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1、2017-2018学年一年级语文第一学期教学计划一、指导思想以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为学生的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。二、学情分析一年级学生基本是留守儿童，均由老年人带，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低，以致本班的学生大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级学生特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难。由于在幼儿园的受教
2、育情况差别较大，学生对于拼音的掌握水平参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、学习目标（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（二）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
3、（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累语
4、文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系
5、，了解学生的学习情况和行为习惯。六、教学进度安排第一周 入学教育（2）我上学了（1）第二周 识字（一）1.天地人（2）2.金木水火土（3+3）第三周 3.口耳目（2）4.日月水火（3+3）第四周 5.对韵歌（3）口语交际（3）语文园地一（2）第五周 快乐读书吧（2）复习一（2）汉语拼音1.a o e的教学（4）第六周 国庆放假第七周 2.i u y w的教学（3）3.b p m f的教学（3）4.d t n l的教学（3）第八周 5.g k h的教学（3）6.j q x的教学（3）复习二（3）第九周 声母7.z c s的教学（3）8.zh ch sh r的教学（3）语文园地二（3）第十周 9.
6、ai ei ui的教学（3）10.ao ou iu的教学（3）11.ie e er的教学（3）第十一周 12.an en in un n的教学（2）13.ang eng ing ong的教学（2）语文园地三（2）复习三（2）第十二周 课文（一）1.秋天（2）2.小小的船（3）3.江南（2）第十三周 4.四季（3）口语交际（2）语文园地四（2）复习四（2）第十四周 识字（二）6.画（2）7.大小多少（3）8.小书包（3）第十五周 9.日月明（3）10.升国旗（3）语文园地五（2）复习五（2）第十六周 课文（二）5.影子（3）6.比尾巴（3）7.青蛙写诗（2）第十七周 8.雨点儿（2）口语交际（2）语文园地六（2）9.明天要远足（3）第十八周 10.大还是小（2）11.项链（2）语文园地七（2）12.雪地里的小画家（2）第十九周 13.乌鸦喝水（2）14.小蜗牛（2）口语交际（2）语文园地八（2）第二十周 期末复习第二十一周 期末复习检测学期结束工作。
