七年级语文下册第一单元教案

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1、七年级语文下册第一单元教案七年级语下册第一单元教案1 从百草园到三味书屋鲁迅第一时教学目标：1 熟读，掌握本生字词2 整体感知内容和结构重点：熟读，掌握本生字词难点：整体感知内容和结构一、情境引入：听介绍，猜作家。 （此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级学家，思想家，革命家，中国现代学的奠基人，世界十大豪之一。学过他的风筝 ，代表作品有小说集呐喊 彷徨 ，散集朝花夕拾 ） ，他就是鲁迅。今天我们学习他的著名散从百草园到三味书屋 。二、展示目标：（ 指名读，其余学生边读边记。 ）三、自学本自学指导一：速读，划出生字词，然后借助注释和工具书自行解决，6 分钟比谁学得好。交流研讨：

2、（内容以后读一读，写一写为主）1 指名读。2 听写质疑答疑：1 第 9 段中的德语部分如何读？2 哪些是多音字？专项训练：1 根据拼音写出相应的汉字。确 z( ) 菜 q( ) 桑 shn( ) 斑 ( ) un( )成 脑 su ( ) 蝉 tu( ) 倜 tng( )2 下列没有错别字的一项是：（ ）A 班蝥 消释 绅士 盔甲 B 渊博 签赏 秕谷 罕见 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D 质朴 缠络 绣象 和蔼3从百草园到三味书屋选自 ，作者 ，我国伟大的学家，思想家，革命家。自学指导二：浏览，思考：1 本题为“从百草园到三味书屋 ”，你从这个题目得到了哪些信息？2 找出写百草园和三味书屋两部分

3、的起止。3 作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。交流研讨：（1-8 ）快乐 （10-24）乏味质疑答疑：1 第 9 自然段在中有何作用？2 后练习二、2 小题四、堂小结通过本节的学习你有哪些收获?五、综合训练：1 选出加点字注音完全正确的一项（ ）A 确凿（z） 斑蝥（） 菜畦（q） B 皂荚(i) 桑葚(sn) 油蛉(lng)珊(shn)瑚 秕(b ) 谷 蝉蜕(du) D 盔(u)甲 骨髓(shu) 倜(t)傥2 解词：鉴赏 人迹罕至 人声鼎沸。3 选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流利，有感情。板书设计：从百草园到三味书屋鲁迅攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 脑髓

4、 蝉蜕 臃肿 人声鼎沸第二时教学目标：1 品读，体会作者在百草园中的快乐生活。2 学习本独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。重点 品读，体会作者在百草园中的快乐生活。难点 学习本独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色一、情境引入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。展示目标：指名读，其余学生边读边记。二、展示目标：见目标 1、2三、自学本：自学指导一：速读 18 段，思

5、考：1“乐园” 如何理解？在（ 18）段中有何作用？2 围绕“乐园” 二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。4 分钟后比谁概括的好。交流研讨：1 乐园总领下。2 三方面：百草原中春夏秋三季的美丽景色和趣事；长妈妈给我将美女蛇的故事；雪后捕鸟。自学指导二：品读（2）自然段1 划出本段中心句， “不必说也不必说单是“ 中哪个内容是强调的重点？2 作者详写了泥墙根一带的哪四趣事？交流研讨：中心句：“不必说 也不必说单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。 ”四趣事：翻蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子质疑答疑：“不必说 也不必说”部分可以删去吗？为什么？专项训练：用“不必说 也不必说单是” 的句式写写我

6、们的校园。自学指导三：1 插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？2 画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情交流研讨：1 美女蛇的故事衬托出百草园的神秘，丰富了百草园的“乐园” 情趣2 动词略心情：兴奋激动四、堂小结五、通过本节的学习,你有哪些收获?专项训练：自己写一段话，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。注意动词的使用第三时教学目标：1 品读，体会作者在三味书屋中的生活。2 通过对比理解作者蕴涵于中的思想感情。重点：品读，体会作者在三味书屋中的生活。难点：通过对比理解作者蕴涵于中的思想感情。一、情境引入：三味书屋中的“三味 ”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味

7、如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。 ）本节让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。二、展示目标：（指名读目标，其余学生边听识记。 ）三、自学本自学指导一、品读 1024 段，思考：作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？哪些语句表现了私塾生活的乏味？8 分钟后，看谁回答得更好。交流研讨：四个生活片段：1 我因问了关于“怪哉 ”这虫的问题而遭先生嗔怪。2 我们到小园中去玩耍。3 师生一起读书。4 上偷描绣像。质疑答疑：上描绣像一节属开小差，有人认为应删去，你认为呢？自学指导二：细读，联系前后两部分，讨论：这篇表现了作者怎样的思想感情，下面三种说法可供参考。 （后练习一

8、、3 小题）交流研讨：第三中说法最为合理。四、堂小结：通过本节的学习,你有哪些收获?五、综合训练：1 中还有多处对比，试举一例。2“三味书屋 ”的先生是一位学问渊博的老者，中鲁迅对他的看法是（ ）A 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满意。他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的，鲁迅觉得他很可笑。D 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。3 展开想象，仿照第 9 自然段中“也许也许也许” 三句话，再写三句，使上下衔接自然。2 爸爸的花儿落了林海音帝贤中学 任桂银第一时教学目标：1 了解作者的学常识2 识记本的生

9、字生词，理解标题的含义3 有感情的朗读，理清思路，概括小说的内容重点：目标 2、3难点: 目标 2一、情境引入：（背景音乐选用城南旧事片尾曲）诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们分享其中的两句：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地的残红踏入泥沙。 ”诗人关于生命的比喻，真得是很美妙。生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的记忆里，爸爸的花儿却落了。 （师板书题）二、展示目标（找生读两遍）三、自学指导一：1 请同学们选择自己最喜欢的方式读，了解学常识，并把它整理到笔记本上。你有哪些读不准的字和不理解的词请归纳出。2 本题目为“爸爸的花儿落了 “本也多

10、处写花，那么你怎么理解这个题目的含义呢？（8 分钟后看谁说得好）交流研讨：1 简介作者：林海音（19182001） ，原名林含英，小名英子，我国台湾作家。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了 18 本书。散集窗 ，散小说合集冬青树 ，短篇小说集城南旧事 ，长篇小说春风 晓云等，另外有林海音自选集 林海音童话集 。此外，还有许多学评论、散。2 简介背景。 （由学生归纳）3 正音：襟 夹竹桃 肿胀 懒惰 圃 抽屉 鸡毛掸子 咻 撩 栅 玉簪花 4 题目一语双关：实指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征着秉性爱花的爸爸的辞世。以此为题，含而不露，哀而不伤。质疑答疑：“骊”的读法？“徘徊”的意思？专项训练

11、：朗读全，每生三段。按小组轮回。四、自学指导二：请同学们速读,概括：本叙述了哪两事？（分钟后比一比看谁概括得好。 ）交流研讨：本叙述了 1 英子参加毕业典礼； 2 回忆爸爸爱花和“我”挨打的事情。质疑答疑：本的叙事线索是什么？专项训练：齐读五、小结：本节我们初步感知了内容，大家能够比较有感情地朗读。六、综合训练：积累字词和你最喜欢的句子。第二时教学目标：1 学习记叙中运用插叙的叙事方法，能够概括中作者回忆的几事2 探究人物形象，分析爸爸的形象特点重点：目标 1、2难点：目标 2一、情境引入：人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母爱，可是今天，我们要为我们的父辈唱一曲赞歌，他们

12、同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识这位可敬又可爱的父亲吧。二、展示目标（找生读）三、自学指导一：请同学们选择自己最喜欢的方式读全,思考：中那些写的是眼前的事，哪些写的是回忆的事？（分钟后小组交流汇报）交流研讨：眼前的事：“我” 坐在大礼堂里准备开毕业典礼回忆的事： 1 昨天到医院看望爸爸的情形2 爸爸惩罚“我” 赖床并冒雨给 “我”送花夹袄3 爸爸爱花“闯练，叫我到东交民巷正金银行汇款给在日本打工的陈叔叔质疑答疑：上面的事中哪些是插叙的内容？有什么作用？专项训练：阅读下面爸爸的三句话,看看中哪几事与之相照应？1 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯

13、过去了。2 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！3 没有爸爸，你更要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？四、自学指导二：请同学们重点研读 2-29、33-34、39-3 段，划出描写父亲的句子，你能说说爸爸是一个什么样的人吗？交流研讨 ：大爱无言：1 表面严厉实际上却充满爱心2 善于教子，总是逼“我” 去“闯练”3 注重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了质疑答疑：在中找出爸爸爱花的句子，爸爸这么爱花，花仅指夹竹桃吗？综合训练：你能说说自己和父亲之间的故事吗？（小组交流汇报）五、堂小结：很多时候，父爱是深沉的，不透明的，不像母亲那样

14、直白，而是爱在心里，需要我们用一生去慢慢体味和珍惜的。中的人是平凡的，中的事是平凡的但我们却从中感受到了人性的美和人情的美，学了本，你的心弦有没有随之而拨动呢？六、作业：写写自己和父亲之间的故事。不少于三百字。第三时教学目标:1 研读,理解作者的思想感情，体会真挚的父爱2 归纳本的写法:线索、插叙和伏笔重点:目标 1、2难点：目标 2一、情境引入：同学们你有过迟到的经历吗？对此，你的父母是怎么看待的呢？鲁迅因为迟到在桌上刻下一个“早” 字警示自己。本作者也记录了一次迟到的过程。以为赖床被父亲用鸡毛掸子打了一顿，之后每天早晨都是等待校工开门的学生之一。这节我们一起和她回忆父亲当年是如何对待的、自

15、己从中悟到了什么？（师板书题）二、展示目标：（学生齐读一遍）三、自学指导一：请同学们速读爸爸逼“我” 去上学及毕业典礼后， “我”急着回家两部分，讨论下面问题：1 对爸爸逼“我” 去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我” 的成长有什么影响？2 毕业典礼后“我” 回家时间到了怎样的情景？这情景预示着什么？3“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出的？交流研讨：1 爸爸对“我” 要求很严格，希望 “我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一。2 弟弟妹妹们只是自

16、顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下，老高急匆匆地告诉医院了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。3 是的。 “我” 得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“ 从没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念 “我已不再是小孩子了。 ”质疑答疑：1 中还有哪些情节会引起你的阅读兴趣？2 中多次暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世,你从中那些句子可以看出？这是什么手法？四、自学指导二：你能结合自己的体验说说“我们” 为什么很喜欢，又害怕变成大人呢？交流研讨：学生小组间讨论汇报专项训练：你有没有类似“我” 赖床的经历，你的父亲是如何处理的？（同桌间交流）五、生汇报本节的收获六、师小结