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1、- 1 -PEP 第七册英语Unit 1 教案第一课时一、教学目标与要求1 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3 能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada?”来替换关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4 能够听懂、会吟唱 Lets chant 的歌谣。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法，
2、并能替换关键词进行问答。三、课前准备1 教师准备 Lets start 部分和主情景图的教学挂图。2 教师准备录音机和本课时的录音带。3 学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。4 教师和学生准备 A Lets learn 部分的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)Lets start(1) 教师说：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?D
3、o you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时 Lets start 部分的标图并回答问题。2 预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Lets chant教师放本课时 Lets chant
4、 部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到 on foot 时，全班跺跺脚；唱到 by Carbikebusplanetrain 的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示 Lets learn 部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3 新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat a
5、bout you?How do you go to school?学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。to school by”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏- 2 -教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by”(3)“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike(4)教师拿出刚才学生可能没有提
6、到的交通工具的图片，如：by planesubway/ shipboat 等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“Its an underground railway in a cityIt travels very fast”教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读 Lets learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)教师
7、还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。Lets play教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon 等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train 等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一学生给出答案：“I go by train/planespaceship”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，
8、教师可以写在黑板上加以鼓励。4 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是 unicycle 和 tricycle；而自行车bike 的另一说法：bicycle，意为两轮车。(2)学生做 Lets learn 部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。(4)学生预习
9、 c Lets sing 部分的歌曲。第二课时一、教学目标与要求1能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school?Usually I go to school on footSometimes I go by bike”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause its fast3能够听董 Lets try 的录音内容并选出正确选项。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?UsuallySome
10、times I go by2 本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。三、课前准备- 3 -1 教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备本单元 A Lets learn 部分的单词卡片。3 教师课前在一张纸上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4 学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning!How do you go to school today?What about you?Do you go by bus，too?”然后学生复
11、习 Lets chant 部分的歌谣。(2)Lets sing教师放 c Lets sing 部分的歌曲“How Do You Go to School?”第一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。2预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问：“How d0 you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you go to school?I g0 t0 school by”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅
12、导。(2)Letstry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：John：How dO you gO tO school，Mike?Mike：I usually go t0 school by bikeSometimes I go 0n footJohn：Is your home near our school?Mike：Yesit isJ0hn：Thats fine!3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!鼓励要更多的学
13、生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because its good exerciseSometimes I go by bus，because its cheapIt costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensiveIt costs 1o yuan(2)教师放课文录音，
14、之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen”学生听后模拟 Sarah来回答问题。(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。教师请几组生日.生展示对话。要求尽量多地使用已学过的句子，例如：A：How do you go to school?B：Usually I go by busA：Can you go by bike?生：Yes，I can，but its too farSometimes I goby taxi，but its expensiveWhat about you?- 4 -A：I go to school on
15、foot，because my home is near(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。Group work教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is nearIts fastIts cheapgood exercise 巩固和延伸(Consolidation and extension 1(1)Task time学生询问班级内六名同学以
16、何种方式上学。可随意走动，以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知道的。教师可用课前准备的空白柱状图注统计结果，并告诉学生还可以用扇形图来演示统计数据。学生根据所获取的信息，制作一个扇形统计图，并准备口头汇报。教师在室里巡回走动，选取一些优秀作品在班内展示，并请学生汇报调查情况，如 Two students usually go to school by busOne student goes to school by(2)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可My father and Uncle Wang go to work by bus，because its cheapMy mother goto work on foot，because
