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1、1宝堰中心幼儿园课程实施方案以主题教育为特色的幼儿园课程实施方案幼儿园课程实施方案的基本框架一、幼儿园课程发展基本情况分析二、幼儿园课程实施方案的组织及任务三、幼儿园课程实施方案的编制理念与原理四、幼儿园课程实施方案的目标五、幼儿园课程实施方案的结构设置与组织形式六、幼儿园课程的实施框架和操作要点七、幼儿园课程相关资源对幼儿发展的评价2一、幼儿园课程发展基本条件分析优势 劣势 机会 威胁点 行动策略地理环境*我园地处中心街道居民，周边相邻着马路，有商业街、菜市场，居民区聚集，资源较丰富。*人口稠密腹地小。*幼儿园门前是居民出入要道，车辆繁多、道路拥挤，安全隐患突出。*根据建设的规划，十一五期间
2、要改变当前学龄前儿童教育难的问改善我园幼儿严重超编的问题。*幼儿园居住人员来源越来越复杂。*绿化等环境显得拥挤和不足。*争取政府支持和配合，园门口设置明显出行标志，加大安全管理力度，努力增大家长认可度，树立形象学校规模*每年度招收 9 个班级，小、中、大各 3 班。*幼儿生源带来的师生比例问题。*幼儿活动场地及建筑面积缺乏；*幼儿园后勤人员编制数不足，*为迎区域教育现代化政府将大力投资扩大办园规模。*教师的流动将成为现实，新老教师交替的出现，影响师资队伍的建设。*争取资金合理配置班级数、教工数、幼儿数，使其趋于合格。硬件设备*户外活动场地较小但设施较好。*教具、玩具、教学辅助的多媒体教学活动室
3、等配备条件较好。*按十五规划布局和改造困难大。 *积极争取政府领导支持，善用创意。*多媒体教学活动室都能发挥多功能用途。*投入经费不足，缺少体育室、科学探索室对幼儿的活动带来困难。*增强教职工责任心。*合理运用环境资源，使环境发挥最的互动效应大。*发挥创意，巧用好现有硬件资源。教师*公办教师教师理念较先进、实践能力在加强。*有区骨干教师，区课改中心组人员和园骨干教师。*教师进修意识强，公办教师均达本专学历。*家长对教师认可度较高。*新进教师来自非学前教育专业，教育的基本技能差，进入教师角色速度慢*教师普遍认为没有现成课程和上级检查任务多，工作压力大。*部分教师有*为教师提供园本培训和其他技能方
4、面的培训*教师有课程构建者的角色意识。拜师带徒风气盛行*面临老教师的退休，新进人员专业不对口，一线教师专业能力不强。自筹教师中骨干教师缺少。*外树形象、通过幼儿园在本社区的各种汇报活动，强化和扩大社会对本园形象的认可度。*做好教师培训计划，提升教师专业素养，为园本课程的构3因为工资低而不思进取 建提供基本保证。加快。*园内骨干教师的培养。行政人员*园领导班子团结合作性强，有较为丰富的管理经验*班子人员工作责任心、事业心强，团队的分工合作精神好，工作能力不断磨练增强。充满热情，创意较为充足。行政人员各人兼职较多，工作量大，心理压力大。*园领导个人的工作能力较强，具有承担示范引领的作用。*管理者压
5、力较大。*行政人员自我充实，自我调节，以减负增效为目的，多看书学习一些先进的管理理念追求实干加巧干，努力实现科学管理。幼儿*我园幼儿具有活泼开朗、大胆自信，乐于探究等良好习惯与能力。*中、大班幼儿的主动学习能力有突显。*部分幼儿有不良行为习惯，情绪掌控力不强。*幼儿表达表现方面的能力差异性较大。*大部分家庭能支持和配合幼儿园的教育。*幼儿接受教育的人力资源和物质资源增多。*班级幼儿数多，活动场地和教育资源不足。*幼儿对课程选择能力弱、权利少。*增强生活及情商教育。*让幼儿有更多的自主学习和自主发展。家长*幼儿园分层建立家委会，形成有能力的家长（特别是一些中小学教师的家长）参与、支持课程建设*许
6、多家长对学龄前幼儿缺乏正确、科学的育儿理论、方法和经验。*家庭中祖辈与父母辈教育要求、方式的不协同现象明显。*我园开展整合教育特色研究，为家长提供更多的参教、助教机会*开展以点带面，创新家长参与教育的方法与渠道。*众多家长对子女过多保护或过多要求，由于父母外出打工大多数家庭以祖辈家长带孩子居多从而束博或影响孩子的全面发展。*开设家长学校。*创设条件让家长多途径参与并了解幼儿园课程的组织与实施。*通过网络平台做到家园互动让有能力的家长参与课程的建设。 宝堰中心幼儿园课程发展优势条件综合概述 4本园交通便利。教育资源充足，特别是优质资源多。社区与幼儿园的整合意识都较强，现正在探索进一步整合的手段、
7、方法、途径。我园教育硬件设备较好，老教师居多教师总体专业经验比较丰富，个性明显，有多名骨干教师引领教育改革前沿，推进幼儿园教育特色的开展。幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望，部分家长能主动参与幼儿园的课改实践活动，成为幼儿园课程内容的丰富者。幼儿园以教育科研为先导，以“实施主题教育，打造特色项目”的课题。积极探索开发利用家长、社区的多种有利资源，整合幼儿园、家庭、社会三方面的优势，让课程的实施有利于幼儿主动、和谐、全面的发展。二、幼儿园课程实施方案的组织及任务（一）课程发展小组：园长，副园长，骨干教师（家教部、科研部、资源部、年级组）共 4-6 名，专家 12 名，家长代表 12 名，社
8、区代表 12 名。（二）建立管理网络： （三）课程发展小组的任务：规划幼儿园总体课程，决定各类型活动之间的时间以及比例；制定和调节不同季节的作息安排；负责课程与教学评价；组织有关课程调整和发展的会议；落实课程的配套措施；负责组建幼儿园教育（课程）资源库等。需要明确的是：1、目标：引领教师主动参与二期课程教材改革的实验，实现课程设置园本化、教师发展个性化、幼儿发展全面化、家园合作互动化的课程目标，努力构建具有主题教育特色的幼儿园本、班本课程体系，确保幼儿园保教质量的提升、社会知名度的提高。园务片教研组、园教研组、年级组、专家大班组 中班组 小班组 家长代表 社区代表52、职责：课程开发、编制、质
9、量评价及日常的课程管理。3、人员具体工作分工安排：总指导：片教研组成员（负责监督，调研交流）组 长：园长（负责课程计划制定、课程管理）副组长：副园长（负责课程计划制定、实施、评价和总结）组 员：资料室（负责课程计划实施、分管信息资料部工作） 、教研组（负责课程计划实施、分管教育科研工作） 、年级组长（负责课程计划实施和课程开发） 、社区代表（参与课程计划制定和评价）家长代表（参与课程计划制定、实施和评价）专家（对课程计划、实施的指导、实施的评价等）三、幼儿园课程实施方案编制的理念与原则：（一）编制的理念：尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平；挖掘优质资源，体现师生共建，凸现多
10、方参与，构建园本课程。（二）编制的原则：丰富多样创设富有变化、支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。合作互动开展有效的幼儿园、社区、家庭互动，师生、生生互动，前后勤互动。自主选择在提供教参的同时赋予教师有合理进行课程选择、重组和拓展的自主权。特色探索开发我园主题教育特色，开展美术游戏、舞蹈表演活动。四、幼儿园课程实施的目标：我园的课程目标与内容以规程 、 指南为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信、友好合作善交往、主动探究乐表现、具有初步责任感及后继学习有动力的儿童。（一）课程培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与
11、人相互关爱与协作的快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责6任感。3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性，（二）幼儿园学年目标：本园的学年目标与内容基本以幼儿教育指导纲要以及课程指南为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一步具体化。小班幼儿学年目标1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、
12、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。3、乐意用双语主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助别人。 、4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10、愿意倾听欣赏简单的英语儿歌、歌曲等。11、尝
13、试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。7中班幼儿学年目标1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出自信。2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。7、喜欢阅读，初步理解书中表
14、达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意周围符号的意思。8、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。9、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法。10、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。11、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。12、乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。13、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。能自主选择
15、各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。14、在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应。15、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。816、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。17、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。18、对用美术活动有浓厚的兴趣，并乐意参加各类美术活动。 大班幼儿学年目标1、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要.形成良好的自我
16、意识、规则意识,学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。9、对美术，舞蹈表演活动感兴趣,主动参与动,培养幼儿表现美、创造美的能力。10、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,
