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1、1新课标六年级语文下册跨越百年的美丽教案教材分析：跨越百年的美丽是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。 作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于
2、心灵和人格。教学目标：1、练习有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。23、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学准备：课件、录像、资料等。教学过程：一、检查预习，把握学情同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况1、这篇课文写了谁的一件什么事？的写作顺序是什么？2、文章有哪些让
3、你质疑的地方？3二、走近玛丽 感悟容貌美1、下面，我们一来看看我们的主人公玛丽居里（出示幻灯片） 。用一句话说出你对她的第一印象。2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。3、学生交流，出示句子“一百年前的 1898 年 12 月 26日一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 ”“肃然无声”是什么意思？能不能给它换个词？结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好？为什么？（指导朗读）4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而
4、入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意！（板书：关键词句）5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 ”观察这两个句子，是对人物的什么进行描写？（外貌）4（我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写？因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。 ）三、走进玛丽 感悟品格美1、是什么能够让一位女性站在这个万人瞩目的领奖台上呢？
5、到底在她的身上有着怎样的性格呢？请同学们先快速浏览下文2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢？认真默读课文36 段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。3、交流体会。句子一就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。5（不断地追求科学真理 非常执着）句子二为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。（抓“一锅一锅
6、” “终日” “烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗）联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 ”句子三她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线” ，变成物理学的一个新的计量单位“居里” ，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩）联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意6义的发现。 ”4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化（出示图片）看着此时的玛丽，我们不仅为她感到心酸，感到遗憾。
7、 。 。 。 。可是，在玛丽看来，这并不算什么，那是因为5、面对着对科学发展有着如此巨大的贡献的玛丽，你此时是一种怎么的情怀？把我们对玛丽的崇敬与钦佩通过朗读表达出来四、总结升华 感悟“美丽”我们再来读课题现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么？学生将自己的感悟写在黑板上。板书设计：跨越 美 容貌美百 丽年 科学精神7的新课标六年级语文下跨越百年的美丽教学实录第一课时一、巧解课题，初识“美丽”师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西你们见过吗？他们都具有什么特点呢？（美丽且短暂） （板书：美丽）师： “美丽的短暂是这世间最大的遗憾” 。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位（板书：跨越百年）请大
8、家连起来读一读。这是今天我们要学习的课题。 （生：读课题。 ）师：题目中哪个词语引起了你的注意，请读重点。你为什么对它感兴趣。师：一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年、万年，最终达到永恒。 （板书：永恒）这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？请完整地说出她的名字。 （玛丽居里。 ）师：究竟是怎样的美丽能跨越百年呢？这节课我们一起来探寻。8二、初读课文，感知“美丽”师：先请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求把课文读通读顺，对较难读的词语或句子多读几遍。 （学生读书）师：请同学们看大屏幕的字词，这是老师从文中选出来的，谁想来读一读。 （出示生字词）师：请一同学带读生字词。师：课文用了三个词语来
9、向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，能发现么？（美丽、极美丽、美名）师：想想，他们各指的是什么？之间有什么联系？（美丽：居里夫人，极美丽：指的是镭发出的光。美名：成功后的居里夫人获得的美名）师：这极美丽的镭是哪来的？（居里夫人发现的）师：同学们能用一句话把这三个词语都用上，来说说这篇课文的主要内容吗？（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。 ）9三、品读语句，深解“美丽”1、再读课文，寻“ 美” 。师：让我们逐一品读这三个词。先看“美丽” 。请大家再快速浏览课文，把文章中写描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，和同桌说一说，从这些语句中，我们怎么能看出她的美丽？2、交流讨论
10、，品“ 美” 。（1 ） “一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 ”这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。（3 分钟）师：这句话是如何看出居里夫人美丽的？这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（“年轻漂亮“和“人声鼎沸”和“肃然无声” 。 ）师：这是一对_词？太震撼了，居里夫人没走上讲台时会场是_，居里夫人一上台会场就_。师：你能用这两个词语也来说一句话吗，两个词语都用上。（下课操场上人声鼎沸，一到上课，教室就肃然无声。 ）10师：好，大家真会学习，能结合具体的
11、情境来理解。法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽是多么庄严和多么有震撼力啊！让我们一起再来读一读这令人震撼的美丽好吗？师：还有描写她美丽的句子么？（2 ） “玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 ”师：真会发现！说说这句话中从几个方面的美说明居里夫人的美丽？（衣着美，神态美，眼睛很美。 ）师：衣着美：一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭” ，相当于哪个词？（一身。一件。一条）师：为什么作者选用“一袭”呢？用上你们说的这些词好么？读一读，有什么感觉？（不够美。 ）师：是啊。原来数量词也是有色彩的。 “一袭”用做
12、量词时，带有高贵，典雅，端庄的意思，是更能够体现居里夫人的美。看来作者的选词很讲究，也看得出作者对居里夫人很崇敬。这句话中还有那个词较难理解的？（ “淡泊” ）11师：把它和“名利”联系在一起理解就容易多了。 （淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。 ）师：是啊，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，写了一篇作文获奖后发表时你内心是多么的喜悦呀；当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时；当你手捧参加数学素养竞赛而获得的奖状时；你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美，这
13、种境界真难得。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。师：这句话在描写居里夫人样子的句子运用了什么描写呢？你从哪看出来的？（细节描写）细节描写很精彩，我好像能看到她美丽的双眼。师：这样的穿着加上这样的神情，再配上这样迷人的双眼，这种美就叫做“气质美” 。师：还有发现表示她美丽的句子么？（3 ） “玛丽的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、12刚毅、顽强，有远大、执着的追求。 ” （1 分钟）师：这句话直接写她的_精神之美_ ：请大家再把这
14、些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。 （学生带着情感朗读有关美丽的语句。 ）四、变换角色，辩析“美丽”1、 深读课文，感知美丽的内涵。2、 师：请大家看“极美丽”这个词，它描述的是什么？（镭发出的淡蓝色荧光。 ）师：你觉得这样的光能算的上是“极美丽”么？为什么？师：作者这样的独特表达必有特殊原因。大家想一想，居里夫妇发现镭，这是她和丈夫工作的那一部分？（结果或结晶）师：让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧，相信你能找到作者这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。 （出示课文片段）（学生读：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地
15、进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，13双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。 ”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了 0.1 克镭。 ）师：这段文字中，你最受感动的句子是那句？ 说说你的感受？（1 ） “化验室是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣” 。师：这个句子可以看出什么？（工作条件很不好，但是她却能在这么恶劣的环境中研究出这么伟大的（发现） ，我觉得很了
16、不起）师：从哪个词发现她的工作环境非常恶劣？ （烟熏火燎、破棚子）画出这个词，这个词什么意思呢？根据上下文推想一下。（烟熏和火烤，比喻酷热或干燥。 ）c、我们想象一下，居里夫人烟熏火燎的样子，她那个时候是什么样子。学生先说，再出示填空题：在废弃的棚子里，居里夫人_（a 她那个脸全被烟熏黑了，衣服也是脏兮兮的，搅拌着锅14里的许多工业废渣。b 居里夫人被烟呛得不停的咳嗽。c 居里夫人的头发也会被烟和火弄得很乱。 、 、 、 、 、 、 ）d、指导朗读：好这句话我们应该怎么读，读一遍，齐。e、这是一位怎样的居里夫人呢？你能不能用一个词概括一下她，她具有怎样的科学精神？（不屈不挠的科学精神。有锲而不舍的精神。 ）B、 （板书：锲而不舍）你还找到哪句话？（2 ） “为了提炼纯净的镭，居里
