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1、一、 学习需要分析自从平面图像处理业界霸主 Adobe 公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称 PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用 PS 为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、 教学内容分析本节课的教学内容是高等教育出版社出版的PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程中的第一章出版物广告设计的案例 3“汽车”杂志广告的内容。普通中专
2、课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的 PS操作方法，把本节内容主题定为“PS 中图像的无缝融合” 使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、 教学对象分析教学对象：本校幼师专业二年级学生1、学习者一般特征分析作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知
3、欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。2、学习者初始能力分析本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“ 杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对 PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯
4、利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、 教学目标1、知识与技能：(1) 了解各路 PS 高手的图像合成大作。(2) 了解图片 PS 无逢融合的基本操作流程：添加蒙板用画笔遮掩。(3) 尝试使用 PS 创作作品，合理表达信息。2、过程与方法：(1) 能赏识他人的经典作品。(2) 能根据任务要求，利用提供的学习资源，使用 PS 软件完成作品。(3) 能对自己和他人的作品进行评价。3、情感态度价值观：(1) 提高对计算机中图信息的处理和交流的技巧。(2) 增强合法处理信息表达思想的意识。(3) 养成对图信息的辨别真伪的习惯，同时提高学生的审美意识。 五、 教学重点与难点教
5、学重点：蒙板的使用教学难点：蒙板的使用 六、 教学策略本节课选择建立在 Blende Learning(混合式学习，简称 BL)理论上的自主学习教学策略。本策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学” 。本教学策略主线是“PS 无逢融合” 贯穿始终让学生“自主探索、自主发现” 。本节课的教学流程如下： 七、 教学媒体选择地点：A 栋 B#楼 308 计算机教室资源：合成图的最终效果图及所用素材八、 教学过程 教学环节教师活动 学生活动 设计意图创设情景1. 设置情景：展示玛莎拉蒂宣传海报。进入情景 结合生活实际创设情况，导入新课2.提出问
6、题：同学们，我们如何能让豪车体现出它在汽车界的地位？3. 引入课题：此车的广告图所用的 PS 手法就是图片的无逢融合。4. 展示图片：玛莎拉蒂海报激发动手兴趣初步感受PS 无逢融合技术既能激发学生的动手欲望，也能培养学生按需表达信息的习惯。知识铺垫引入任务1. 介绍本节课的教学目标2展示部分 PS 高手的经典作品3介绍 PS 无逢融合4分析 PS 无逢融合教程| 按需要新建海报图文件| 打开素材图片| 把素材图片复制到新建的文件中| 调整各图层中图片的大小至合适明确学习目标赏析作品，进一步感受PS 无逢融合，激发创作兴趣在原有学习的基础上通过老师的分析应用所学技能思考通过讲授知识点，让学生能综
7、合运用之前及本节课提供的技能思考作品的制作| 通过画笔实现图片边缘的无逢融合| 利用蒙板和画笔实现素材间的无缝融合作品制作布置任务1. 布置任务：按照海报要求完成制作2. 指导学生进行自主学习完成作品 3. 指导有需要的同学完成练习并鼓励学生互相合作。按任务要求自主学习完成作品互相合作学习培养学生的自主学习能力及合作能力。任务探究，自主学习指导学习1. 归纳学生出现的典型问题，并提供解决办法2. 反馈作品完成情况。检查自己有无出现老师举例的典型问题对自己的完成进度进行调整归纳出现的典型问题，使学生通过对比学习而完成目标学习扩展训练1、展示合成图片2、分发素材图片3、让学生用素材图片合成接收图片
8、，思考分析图片制作方法，把所学到的 Ps 操作手法应用到实际中出我们所要的合成图片 合作制作效果图去，以实现学以致用。任务反馈，学习评价1. 收集学习作品2. 组织学生欣赏他人作品，选出最优秀的作品。3. 请个别学生讲述其作品的创作思路。上交作品欣赏优秀作品，评选全班最优秀的作品让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。课堂总结，情感升华1. 总结本课知识点2. 举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德或犯罪活动：如华南虎事件回顾学习内容培养正确处理图信息的习惯帮助学生形成系统的知识体系，培养学生正确处理图信息的习惯九、 教学反思本教学设计要求学生已经养成一定的自学能力或习惯。在平时的教学时，本人注意“授之以鱼不如授之以渔” ，希望学生平时能通过网络或其他的方法能自主学习提高自己的信息素养来解决实际问题，所以实际教学时会尽量培养学生自主探究学习的习惯。
