华南农业大学国家级大学生创新创业训练计划工作方案

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1、1华南农业大学国家级大学生创新创业训练计划工作方案为进一步深化我校人才培养模式改革，强化大学生的创新创业训练，提高大学生的综合素质，增强大学生创 新能力和创业能力， 贯彻 落实全国教育工作会议精神及国家和省中长期教育改革与发展规划纲要（2010 - 2020 年）的要求，根据教育部关于做好“本科教学工程 ”国家 级大学生创新创业训练计 划实施工作的通知精神，结合我校教育综合改革试点工作，特制定华南农业大学创新创业训练计划工作方案。一、工作基础（一）开展创新创业训练工作中心明确，思路清晰，基础扎实学校贯彻“科教 兴国” 的战 略，注重加强实践教学，重视大学生创新创业能力培养和实践育人功能，积极推

2、进实 践教学的改革，推 动理 论教学与实践教学相结合的人才培养方式，逐步构建了相对 独立和完善的实践教学体系。务实创新，早入计划。2002 年，学校 实行课外创新学分制度，首次把创新活动列入人才培养方案，并纳入学生 毕业及学位要求， 规定每位学生必须获得不低于 6 个课外创新学分方准予毕业。2009 年，学校在人才培养方案中把就业与创业教育课程列为必修课程， 强化学生的创业 知识教育与创业技能训练，鼓励学生开展创新实践活动，全面提升学生的创新能力、 创业能力和就业竞争力，为开展创新创业训练计划打下坚实的基础。 “动物生产与疾病防控类人才培养模式创 新实验区”，入选了 2007 年教育部“人才培

3、养模式 创新实验区 ”。建立项目，系统资助。学校积极探索并建立以问题和课题为核心的实践教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高其创新实践的能力，并逐步形成了省、校、学院、企业多方位的创新创业计划资助体系，从 2004 年至今，学校投入到各类大学生创新创业活动共计 750 万元。2003 年，学校成立 华南农业 大学大学生科技创新活动指导中心，并启动“校级 科技创新项目 计划” ，至今共资助各类项目共计 1900 余项，资助金额达2250 万元。2009 年，积极组织我校学生申报“广东大学生创新性实验项目”，共有 250

4、项获批准立项，受资助金额 200 万元。 2011 年，学校与合生珠江集团合作，建立“合生珠江大学生科技创新计划基金”，资助各类科技创新 项目 30 项，资助金额 25 万元；每年资助 15 名学生赴国外参加科技创新训练一个月，资助 42 万元。此外，各学院以 设立专项经费和联系社会资助等方式，支持“院级的大学生科技 创新项目”。选拔优秀，重点培育。学校注重拔尖创新人才的培养，通过多种方式开展优秀生培养计划。 2008 年 1 月，学校实施优秀本科生“红满堂计划”，通过有针对性地选拔具有研究和创新能力的优秀本科生进行重点培养，实施 5 年以来共培育 800 多名优秀本科学生，资助“ 红满堂计划

5、”创新项目研究金额达 160 万元。2008 年下半年，学校依托优势学科专业领域，设立经济 管理类、植物科学 类、 动物科学类三个类型的“丁颖实验班”，通 过选拔、个性化培养、小班授课，高水平教师指导等方式，培养基础扎实、学 习成绩优秀，研究和创新能力 较强的拔尖创新人才。 “丁颖实验班”项目实施三年以来取得良好的效果，学校将 2012 年继续扩大“丁颖实验班 ”的开班规模与范围。我校资环学院“红满堂计划 ”的学生独自在学 术刊物公开发表了影响因子达 3.16 的学术论文。规范课程，建立体系。我校自 2005 年起即设立就业创业指导选修课， 2009 年成立就业创业教育教研室，并将就 业创业指

6、导课程纳入本科人才培养方案，列为必修课，成为广东省第一所正式开设就业创业指导必修课程的本科院校；规定全校所有专业的人才培养方案中设置 6 个学分的创新与创业教育模块，由大学生职业生涯规划 1 学分、大学生职业素养提升与就业指导 1.5 学分、创业教育 0.5 学分等课程构成 3 学分的课堂教学；学科竞赛、学术活 动、社会 实践、文体活 动 、职业资格考证、工程创新训练、素质教育名师讲座、创业活动 等与创新创业实践活动相关的实践教学环节合计 3 学分。初步形成了创新创业教育课程体系。与此同时，学校组织骨干教师， 结合我校学生的特点，编 写了我校创新创业训练的教材大学生“全程化 ”职业指导教程（高

7、等教育出版社）。3在建立创新创业课程体系的过程中，学校注重加强创新创业教师队伍的建设，特别重视教师的选拔与培训。近 3 年来，教学 队伍共 158 人次外出培训学习和进行各类职业资格认证，累计投入总 金额达 50 万元。至今，教 师队伍中获国家高级职业指导师11 人，国家二级职业指导师认证 35 人，全球 职业规 划师（GCDF）25 人，国际劳工组织 KAB 创业教育讲师 10 人。（二）具有较为完善的多层次创新创业教育与训练平台学校现有 31 个布局合理、功能明确、管理规范、资 源共享、使用高效的各级实验教学中心（其中国家级 2 个，省级 11 个，校 级 18 个）， 拥有 3 个教育部

8、重点实验室、3个教育部工程中心、8 个农业 部专业性（区域性）重点实验室、7 个广东省重点实验室，建有面积为 257.53 公顷 的增城教学科研基地、 1 个公共基础课程实验中心、 17 个院级实验教学平台（每个实验教学平台下设“大学生创 新工作室” ）、建有各类等校内教学实习基地 17 个，400 余个 质量较高、相 对稳定的校外教学实习基地，与四洲集 团等知名企业合作建立多个校外创新创业实践基地，学校与农业部现代农业产业技术体系综合试验站合作，已初步建成 4 个国家级农科教合作人才培养基地。与此同时，学校正在加大力度建设工程训练中心、农事训练中心和管理训练中心等三大基础技能训练中心，届时

9、将为大学生开展创 新创业训练提供更广、更优质的平台。（三）创新创业实践活动广泛开展，成效显著政策保障，激励创新。2010 至 2011 年期间，为推进 本科实践教学改革，进一步提高大学生科技创新活动的成效，学校重新修订了大学生科技创新活动实施办法及大学生科技竞赛奖励办法等相关管理和激励制度，激励广大师生积极参与到创新创业训练计划中来，2006 年至 2010 年期间，学校共 奖 励国家级、省部 级各类创新创业竞赛 741 项， 奖励金额达 120 余万元(见下表)。2006 2010 年国家、省级各类竞赛学生获奖 及奖励情况统计表4年 度 获国家级项目（项）获省部级项目（项）奖励学生金额（元）

10、奖励指导教师金额（元）2006 4 46 67400 202202007 23 119 159200 471602008 41 160 247680 714562009 52 115 233250 674042010 58 123 246850 73744合 计 178 563 954380 279984获奖共计：741 项 共计奖励：1234364 元以赛促学，营造氛围。学校成立大学生科技创新实践中心，以“挑战杯”竞赛为龙头，举办 “IT 文化 节” 、“模拟 金融市场” 、“ERP 沙盘比赛” 、“生物化学实验技能大赛”、 “桥梁设计大赛”等 专业技能大赛 ，激发广大学生的学习、 创新热情

11、，营造“以赛促学” 的氛围，不断推进我校学生创新创业活动。通过举办“丁颖杯 ”课外学术科技作品竞赛及“丁颖杯”大学生创业计 划竞赛，遴选出优秀项目进行立项 ，进行重点培育并推荐参加省和国家的“挑战杯 ”竞赛。依托社团，走进社区。一方面，学校充分 发挥综合性学科 优势，鼓励成立学生科技联合会、科技创新研究团队 、创业协会等学生社团，推 动以学生社团为主体开展大学生创新创业计划，发挥社团 的影响力， 进一步促进跨学科交流。另一方面，学校注重学生社区的辐射作用，在各学生宿舍区设立学生社区创新创业服务站，邀请创新创业指导老师轮流值班，为广大学生提供就业、 创业、创新、 职业发展等方面的咨询或指导。成果

12、显著，影响日增。学校积极鼓励与支持数学建模大赛、机械 设计大赛、电子设计大赛等专业技能竞赛，通 过承办广东省电子设计竞赛、广东省生物化学实验技能竞赛等省级各类创新创业竞赛，开展假期“科技下乡”社会实践活动，进一步营造创新创业的良好氛围。几年来，我校大学生科技创新的成果日益增多，在国内外各 类重要赛事中屡次获奖。2008 年至今，本科生公开发表论文（作品）150 余篇，其中 SCI、EI 收录 15 篇， 获国家发明专利 1 项； 102 件作品在国家 级、省 级“挑战杯”竞赛中获奖，其5中，国家一等奖 1 项，银奖 5 项；共有 741 个项目在国家、省部级各类竞赛中获奖。二、指导思想与计划思

13、路指导思想。深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要精神，以提高人才培养质量为核心，转变思想，更新 观念；按照“厚基础 、宽口径、强 能力、重实践、高素质”的思路，坚持育人为本，以开展创新创业训练项目为载体，完善 创新创业教育课程体系建设，强化大学生创新创业能力训练，提升大学生的创新能力和 创业能力；深化我校人才培养模式改革，构建“ 教育、实训、指导 、服 务 ”为一体的 创新创业教育工作体系，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。计划思路。一是结合“本科教学工程”的总体要求，以“方案规划、 课程引领、规范管理、导师 指导、平台支撑、

14、政策激励 ”为工作方针，按照分项实施、逐步推进的原则，完善人才培养方案中创新创业教育的模块设置及体系建设，着力培养大学生的创新创业能力；二是以推进广东省教育综合改革试点项目多样化人才培养模式改革为核心，以实 施个性化培养为主 线，以 实施项目为载体，突出创新能力与创业能力培养，全面创新人才培养模式；三是以组建三大基础训练中心为契机，打造公共基础课程实验中心、基础训练中心、院级实验教学平台和校内外实习 基地“ 四位一体”的创新创业实践教学平台；四是健全管理制度与创新创业运行机制，完善实验室开放制度和创新创业导师制，推进“ 早进实验室、早参加科研团队、早参加科研训练”的“ 三早”实践育人模式；五是

15、以农科教合作人才培养基地建设为契机，加强“ 产、学、研”相结合， 实施“农、科、教” 一体化，强化校政、校企、校社、校内多部 门协 同合作机制，构建面向广、条件好、全开放的创新创业平台，营造良好的创新创业氛 围。三、计划目标以“培养基础 知识扎实、实践能力强、知 识面广、适应创新型国家建设需要的具有创新精神和创新、 创业能力的高水平人才 ”为总体目 标，依据我校的学科优势、学科产业体系和现有工作基础与经验，深入开展 “大学生创 新创业训练计划”，促进教育思想观念转变， 进一步深化我校人才培养模式改革，强化大学生的创新创业能力训练，提6升大学生的综合素质，激发大学生的创新思维、科研意识和创业意识

16、，提高 创新、创业实践能力，构建相对完整的、具有我校特色的创新创业教育工作体系。2012 年度预期目标：从学校当年 400 项大学生科技创新项目和“挑战杯” 大学生创业计划竞赛项目遴选出 100 项优秀项目作为国家级“ 训练计划” 项目，其中，创新训练项目 60 项，创业训练项目 35 项， 创业实践项目 5 项 ；二是对创业实践项目提出具有市场前景的创新性产品或者服务，将符合条件的创业实践项目进入创业实践活动，进行一定程度的验证试验和模拟企业运行。三是召开 1 场全校性的创新创业经验交流大会。2013 年度预期目标：一是从学校当年 400 项大学生科技创新项目和“挑战杯” 大学生创业计划竞赛项目遴选出 100 项优秀项目作为国家级“训练计划” 项目，其中，创新训练项目 60 项，创业训练项 目 32 项， 创业实践项目 经一年的实践可达 8 项；二是对创业实践项目提出具有市场前景的创新性产品或者服务，将符合条件的创业实践项目进入创业实践活动，进行一定程度的验证试验和模拟企业运行。三是召