子的意思。 (古文)251、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,体会其表达效果。2、能准确把握文中的重点词句的意思,体会其表达效果。3掌握常见的修辞方法,体会其效果。(五、六年级要求一样)说明:五年级上册要求:推想和猜测哪些是关键词和重点句,联系上下文和自己的生活积累,推想重点词句的意思。例子:啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?分析:把“老桥”比喻“一位德高望重的老
6、人” , (修辞手法)不但写出了桥的古老,而且突出了它默默无闻为大众服务的品质, (好处)充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。 (读者的感受)分析概括市质量水平要求课后练习题(共 7 处) 备注说说作者在山中都拜访了哪些“朋友” ,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 (第 1 课)想一想随着作者的目光,你在“草虫的部落”看到什么。 (第 3 课)作者说“我一生有两个母亲” ,是哪两个母亲?(第6 课)说说课文讲了一件什么事。 (第 9 课)跟同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?(第 13 课)课文记叙了“我”和闰土的哪几件事?(第 17 课)说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的
7、事情” ,结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事?21能用概括文章的主要内容。用自己的话讲讲这个故事。 (第 23 课)1.能正确概括段意。2.能用比较简明的语言概括文章的主要内容。例子 1:第九课 穷人方法一:一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。方法二:引导学生把课文分成三个部分,概括文章段意。例 2:第 21 课说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情” (概括海鸥在老人遗像面前一系列场面) ;结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事?(概括老人喂海鸥等事例)领悟体会市质量水平要求课后练习题 备注从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友
8、”有着深厚的感情?(联想和想象) (第 1 课) 作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的;再联系生活实际,谈谈你的体会。 (联想和想象、拟人)3和同学讨论:从课文哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 (动作、语言)5从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?(心理描写等)6从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句,有感情地读一读。9说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化。11举例说一说,课文运用了哪些说明方法。13找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会。17从课文中找出描写人物神态和表情的词句,如
9、, “恍然大悟” “他没有回答我,只有把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。 ”读一读,想一想。18课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写,如, “它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。 ”再从课文中找出类似的描写,说说这样写的好处。231继续领会文章的表达方法。默读课文第九自然段,说一说听着琴声,皮鞋匠兄妹好像看到什么, (联想和想象)再谈谈读后的体会和感受。26(共 11处)1、初步掌握语文简单的表达方法,如:描写、记叙、说明等。2、掌握描写方法,如:人物、景物、环境、细节、场景等。1. 读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题。6(1)我的祖国母亲,我是第一
10、次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 (“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。 (为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)(3)我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 (在你的想象中,母亲的面影是怎样的?)2阅读叙事性作品,体会作者的思想感情,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求求美好的理想。 从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句,有感情地读一读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。9(共 4处)1体会文章所表达的思想感情。2创意回
11、答。(学生对文章的独特理解)说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?说明:1.能判断哪些句子是运用表达方法的。2.用了这些表达方法有什么好处。3.积累下来。例子:第 6 课从哪些描写(判断那些句子具有这种表达方法)中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ( 好处作者的思想感情)?从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句(判断那些句子具有这种表达方法) ,有感情地读一读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 (好处体现人物品质)欣赏评价市
12、质量水平要求课后练习题(共 7 处) 说明从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。1有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光,你在“草虫的部落”看到什么,印象最深的有哪些。2和同学交流:课文记叙了“我”和闰土的哪几件事?闰土给你留下了怎样的印象?171 在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。181与别人交流时,提出自己的看法,做出比较准确的判断。2能表达自己对场景、人物、细节的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等情感。默读课文,提出不懂的问题和同学讨论。如:(1) 我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么说自己的“耳朵聋了”?)(2) 有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 (“我”为什么会忘记她是聋子?)(3) 她慈祥的眼神平静着我,像深深的潭水(为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?)11提出不懂的问题和同学讨论,如, “他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话该怎样理解?172 阅读不同体裁的作品,能说出自己的阅读感受。默读课文,提出不懂的问题和同学讨论。如:嘎羧要离开寨子时,为什么要披挂象鞍?23阅读不同的文章时能质疑,提出相应的问题。