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1、 （仇宇辉）一、教材及教学情况分析本册教材共 20 个课题。本册教材注重审美教育，以绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。教学内容结合学生的生活实际，选取学生熟悉的内容，采用丰富有趣的表现形式，让学生进行基本技能的训练，充分调动了学生学习美术的积极性。本册教材绘画类教学内容进一步使学生开阔视野，扩大知识面，激发学生的创新精神，让学生感受创作喜悦的同时，培养学生丰富的想象力、观察力、写生、概括、提炼、临摹的能力，了解一些基本的国画构图知识和一些用墨用色的方法。工艺类教学内容是通过立体纸工的形式，发展学生空间想象力和动手制作能力，并从学习中得到启发和鼓舞，用自己双手的艺术劳动来美化自己的学习、生活，追
2、求美的新境界，以提高自己的审美能力。通过欣赏课的学习，进一步培养学生的审美能力及民族自豪感。并能了解一些中国艺术形态，懂的这些艺术瑰宝是民族智慧的结晶，它朴实自然、天真淳厚，具有独特的文化特征，它与民俗、民风密切关联。是民族精神、民族意志、民族性格在文化中的体现。在欣赏的同时，感受我们中华民族的伟大，由衷的产生身为中国人的自豪感。该年级段学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习接受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。但也有存在以下问题：1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。3
3、、优、差生差异太大。二、教学措施、坚持以学生的主动发展为本。把学生的发展视为课堂教学的出发点和着力点。注意尊重学生的学习权利，引发学生的学习动机，启发学生的思维，承认学生学习上的差异，指导学生的学习方法。运用激励评价的方法，保护学生的学习积极性，让学生在自主学习中，学习知识，形成能力，开发智力，受到思想品德教育。、建立新型的师生关系。教师的作用定位于导学而不是讲学；学生的作用定位于自主学习而不是被动应付。教师要为学生的学服务，以先学者身份为学生作学习示范。教与学的正确定位要求建立民主、平等和谐的师生关系。、突出学生的学习实践。实现新知与旧知的结合，自学与互学的结合，学习与运用的结合，师生共享课
4、堂学习时间，使教师指导学生自主学习均得到落实。、树立教学的整体观念。坚持教学目标与教学过程的统一，主导与主体的统一，智力与非智力的统一，操作程序与策略的统一。获取课堂教学的整体效益。、重视愉悦教学环境的创设。不仅要用教师的语言、情感、情绪，而且要运用电教媒体等多种手段创设符合教学要求的教学环境，以情境为依托，增加课堂中学生的感受、体验的氛围。三、教学目标及重、难点基本目标是正确处理教师导学与学生自主学习的关系，最大限度地调度教与学两个方面的积极性、主动性，增强课堂教学活动，全面提高教学效率。具体目标是：、培养学生良好的思想品德。通过教学实践，让学生从小学会生活、学会做人，遵守基本的道德规范，具
5、有积极向上的品德和个性品质，以及自理、自律、自护能力、热爱祖国、热爱家乡的思想情感以及身为中国人的民族自豪感。、提高学生的认知水平。掌握小学阶段应具有的基础知识和基本技能，以及观察、思维、理解、表达能力, 创新精神和动手操作能力。、具有健康的身心。从小有健身习惯和良好的卫生习惯；具有健康的兴趣和个人爱好以及审美和爱美情趣，具有健康心理和一定的心理承受能力。、有一定的自主学习能力。能在教师指导下，发挥学习的主动性、积极性，自主参与学习全过程，动口、动脑、动手、经受认知、情感和实践活动体验。学会运用学习工具，逐步培养独立学习能力。（一）重点：1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想
6、象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。（二）难点：1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力。3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。四、操作程序根据教学目标，激发学生学习动机和求知欲望。师：引旧入新，设置悬念，创设情境，揭示目标。激发生：接受引发，温故知新，
7、明确学习目标。教师未教先自学、互学，合作研讨。师：创设尝试学习环境，参与尝试过程，了解学情。尝试生：自主学习，辅之以互学，研讨，感知，理解，发现。教师以先学者身份展示自己的学习思路，为学生提供学习范型。师：展示学习思路，理清重、难点，揭示规律，提示学法示范生：聆听示范，了解学路，解难释疑。在感知理解的基础上运用所学解决实际问题。师：精选运作内容，安排分层运用，了解运用情况。运用生：手脑并用，运用所学，解决实际问题。体验贯穿全过程，学生经历认知提炼，情感体味过程。师：语言、形象感染，触发情感，唤发体验。 体验生：参与体验过程，体会甘苦，培养人格。关 系 图激 发尝 试示 范运 用体 验中 介定
8、向基 础保 证效 果注：操作程序因课而异，可以调整，可以产生不同变式。五、教学中需要注意的问题1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，不小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教室的卫生和整洁。2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。六、教学进度安排课 题 周次安排 课 题 周次安排1、数字的联想 11、认识交通标志2、水迹象什么 12、立体
9、交通3、象形的文字 13、未来汽车4、我的小书包 14、美化人行道5、我的活动表 15、小小建筑师6、我喜欢的动物 16、啦啦队7、克隆小动物 17、比赛跑8、我们的心愿 18、我们的奖牌9、学大师画头像 19、彩纸手拉手10、我给同学画张像 20、节日联欢会课题一：数字的联想 单元主题：有趣的想象教学类别：纸工和绘画课时建议：约 1-2 课时教材分析：我设计的这节课数字的联想是上海美术教育出版社九年义务教育新教材第二册中的一课。 数字的联想一课是第一单元“有趣的想象”的第一课时，教学要求是让学生学习剪、画、添加与配色，运用夸张与装饰形状的联想对数字进行变化、想象添画。本单元学习是培养学生以形
10、联想的能力，热爱中国传统文化的情感，培养学生创作直觉、灵感和发散性思维能力。本课则是以绘画或纸工的形式表现数字丰富的变化。小学生对阿拉伯数字非常熟悉，并用它作运算，小学生天天和数字打交道，当他们发现数字经过自己的加工，也可以变得很有趣，因此表现欲、创造欲被激发。但低年级学生的模仿型较强，想象往往局限在数字本身的形状上，很少会联想到数字的内部装饰和组合装饰。因此在教学中教师要注意引导学生认真思考、想象和动手制作，这样才能使自己的作品更具创意和魅力。同时，通过多媒体，师生互动等形式，激发学生丰富的想象力，参与活动的过程也是提高学生口头表达能力的过程。教学目标：体验与发现：启发联想，使学生发现数字的
11、装饰美实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想教学难点：数字设计既要生动可爱,又要是数字和联想物的组合教学准备：学具：铅画纸、 蜡笔和水彩笔、剪刀、胶水；教具：多媒体课件作业要求：基础层面：画出数字的变化并添加成简单形象拓展层面：剪、画变化的数字，添加出较复杂形象探究层面：组合多位数的变化教学过程：一、欣赏与导入：欣赏范图、相关资料，让学生自己去议论、发现1、以数学课上的数字和美术课上的数字作比较师述：小朋友天天在数学课上和数字打交道，数学课上的数字是很规范的，而我们美术课上的数字是很有趣的。 （出
12、示多媒体课件）2、揭示课题:数字的联想3、欣赏（书本 P8）(1)师述：书上的数字更有趣。 （讨论一下）问：这些数字有趣在哪里？(2)（多媒体）看有两个 1，怎么进行加工、装饰的？里面装饰，外面装饰，里外装饰小结：发现原来数字经过自己的想象和装饰可以变得很有趣。通过阿拉伯数字和美术课上数字的比较，让学生感受到数字联想的有趣，激发他们的兴趣。同时欣赏动画图象和书本范画作品，迫使学生开动脑筋去联想、去思考。二、绘画与交流1、尝试与绘画（音乐）师述：数字的变化是很有趣的，小朋友想不想试一下？下面请小朋友用桌上的小纸，选一个数字，通过想象对数字进行装饰。看谁的数字有趣、生动？2、体验与交流(1) 分组
13、交流一下：说说你是怎样使数字变得有趣、生动的？(2) 展示(8 位) 谁想上来试一下 ?（引入想象 imagine）介绍自己的作品：介绍一下自己的画，画的是什么数字？想象到了什么？怎么对数字进行装饰的？(3) 学生互评,再作者介绍：猜画的是哪个数字？什么地方最吸引你？(边观察学生作品边讲评：1、师述：既要像数字又要象图，是数字和想象东西的组合。问：有些数字特别醒目，它用了什么方法?（色彩加粗，线条加密）2、注意形式美感3、两位数之间要有联系,问：你怎么会想到这个两位数的？（多媒体）4、同种数字有不同的想象,并可改变数字的方向)师生互动学习方法，以学生“观察、讨论、练习、交流”为主要环节，强调了
14、学生的自主学习，大大提高了口头能力的表达。教师启发学生讨论：“这些数字有趣在哪里?你是怎样把数字变的有趣的？”学生兴致勃勃，生动地介绍了自己的想法。通过师生对话，生生对话，促进学生审美能力、思维能力、语言能力的提高。三、学生再创作作业要求：刚才我们小朋友介绍了很多创造的方法，王老师想，肯定还有好多新的想法。接下来，发挥你的想象，画一个一位数或几位数。相信小朋友能画出更好、更有趣的数字。剪也可以，先用彩纸剪数字贴在白纸上再装饰。 （画面要饱满）学生再创作是对原有知识进一步的巩固和提高，是在完成基础层上以后对拓展层面和探究层面的延伸。四、展示与讲评1、作业贴于黑板2、填写我的感觉，并说说你填写的理
15、由（1） （举手）给自己的画在兴趣奖上打勾的小朋友（2）说说为什么给自己在 兴趣奖 进步奖 创新奖上打勾?总结：这节课我们小朋友想象的很丰富，画的也很棒，老师祝贺大家成功。给学生提供更多的自我表现机会，公开展示学生的作品，让学生自己说明作品的构思、创作方法等，鼓励学生进行充分的自我表现，促进学生的个性张扬。课题二：水迹象什么单元主题：有趣的想象教学类别：绘画课时建议：约 12 课时教材分析：水迹象什么一课是第一单元“有趣的想象”的第二课时。教学要求是让学生学习点线面组合的方法，并对水迹进行概括、取舍、添加和联想。想象是孩子们最快乐的事情。一草一木，都会令他们插上想象的翅膀。罗丹曾说：“生活中不
16、是缺少美，而是缺少发现。 ”本课就是巧用生活中的水迹，利用水迹的随意性、形象夸张性，再根据一年级学生年龄特点，发挥他们丰富的联想，发现生活中普通现象所蕴含的乐趣，培养学生乐观的生活态度。教学目标：体验与发现：发现水迹产生的过程，体验创造的乐趣创意与表现：根据水迹的形状，添加出有创意的画面欣赏与评议：能发现并评论别人和自己作品的优点教学重点：根据水迹的形状特征，画出有创意的画面教学难点：有意识的控制水迹的变化教学准备：教具：课件、范画等；学具：纸、彩笔等作业要求：基础层面：根据水迹，简单地添加事物的形象拓展层面：点线面结合，使画面丰富多彩探究层面：能创意有故事情节的画面教学环节：一、发现与引导情景导入：1、创设情景，在纸上留下水迹创设一个不小心倒水的现象，让学生发现水在纸上都留下了什么？说说水迹像什么?（揭示课题）2、师示范，勾勒水迹外轮廓，添加特征构成画面3、欣赏同龄人作品4、欣赏
