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1、黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 1新公民计划希望工程星光行动资助项目申请书项目实施周期： 2009-9 月11 月 项目实施机构: 哈尔滨商业大学 项目负责人姓名：魏向宇项目负责人电话：15104583205项目负责人 E-mail:项 目 名 称：我爱我的家家庭成长相册填 表 日 期： 2009-6-25 黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 2声 明本申请书填写内容真实有效，如有欺诈内容，黑龙江省青基会有权单方终止合作协议，并追究法律责任。同时黑龙江省青基会，拥有宣传介绍、推广
2、应用本项目成果的权力。特此声明。项目负责人（签章）2008 年 12 月 30 日 填 表 说 明一、本表仅适用于黑龙江省青基会资助项目申请使用。二、按照栏目内容提示认真如实地填写。无内容填写的栏目请注明“无” ；所填栏目不够用时可加附页。三、将本表打印加盖机构公章后，邮寄至黑龙江省青基会。电子版同时发送至 。邮寄地址：哈尔滨市南岗区清明七道街 35 号黑龙江省青基会 509 室邮 编：150080收 件 人：单丹丹黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 3填表说明：请用宋体五号字，按照提示如实填写各项信息，简明扼要，阐述清楚观点即可。请勿对
3、建议书模板进行任何删改！新公民计划希望工程星光行动 项目申请书第一部分：项目执行团队项目指导教师 裴桂清，傅琦 职 务 社工教师 QQ 331889481联系电话 1384507108013644568161电子邮件 PF项目负责人 魏向宇 职 务 本科生 QQ 1048773996联系电话 15104583205 电子邮件 W项目负责人简历：（教育经历及工作经历）08 年考入哈尔滨商业大学，现就读于哈尔滨商业大学法学院社会工作专业。哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者，学院辩论赛优秀辩手，与哈尔滨其他高校一起组织过“哈尔滨大学生创意设计大赛” ，参加过素质拓展活动，与大三一起开展过“美晨家园社区亲子
4、运动会”项目执行团队情况姓名 年龄 学历 相关工作经验 主要负责工作 投入比例杨艳波 20 本科哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者、参加过素质拓展活动和社区亲子运文教（资料，简报，手册） 10%冷春苗 21 本科哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者、参加过素质拓展活动和社区亲子运动活动、美国慈善基金会帮扶中国贫困儿童活动志愿者社会调查，实务工作10%陈珍珍 21 本科 哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者筹备物资，采购，市场调查10%李欣萌 20 本科哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者，参加素质拓展活动艺术设计10%苏欣 20 本科 哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者 宣传 10&宋倩 19 本科 哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者
5、 摄影拍照 10%王丽娜 20 本科 哈尔滨孤困儿童帮助中心 宣传，实务工作 10&黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 4志愿者、参加第四届大学生素质拓展运动并担当工作员、美国慈善基金会帮扶中国贫困儿童活动志愿者、参加过到社区普法活动郑孟秋 20 本科 哈尔滨孤困儿童帮助中心志愿者 后勤 10%赵兴宇 21 本科 大冬会护炬手，09 年黑龙江省高考咨询会志愿者 策划 10%杨创铄 21 本科 哈尔滨孤困儿童帮扶中心志愿者 后勤 10%第二部分：项目信息项目实施地点 黑龙江省哈尔滨市松北区松北镇龙江第一村、后汲家屯实施点负责人 手机 QQ预
6、计本周期帮助农民工子女数 10 人 开展活动地点 后汲家屯、龙江第一村项目设计方向 家庭重整,增进家庭沟通、融洽家庭关系，增进家庭的认同感和内聚力项目周期 9 月11 月项目合作机构 龙江实验小学一、项目背景（一）项目设计的缘由（清楚阐述要解决什么具体问题？必要性在哪里？）项目设计的背景: 家庭作为生活实体、社会的一个功能单位，与每个家庭成员的成长都密切相关。家庭中每个成员尤其儿童的个性，价值观以及对社会的适应及未来发展模式皆在家庭氛围的熏陶下形成，也就是“个人成长”是“家庭的表现” 。在对农民工家庭进行访问的过程中，我们发现外来务工人员的家庭由于生活环境的变化导致家庭压力增加。家庭存在沟通不
7、畅、成员忽视等问题。这都在一定程度上影响农民工子女对家庭境遇发生变化的这个事实的接纳，影响其对家庭的认同，以及亲子关系的和谐。 此外，根据默顿的参照群体理论，一个人的参照群体与他在地位上所从属的群体可以是相同的，也可能是不同的；一个人的参照群体也可以发生变化。农民工子女在进城前往往以农民群体为参照群体，但当其跟随父母从农村迁移到城市后，城乡不同的生活方式很容易使农民工子女的参照群体发生变化，即以市民群体为参照群体，这必然导致个体对自我、他人进行评价时所采用的比较性标准的改变。如果在此过程中，父母不和子女保持良好的沟通，未能使其子女更好的理解家庭环境发黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 04
8、51-53625012 转 509 或 511 5生的变化，积极的看待当下的生活处遇，则容易导致农民工子女对自己，对父母，对家庭的认同失败，角色失败等状况的发生。因此， “我爱我的家家庭成长相册”项目的提出有一定的时代背景和现实意义。项目的主旨：“我爱我的家家庭成长相册”项目是以家庭为本的社会工作介入。其服务宗旨是增进农民工子女对家庭的认同；其工作手法是以制作家庭成长相册为服务载体；其工作理念是家庭为本，从家庭整体的角度去理解个人的问题；其基本价值观是相信个体及家庭自身的能力，并适时对家庭给与社会性支持。项目的必要性：从社会化的角度而言，孩子所处的家庭对其一生的影响是最最重要，独一无二的。家庭
9、塑造性格，不管电视和教育对我们孩子的道德价值观以及性格类型有多么大的影响，最大的影响还是家庭。道德价值观和性格类型不是教育就能形成的，二者都是在家中形成的。父母尊重他人的权利，孩子长大成人就会对同伴有一个健康的态度因此，促进农民工子女进城后，尤其是参照群体发生变化后，保持并提升对家庭的认同有重要意义。（二）项目受益人、受益人数目、如何挑选受益人？项目直接受益人为龙江第一村的 10 户农民工家庭和哈尔滨商业大学社工服务小组项目直接受益人数目为农民工家庭成员 30 余人和社工学生 30 余人从广义上看，此项目会使家庭所在社区及儿童所在学校（老师，同学）和其他社会工作学生受益。受益人挑选范围，家庭方
10、面：1. 就读于龙江第一村小学2. 外来务工子女3. 家庭认同程度较低的家庭家庭认同程度的挑选标准：1) 家庭成员没有很好的角色认同：儿童缺少对自身的认识，自我评价低；对父母了解少，不能很好的理解他们的职业，身份，社会地位。2) 与家长交流时发现教养方式（如打骂或忽视）和对子女的培养理念（如读书无用）有待调适的家庭。工作员方面：挑选社会工作专业不同年级的有热情和精力投入此活动的学生和有意愿有爱心参黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 6加此活动的其他专业学生。（三）项目现状（项目的基础准备情况，有利条件，是否已进行过项目试点？是否做过可行性
11、研究？）现在社会工作小组 30 人已在龙江第一村小学的帮助下针对龙江第一村外来务工家庭进行过家访，了解其基本情况，并和家庭建立良好的关系。查阅相关资料，寻找可借鉴的方法理念，如叙事治疗，家庭沟通，了解活动过程中的注意事项。该项目得到龙江第一小学和龙江第一村外来务工家庭的支持，并且几乎所有工作员都为社会工作专业学生，秉持社工的专业知识和理念，这是我们最大的优势。受益人住址和我校相邻，便于联系。此活动充分使家庭成员互动，收益人不仅仅是儿童，而是整个家庭，有极强的针对性，避免了以往泛泛的流于表面形式的帮助。该项目试点对象为参与此次活动的社会工作学生自己的家庭，试点时间为暑假，将亲身体验制作成长相册的
12、意义。（四）项目立项前的调查准备工作描述（请描述说明，针对此项目做过哪些调查评估工作）1、经学院推介证明在龙江第一村小学进行过走访，与学校领导交流关于外来务工人员子女的基本情况。2、深入家庭调查：从 5 月初开始对龙江第一村的外来务工家庭进行家访，了解家庭具体情况。3、咨询专业教师：多次与社会工作老师进行过探讨，分析，研究此项目的意义，可行性，及注意事项。4、学习并掌握家庭个案社会工作方法与技巧以及查阅相关资料。5、小组多次进行交流探讨，针对各个家庭情况问题寻找契合点，提出多种方案，经过进一步探讨得出项目。二、项目目标（目标必须明确、具体、可衡量，可实现）项目的终极目标：家庭为本，以制作成长相
13、册为工作载体，实现农民工子女对家庭的认同。具体目标，农民工子女方面：1、儿童的自我接纳和认同，包括对自身的成长历程的回顾，自我 SWOT 分析，青春期前教育（视其年龄定） 。2、儿童对父母的理解和认同，对父母角色的认同，对父母的教养方式的意见讨论。3、儿童对家庭的理解和认同，包括理解家庭的迁移，积极看待家庭的危机事件（视家庭具体情黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 7况而定） ，理解当下的家庭生活境遇，探讨儿童力所能及的家庭贡献。家长方面：1、促进家长对儿童的认识，了解儿童的 SWOT，了解青春期的身心变化及应对。2、鼓励适当的家庭团结，
14、相互供给妥当的情感支持3、优化家庭教育方式和沟通方式。 三、项目方法（详述该项目采用的方法，主要内容，并说明项目方法有何创新性？）项目的实施主要以个案工作方法为主，小组工作和社区工作方法为辅。农民工子女方面，项目以个案工作方法为主，小组工作手法为辅，以制作“家庭成长相册”为方法的载体，引导儿童对自身成长历程的回顾，即通过相片回忆并讲述自己的成长历程和家庭。在此过程中，发掘并分析农民工子女成长历程中的 SWOT，提升其对自身的了解，促其自信。并以小组形式针对不同年龄开展青春期教育；家长方面，主要以个案工作手法为主，以家访为工作形式，有条件的情况下，把有共同需求或存在共同问题的家长组成小组。项目的
15、实施最后，以社区工作为手法，进行小型家庭联欢，为家庭间的沟通和持续支持提供平台。创新性体现为： 1、和日常生活经验类似，工作员可以从外来务工子女与家人互动中了解家庭互动模式，而非单独听或单独讲导致偏差，也容易更密切观察他们的成长。2、项目实施过程中，家庭成员自己是主动者，社工更多的充当的是合作者，倾听者，陪伴者，避免了以往案主陷入被动状态。3、引导家庭成员重新检视生活，重视生活和家庭的意义。当家庭成员回忆家庭成长历程时，他们所面对的不仅是他们的家庭故事，更重要的是家庭的生活态度。生活的积极态度很重要，因为同样的事实，不同的解读，就会释放出不同方向的力量。我们每个人，都有自己历史的痕迹，有许多的
16、故事，一旦故事中积极的东西被发现，向上的动力就会源源不断。四、实施步骤安排时 间阶段 节次活 动 成 果 备 注项目准备期5-9 月1项目筹备1.完成项目详细规划；2.招募和筛选工作员；工作员分组3.确定项目各阶段的具体事宜；工作员明确项目的主要任务、工作目标、工黑龙江省青少年发展基金会如有疑问，致电 0451-53625012 转 509 或 511 82 工作员培训1.了解基本的家庭问题及其表征，如家庭暴力，忽视，教养方式等；2. 了解农民工及其家庭的基本生活境遇3. 掌握青春期的身心变化4. 重温个案、小组等工作手法基本要领3 家访家庭资料的详细收集建立家庭资料档案作计划和程序、服务对象、工作框架以及工作中可能出现的问题的估计等1自我 SWOT 分析自
