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1、1人教版品德与社会四年级上册第四单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表单元主题 关心你，爱护他单元教学目标1、 知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施。2、 了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心里，并愿意帮助他们。3、 懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭的周边环境。4、 体会到大家的事情要靠大家来做。主题 可开展的教学活动 可能遇到的难题及对策教学目标 教学重难点课时2主题一让爷爷奶奶高兴活动一：夸夸我心中的“老明星”活动二：老人的心思我知道活动三：行动起来敬孝心孩子们都有很多人关心，特别是家中的隔代亲。我们都很理解老人们在孤寂的晚年对孩子们倾注的关爱，但可惜的是孩子们不一定
2、能够理解。让他们关心长辈是应该的，也是必须的。这一课的设计正是从这个角度出发，让孩子们关注爱自己的人。 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。教 学 重 点及 教 学 难点 ：了解一些尊老敬老的政策以及措施。教学重点：3 课时4主题二伸出爱的手本期展开讨论活动：话题一：假如我是他话题二：伸出爱的手我曾经给孩子们讲过一个事实，说为什么中国的残疾人很少到街上去，那是因为中国在关注残疾人上力度还不够，很多公共的地方都没有可以供他们使用的方便的用具，所以很多人都避免上街。但是我们应该知
3、道，他们是很大一部分人，所以应该关注他们的生存。1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为适应现实生活所作出的努力。2.尊重、理解并关心残疾人。3.了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。真正关注残疾人的生活。教学重、难点：3 课时3 课时5主题三我的邻里乡亲活动一：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。 活动二：分享快乐、帮助邻居活动三：选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“ 邻里文明使者” 活动，并将这项活动长期坚持下去。在美国，每个人对社区做出的贡献将会被看作他成绩的一部分，并且很多有名的大学都要把这个成绩考虑进去。告诉孩
4、子们，作为一个社会的人必须要对社会做出应有的贡献这是对他们十分有帮助的。我想通过这个教育孩子们，让他们能成为对社会有用的人。1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。 3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。将教学活动开展并延续下去6主题四大家的事情大家做活动一：调查在社区中有哪些公共场所和供大众娱乐的场所。活动二：小记者在行动。活动三：自愿的公益活动。 作为一个社会的人就要明确自己的责任。让孩子们在成长的过程中明白要尽到自觉得 责任才可以使自己真正的成长起来。我觉
5、得在他们的成长过程中，有太多鲜花和掌声，这对他们树立信心也很大的帮助，明确责任也同样如此。可以他们真正成长起来。1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。 2、知道大家共同努力，做事就容易。3、了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。4、产生为他人服务的愿望。教学重、难点：1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。2、教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。7第一课 让爷爷奶奶高兴教学目标1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动过程活动
6、一：夸夸我心中的“老明星”（一）活动目的以学生课前“我做爷爷奶奶的追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。（二）活动步骤1.谈话。同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的爷爷奶奶。贴板书大家回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请各小组交流一下各自的小报，介绍一下
7、自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。边说边贴活动主题。2.小组交流，师巡视。过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，好不好？（指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。）全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么；第二三四位学生在档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：根据学生的汇报情况，进行随机评价。8你专门找到了爷爷奶奶年轻时的照片，真难得呀！爷爷奶奶和你住一起吗？（是。）难怪了解得这么清楚！（否。）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事这么认真
8、。你了解了这么多内容，你真细心！你的档案真详细！活动二：老人的心思我知道活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话。边说边贴活动主题：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜得到吗？那老师来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？生：师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！2.（出示图片）图片上显示的这些爷爷奶奶的心思
9、你能猜到吗？师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！师：为什么做一大桌的菜呀？3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？我们来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。4.哪组同学愿意来交流？指名一组交流；23 组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一幅图片，让我们认真观看，细细
10、体会。（内容：夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，一位老奶奶独自坐着。）9奶奶此时此刻在想什么？生：师：可奶奶接到儿孙不回来吃饭的电话时不是说：“忙忙忙好呀！”生：小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来，但又怕影响他们，很矛盾！6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐心、不够关心的时候吗？（生联系生活实际来说。）活动三：行动起来敬孝心（一）活动目的在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。制作“孝心计
11、划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。（二）活动步骤1.谈话。爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。边说边贴活动主题（生写，师巡视。）师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？4.指名交流。把孝心
12、卡贴在黑板上。10师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡带回家，向爷爷奶奶敬一份孝心，如果可以的话再问问爷爷奶奶他们有什么感受？7.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读。）教学后记第二课 伸出爱的手课时目标1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为适应现实生活所作出的努力。2.尊重、理解并关心残疾人。3.了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。活动过程话题一：假如我是他1盲人体验活动。看，老师在桌子上放了两本字典，请两位同学蒙上眼睛以后上来拿，拿到一本后就回到座位上，松开眼睛，然后谈谈你的感受。其他同学请仔细观察：拿东西
13、的同学有些什么不便？细心体会：假如你是盲人，会怎样想？答案：眼睛看不见以后，走路很害怕，老以为前面有东西，会绊倒；失去了方向，摸到东西也不知道是什么。师：失去了眼睛，就只能靠其他的器官去分辨、去判断了。所以，盲人的耳朵往往特别灵敏，触觉也很好。大家可以看看教材上为我们展示的几幅残疾人的生活图。然后说说你所知道的这样的故事。（学生活动略）11师（总结）：残疾人与健全人的身体不同，他们在某些方面不如健全人，在另一些方面，又拥有健全人所难以达到的技能。由于社会上大多数人是健全人，所以，残疾人为了适应这个社会，往往需要克服很多困难，承受很多艰辛。作为健全人，我们在欣赏、钦佩他们的同时，还需要在必要的时
14、候伸出援助之手。2聋哑人体验活动。下面让我们走近聋哑人。哪两竖行的同学愿意来扮演？老师有一句悄悄话，想请第一排的小朋友帮我把这句话向后传，不过传的时候只许做动作，不许说话，清楚了吗？课件出示：其他同学请仔细观察：他们的交流有什么困难？细心体会：假如你成了聋哑人，心情怎样？（1）请第一排的同学上台看这句话。（我们都是好朋友。）（2）进行游戏。有的学生做动作，有的面露难色，不明白传的话是什么意思，有的见别人不理解，很着急（3）每组的最后一位小朋友，谁来说说你前面同学传的话？（4）生答不知道。（5）当你不明白他的意思时，心情怎样？生：心里很着急。生：心里很难过。（6）（询问传话的同学）当你发现别人不
15、理解你的意思时，你想干什么？生：我很着急，我很想把话说出来。师（过渡）：是呀，说不出，听不见，聋哑人的生活已经很不方便了，而有的人却拿他们的身体缺陷来开玩笑，请听（课件）一个残疾人的心里话。（课件出示）一场重病之后，我的听力出现了障碍，原本 热闹的世界变得安静多了。上学以后，我更加渴望和同学友好相处，更想听听同学和老师对我的鼓励和称赞。12然而，有一次，我隐约听见后边有声音，回 头一看，原来是班里的同学在 对着我大笑。我犯什么错了吗？我招惹他们了吗？我不知所措地望着他们，其中的一个男生带着轻蔑的眼神，在我耳边大声喊道：你这个大聋子，我们叫了你好多声，你都听不见！其余的人又大笑起来。顿时，我的
16、脸涨红了，眼泪在眼眶里打转。是啊，我确实是个聋子，他们说得没错，但我的心就在那一瞬间，被那一片嘻嘻哈哈的嘲笑声深深地、深深地刺痛了！我永远也无法从脑海里抹去那一张张让我心痛的笑脸。我只能默默地转头， 趴 在桌子上，任凭泪水悄悄地，在没有声音的世界里流淌着、流淌着。从此，我沉默了。师（小结）：听了这段心里话，我相信大家的心里都很不平静。那么，在以后的日子里，如果你的身边出现了残疾人，你会怎样对待他呢？愿意试一试的同学，可以现在到黑板上写下你的态度或做法。学生纷纷上台，写下许多词。教师圈出几个有代表性的词汇：尊重、理解、关爱。话题二：伸出爱的手1同学们，你们曾经向残疾人伸过帮助的手吗？你看到身边的
