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1、 六年级健康（上册）教案2009 年 9 月1、背书大将目标设置：1、帮助学生感受学习只是的乐趣。2、帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣和信心。3、指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。教学时间：一课时学习准备：计时器、铅笔、彩笔。教学过程：1、准备活动：小小剧场1、引导学生了解“小小剧场”的内容，知道背诵文章是有方法的，而且方法是可以学习的。2、请学生说说自己是否有类似的经历，谈谈自己的背书方法。2、发展活动1、请同学们跟李明一起，用自己平时常用的方法试背短文微笑 。2、请背的快的同学起来背诵短文并说说自己是怎么背的。3、同学间交流记诵方法。4、引导学生看书上介绍的两种复诵法，了解复诵法的意义
2、。5、师生一起给短诗灯塔分层，要求学生选择其中一种复诵法试背，注意成诵用时长短。6、请同学们起来说说自己喜欢的复诵法，谈谈背的快或慢的原因，与自己平时所用记诵方法作比较，想想彼此的优劣。三：综合活动：1、请同学们说说本课学习的感受。2、教师小结，介绍自己感觉有效的方法。激发学生在学习中运用今天学习的方法。四：活动评估教师引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估。2、记忆良方目标设置：1、帮助学生体验学习成功的乐趣。2、鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。教学时间：一课时。学习准备：教师：“中国航天事业的发展”挂图。学生：铅笔、彩笔、尺子。教学过程：1、准备活动教师说明：记忆
3、力可以用很多方法来增进。今天我们学习的新方法是图表法。1、请学生看书上图示，在方框内填入相关资料。2、教师小结：利用图标的方式帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。二、发展活动：1、通过看例子进一步体会图标的功能。2、教师说明图标的功能及制作图标的方法。3、请曾制作过图标的学生上黑板简单画出图标并简说体会。4、引导学生对比书中三个图标，体会不同图标的作用。5、学生自制表格，尽力做到简洁易记。6、教师观察制作图标较好的学生，和同学们一起交流、分享经验。三、综合活动1、请学生交流学习感受。2、鼓励学生平时多练习记忆的方法。3、教师小结：记忆是有方法的，可以通过学习获得。只要经常加以练习，一定能形成个
4、人良好的学习技巧。四、活动评估引导学生阅读评估表，根据活动情况进行个别和团体评估。3、我会读书目标设置：1、帮助学生学习调整心态，提高学习兴趣和自信心。2、引导学生学习增进阅读礼节能力的方法。3、辅导学生发展自己的阅读策略。教学时间：一课时。教学准备：1、教师：小黑板，将学生分组。2、学生：彩笔、尺子。教学过程：1、准备活动1、请同学们看漫画，想想漫画中的小宣为什么一筹莫展。2、请同学们自由发言，是否有与小宣一样的经历和烦恼，自己是怎么处理的。二、发展活动教师说明：读书时划重点是很多人常用的方法之一。1、让学生阅读书中两端文章，比较小宣和小美划重点的方法有什么不同，分析哪种方法更好及好的理由。
5、2、师生一起归纳划重点的方法：用清除的线条，选择真正重要的内容，关键词的标示；先阅读全篇文章，找出每一段的重点，在重点下面或旁边做记号（可划线，也可画圈、涂色） 。3、请学生在这头牛是谁的？上画出重点，教师巡视个别指导。4、小组传阅彼此说说画的是否恰当。5、启发学生思考，根据画的重点，你能提出多少问题？6、请小组讨论并记录后，归纳各组问题。7、教师提出“6W ”，引导学生比较与同学们提出的问题有什么同异，和学生一起找出各组问题中属于“6W ”的问题，并以此为要求再次阅读分析短文。8、教师小结：两种阅读策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用中多加体会。三、综合活动1、学生谈谈本课
6、收获。2、教师总结：增进阅读能力的策略有很多，需加强练习；应根据文章的性质运用不同的方法阅读；多运用各种阅读策略，能更深的理解文章。四、活动评估教师引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行评估。4、考试面面观目标设置：1、帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。2、帮助学生了解“多元评估”的概念。3、帮助学生了解有效的应试技巧。参考时间：一课时。学习准备：教师：写有多种评估方式的字卡（共 10 张） 。学生：铅笔、彩笔、剪刀、胶水。教学过程：1、准备活动1、请同学们说说知道的了解学习成果的方法。2、请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到13 页图中的正确位置上，空白卡供学生补
7、充填写。3、请学生说说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。4、请学生就怎样进行更有效的评估提出合理化建议。5、教师小结：通过讨论和分享，我们发现目前最普遍的评估方式还是纸笔测验。二、发展活动1、教师说明：其实可以在考试的不同阶段运用相应的技巧来学习、使考试有更好的表现。2、请同学们就“如何提高学习成绩”想想办法。3、利用“头脑风暴法” ，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。提示“头脑风暴法”应遵循的原则：答案越多越好；不批判他人的答案；可以参考他人的答案提出自己的意见。4、请学生讲所有答案写在黑板上，教师将发言内容按考前、考间、考后三段时间做整理。5、请学生阅读“考试三部曲”的
8、的内容，并在空白处填上补充的项目和自己要加强的项目。6、引导学生从集体讨论总结出来的方法中寻找应对方式，鼓励学生在下次考试前能试着培养自己正确应对考试的良好习惯。三、综合活动1、布置课后活动：填写 15 页自评表，鼓励学生为自己做到的项目喝彩，同时挑选一至三项未做到的项目座位下次考试前的努力方向。2、教师总结：如果考前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足还是要求过高或是学习方法有问题。根据情况适时调整，也可以利用深呼吸、自我暗示等方法减轻焦虑。四、活动评估引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行评估。5、为自己加油目标设置：1、帮助学生正确对待自己的学习成绩。2、帮
9、助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。3、帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。时间安排：一课时。学习准备：教师：准备活动“游戏七巧板时所需的七巧板拼图范例挂图；七巧板拼图材料。学生：铅笔、彩笔。教学活动：1、准备活动1、组织学生拼七巧板，观察拼图较快和较慢的学生，要特别关注中途放弃和始终不放弃一直认真拼图的学生。2、请学生起来说说快和慢各自的原因和不同的感受，教师注意学生的归因方式。二、发展活动1、请同学们观察书中 18 页图中的每个人，思考并回答下列问题：你知道这些人都遭遇了什么事情吗？你是如何来判断的？自己是不是也有考试不理想的时候，当时自己的心情怎么样？这种时候一般会认为是什
10、么原因造成成绩不理想的？2、请学生继续看书，讨论甲乙丙丁戊几位同学在成绩不理想时的想法，比较一下看看自己的归因和谁相似。三、综合活动教师总结：归因方式不同，带给自己的感受和结果也会有所不同。学业成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。我们只有将失败的原因归在可以改变的因素上，如努力不够、方法不当等，才能激励自己继续努力学习，并寻求更好的学习方法。4、活动评估教师引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行评估。 6、成功者的阶梯单元目标：1、帮助学生在学习生活中品尝解决困难后的快乐。2、引导学生学习适宜的学业成就的归因方式。3、指导学生对学习表现进行对自己有利的归因。课时安排：一课时实施方式：
11、故事讲述、经验分享、自由发言。教学活动：活动准备：电脑推销员的故事1、讲故事。2、学生听完故事后自由发表感受。教师小结：同学们，听完这个故事后，我们明白了对同一件事的看法不同会产生不同的结果。大家可以试着让自己从积极的方面看待和解释事情。发展活动：好想法，好结果教师说明：上节课我们初步了解了归因方式对学习态度和成果的影响。今天我们给大家带来了两位朋友平平和安安，我们来看看他们对待考试成绩的想法是怎样的。1、看书上 22 页，阅读比较。2、请学生发言：两位主角的归因方式有什么不同？所产生的结果有什么不同？3、教师归纳学生发言的重点。4、教师以学生用书的内容告诉学生什么是适宜的血液成就归因。5、学
12、生参考后，说出自我激励的话，并与同学分享。可以相互提出合理化建议，并进行相应的鼓励。6、请同学们参考书上人物话语，在 23 页横线上写出适合自己的归因语句。综合活动：1、请学生将要告诉自己的话写在自己准备的小卡片上。2、教师总结：适宜的学业成就归因方式，可以让个人在学习上有继续努力的动机。有理的归因习惯需要借着经常的练习来建立。在今后大家遇到成绩不理想的时候，希望能运用适宜的归因方式持续的鼓励自己，不要轻言放弃。活动评估：教师引导学生阅读并填写评估表。 7、时间大师单元目标：1、帮助学生体验学习成功的乐趣。2、帮助学生了解掌握时间的意义和重要性。3、帮助学生了解时间的规划与利用是可学习的、有方
13、法的。课时安排一课时实施方式自我检视、集体讨论、自由发言。教学活动1、准备活动准备活动：时间活力操2、发展活动时间转盘教师说明：同学们，刚才在大家闭眼感受到时候，感觉大不相同。请大家想一想，在做什么事的时候，会觉得时间过得最快，什么时候会觉得时间过得很慢？1、请学生填写书上 26 页的内容。2、教师鼓励学生将所写的内容与全班学生分享。3、教师提问：为什么会有不同的感受？4、教师说明：其实时间的长短是一定的。时间带给人们长或短的不同感觉，取决于人们对事情的认定。做快乐的事情的时候，就会感觉时间过得很快；悲伤或有压力时，就感觉时间过的很慢。我们来看看别人是怎么安排时间的吧。5、教师请学生打开 27
14、 页，看看小平和小葛他们在时间安排上有什么不同；学生自愿者全班分享自己的发现。6、请学生说说自己的看法，说说谁都时间安排比较理想。7、请学生在书中填写。8、学生互相交流。9、教师小结：每个人都会因为自己的需求不同，对时间有不同地安排。3、综合活动教师总结：时间对每个人是公平的。有些人将时间分配的好，所以能完成很多事情，不但能照顾好自己，还有时间享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下功夫。4、活动评估引导学生填写评估表。8、一寸光阴一寸金单元目标1、帮助学生体验学习成功的乐趣。2、帮助学生学习时间管理的技巧，并能应用于日常生活中。3、帮助学生初步了解只有将时间规划并运用得好，学
15、习效果才会更好。时间安排一课时实施方式自我检查、自由分享、填表、分组讨论。教学过程1、准备活动时间驿站教师说明：同学们，现在我们是六年级的学生了，在合理利用时间方面已经积累了不少经验了吧，但我想同时也存在很多问题。1、请学生看 29 页图。2、请学生说说图中的内容，并结合引导语中的问题阐述自己的看法。3、请学生简单回忆，并自由发言说明自己的时间安排情况，经验与问题有哪些。4、教师小结：做事要有计划性，时间安排要合理，者才像时间的主任。2、发展活动教师说明：现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排情况。1、请学生在学习用书 30 页的圆形中划出自己昨天的时间安排，并注明都做了哪些事。2、请学生
16、彼此传阅，相互交流。3、请学生将自己对时间安排的满意与否及原因填写在学生用书中。4、学生自由分享，教师归纳学生对时间安排不满意的原因，对书上已有的原因统计数字，对书上没有列出的原因可分别归纳在黑板上。5、请学生在学生用书中填写自己不小心浪费的时间以及可以在利用的时间。6、教师说明：对昨天的时间安排情况有的同学不满意，那应该如何有效的安排时间呢？7、请学生分组讨论后，各小组派一个代表报告讨论结果。8、请学生尝试规划自己的可见十分钟，填写书上表格。然后交流分享后，评选出最能合理安排时间的同学。9、教师小结：在有限的时间里做合理的安排，是管理时间的要诀，毫无节制和拖延则是它的大敌。3、综合活动引导学生自我评估。9、集体之美单元目标1、培养学生的集体意识。2、培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。3、帮助学生认识集体成员的多样性，并觉察自己的集体中的表现。时间安排一课时
