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1、二年级语文上册第三单元教学设计（人教版）二年级语上册第三单元教学设计（人教版）9、欢庆教案A 案教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习目标:1、认识 7 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一时一、导入：1、
2、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949 年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起了!” 万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起看一看吧，板书欢庆二、初读体会1、自由读，画出生字，并把读正
3、确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿 ”，并用稍快的速度读 “欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日 ”，最后适当
4、放慢速度，用深情的声音读 “祖国妈妈的生日”。4、读、议。(1)出示(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子 ”。、有感情地朗读全。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆
5、节了，我们一起欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大庆只-帜南- 献编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁 ”字右上是 “士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗 ”字右下的 “其”中间是两横。 “亿”右边的“乙” 字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 “曲” 字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。 “庆” 字广字旁的横不宜太
6、长， “大”的撇一定要写成“竖撇” ，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。10 北京 教学目标认识“央、瓦 ”等 13 个生字；读，了解内容；激发学生对北京的热爱。教学方法应用小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生学具准备：AI、前布置学生收集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入1出示：北京行政图。2师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？3师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。4板书题，齐读题。二、初读，学习生字1师：让我们把本打开，翻到第 4 页，同学们试着把读一遍，并画出生字。2师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。 （出示词语。 ）3请“小老师 ”带大家读词语，愿意读哪
7、个就读哪个。4全体齐读词语。三、再读，理解新知，指导朗读1再读（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把也读好吗？（2）师：请一位同学试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？（3）师：说说看，他读得怎么样？（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。 ）2理解、指导朗读。师：现在你们最想去哪儿看看？（1）教学第二自然段。生：我想去北京的中心看看。（点击，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段字。 ）师：说说你看到了什么？师：让我们看看中是怎么说的。 （教师范读第二自然段。 ）你读懂了什么？有什么不明白的问题？理解“中
8、央 ”“庄严”“ 矗立” 等词的意思。小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖” 。（2）学生自主学习第三自然段。生：我还想去看看北京的马路。师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段字。师：先说说你看到了什么？再读读字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。点击，出示自学要求：1 说说从画面看到了什么。2 读读这一自然段。3 说说读懂了什么。4 问问不懂的问题。学生分四人一小组自学讨论。分小组汇报自学的四个要求。理解“绿树成阴 ”“川流不息” 等词的意思。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳
9、朗读奖” 。（3）教学第三自然段，拓展知识。生：我还想去看看北京的名胜古迹。集体朗读第四自然段。用“有还有”“到处到处”说话。点击，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游 ”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击，配上相应的图画。 “游客 ” 有问题，也可以向 “导游”提问。评出“最佳导游奖 ”和 “最佳小组合作奖”。四、外延伸师：北京是我们的首都，她历史悠久，化底蕴丰厚，把你收集的关于北京资料告诉大家。师：此刻，你最想对北京说什么？总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！五、集体配乐齐读
10、全10、 我们成功了教案学习目标1、认识 14 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学流程：第一时一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗
11、?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读1、激趣：今天我们要学的一篇就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读，看看描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传”一句，第二段中的 “人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第 ”一句，都包含了较
12、多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意：1） 、京的上横、互的下横是长2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；） 、泪是从眼睛里流出的，所以右边是“眼目” 不是“日”第二时一、导入。2001 年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一
13、遍又一遍地放大着“我们赢了” 这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情， （指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读。学生练读。3、小组开火
14、车朗读，比比谁能把自己的心情表达出。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“ 任激动的泪水尽情流淌 ”这句话中能体会到什么？、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了!( 师生齐读。)四、实践活动：“我为 2008 年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为 2008 年奥运会做些什么？11、 看雪教案看雪教学设计一 湖北省武汉市育才小学 屈小青 吕璐前准备 前布置学生了解台
15、湾的有关情况，雪景图，补充儿歌。第一时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的就是看雪 （板书） 。二、初读，学习生字1用自己喜欢的方式读，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下，多读几遍。2攻克难读的句子。（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。（3）她顺手指了指地图上的北京。（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。（）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读
16、，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3再读生词（活动词卡） 。4在小组里用巧办法记一记这些字。全班交流记字方法。6 游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。7指名读。检查通读情况三、朗读 12 自然段1自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2说说你对台湾的了解。3在小组里互相读读，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊” 五个字。行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，
