九年级语文下册《孔乙己》教学设计人教版

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1、九年级语文下册孔乙己教学设计人教版九年级语下册孔乙己教学设计人教版【学习目标】1、了解作家作品及小说的创作背景，并掌握本重点字词的音、形、义。 2、熟读，把握故事情节。 3、抓住中人物的肖像、语言、动作描写，分析孔乙己的性格特点；4、理解社会环境描写的作用，分析众人对孔乙己的态度，领悟孔乙己悲剧的社会原因。 【学习重难点】1、通过学习，感受作者对孔乙己的批判与同情；2、明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。【时安排】2 时【教学步骤】第一时一、导入新：上节，我们学习了清代小说家吴敬梓先生的范进中举 ，深刻认识到封建科举制度对读书人的毒害。今天我们要学习的鲁迅先生著名小说孔乙己 ，也

2、是讲述封建科举制度对人的毒害，看看在他身上发生了哪些故事？二、知识链接1、作者回顾： 鲁迅（1881 年-1936 年） ，现代伟大 学 家、 思想 家和 革命 家。原名 周树人 ，字 豫才 。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论 ”影响。后东渡日本学医，又弃医从，立志用学改变落后的国民精神面貌。1918 年月发表现代学史上第一篇白话小说 狂人日记 。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自 1918 年至 1926 年，陆续创作并出版了小说集 呐喊 、 彷徨 、散诗集 野草 、散集 朝花夕拾 、杂集 坟 、 热风 、 南腔北调 等专集。 2、写作背景：

3、小说写于 1918 年冬天，最初刊载在 1919 年 4 月的新青年上，是鲁迅在五四前夕继狂人日记之后的第二篇白话小说，后收入小说集呐喊 。当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。在当时的化教育领域，虽然在 1906 年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅作为进步知识分子，以作为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了“礼教吃人” 的罪恶。 孔乙己就是这样一篇小说。鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众的麻木

4、、冷酷的精神世界。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“ 揭出病苦，引起疗救的注意 ”。 三、初读，整体感知：1、阅读两次。 2、掌握下列字的读音 羼水（ hn ） 颓唐（ tu ） 笔墨纸砚（ n ） 不屑置辩 ( xi ) 附和（ h ） 蘸（ zhn ） 阔绰 （ hu ） 3、解释下列词语在中的含义： 不屑置辩：不值得进行辩解。颓 唐：精神不振作，情绪低落。4、找出中反映下列内容的句子：（1）孔乙己的特殊身份：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人（2）孔乙己的地位：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也这么过。（3）孔乙己的结局：我到现在终于没有见

5、大约孔乙己的确死了。、你能理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断吗？ （1） 众人取笑孔乙己偷东西（2） 众人讥笑孔乙己考不中秀才（3） 孔乙己教小伙计识字（4） 孔乙己给小孩子分茴香豆（） 侧面交代孔乙己被打断腿（6） 孔乙己最后一次咸亨酒店四、把握小说三要素，分析学习（一）情节探究：请根据小说的结构：开端、发展、高潮、结局给分层。第一部分：（13）开端：介绍孔乙己活动的社会环境第二部分：（49）发展：写孔乙己的经历、言行、性格、社会地位第三部分：（1011）高潮：孔乙己的不幸遭遇第四部分：（1213）结局：孔乙己的悲惨结局（二）形象分析：学习小组合作探究，分析孔乙己形象。 （1）揣摩

6、关键语句，理解人物刻画方法小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的，请各找一例? 学法指导： 人物形象刻画方法：正面描写外貌、语言、行动、神态、心理；侧面描写对比烘托 示例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。外貌描写，写出孔乙己的社会地位，显示出他的穷困潦倒却又自命清高的性格。(2) 填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 例： 孔乙己是站着喝酒但又_的人。 孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人 孔乙己是以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到” 当作灵魂伤疤的人孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶有偷窃的人孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱的人孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子分茴香豆但又屡遭

7、冷遇的人孔乙己是个被人们讥讽但又想和人交流的人孔乙己是个使人快活但又无人关心，可有可无的人(3)师生共同归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但自命清高，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，凄苦惨绝但麻木不仁，同时又有质朴善良的一面。五、堂总结：这节我们认识了孔乙己这个可笑可悲又可怜的小人物。他在笑声中出场又在笑声中离去，他地位低下、穷困潦倒、迂腐不堪、受尽屈辱、悲惨死去，这一切是什么造成的，从孔乙己的人生中我们应该吸取怎样的教训呢？我们下节将探讨这些问题。六、作业布置：1、找出中环境描写的句子，并分析其作用，探究小说主题2、结合内容，展开想象和联想，为小说续写结尾。七、板书设计：语九

8、年级下人教版第孔乙己教学设计 开端：（1-3）活动的社会环境 发展：（4-9）经历、言行、性格、社会地位语九年级下人教版第孔乙己教学设计孔乙己 高潮：（10-11）不幸遭遇语九年级下人教版第孔乙己教学设计 结局：（12-13）悲惨结局形 象语九年级下人教版第孔乙己教学设计穷困潦倒好喝懒做死要面子自欺欺人 热衷功名科举失败麻木不仁至死不悟教学反思：本是鲁迅先生的一篇小说名篇，因此在设计教学的时候，为了让学生的学习探究思路清晰，更明确地了解小说学习的方向和重点，所以我从小说三要素的角度引导学生学习分析这篇，第一时主要是从理清字词、把握情节、分析人物的方面入手，第二时重点进行小说阅读的难点环境分析。本堂基本上能够按照预先的设计进行，堂容量较大，教学思路清晰，学生参与积极性高，基本上通过阅读能够找出孔乙己生活的片段，概括小说基本情节，也能通过对人物语言、动作、神态等方面的描写分析总结出人物形象，收到良好的教学效果。