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1、一年级语文下册第 9 课夜色教案设计（新课标人教版）一年级下册第 9夜色教学设计学校：宁阳二十中 教师姓名：宿金霞学校：堽城中心小学 教师姓名：王翠平教学目标教学目标：（主要依据单元目标和后题设计）一、日积月累（一）重点字词。(主要依据中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、后出现的会写字和会读字、中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1 应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微2 趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。扩词：胆子、胆量、大胆；原、草原、高原，微笑、微小、微风3 易读错字：注意“
2、事”“窗”“ 睡” 的读音，它们是翘舌音。4 应会写字：（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再（2）写美观：按书写规律分类指导 指导书写的字：观察字的写法、笔顺。指导要点：“再” 的笔画顺序。 （横、竖、横折勾、竖、横、横）需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、原、草原、高原、微笑、微小、微风（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读。背诵。二、理解运用（一）了解词意1 需要重点了解的词语：勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。2 了解词意的方法：（二）重点问题： 会认 12 个生字，认识新偏旁：厂 部，理解由生字组成的词语。朗读。2 学生前
3、预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：天一黑我就不敢往外瞧。_ 一 _ 就_ _。教学重难点教学重难点：1理解词句意思，读懂内容。2理解内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3识字、写字。教学准备一、教师（一）制作多媒体教学。（二）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。二、学生一年级上册第 9夜色预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读，读准字音，读通句子。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微1 易读错的字及中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）： 2 多音字注音组词：
4、（ ） 觉 （ ） 3 识字方法（1）常规识字：胆敢 往外勇窗乱 偏散原 像微减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字：做动作： 猜字谜：（3）扩词（多说几个）胆（ ） 原（ ）勇（ ）微（ ）4 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组 2 个词（中的词和四字词） 。 （二）词语从中画出本四字词语，并能读会。二、本细读1 选一选，打对号。读，在夜色下， “我”是（胆小 勇敢）的。后，爸爸带我去散步，我变得（胆小 勇敢） 。2、画出中“我” 胆小的句子，多读几遍。3、试着和小组内同学分工朗读，能做到有表情、有动作就更好
5、了。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸：1 背诵全。2 仿写句段：原：天一黑就不敢往外瞧。仿写： 3 想想说说（二选一）：（1）学完夜色 ，你明白了什么？（2 ）你害怕过什么？是怎样克服的？-（二）其它准备： 教学时间 1 时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入创设情景一、情境导入：1 同学们，今天我们要学习一篇新，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？教师和学生一起表演一起唱。2 师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。3 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他
6、眼中的夜色是什么样的？这节我们就一起学习它。板书题：夜色预习展示环节 1 朗读，达到读准字音，读通顺句子。2 圈出中出现的翘舌音3 识字方法（1）常规识字：胆敢 往外勇窗乱 偏散原 像微减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字：做动作： 猜字谜：（3）扩词（多说几个）胆（ ） 原（ ）勇（ ）微（ ）4 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。（二）词语从中画出本四字词语，并能读会。1 朗读展示。（1）自由读，边读边正确读出生字及词语。（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字
7、词。 （注意纠正翘舌音:竹、着 等字）指生读，注意读正确，读通顺2 指导识字。（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。（2） （投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字？胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原、微笑。多种形式练读。（3）练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。（4）齐读词语，每个两遍。（）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。3、交流识字方法。 （让学生上台展示预习提纲中的“识字方法” ）（1）你是怎么认识这几个字的呀？把你记住这几个字的方法告诉大家好吗？（2）学生展示识记情况：如：我用（加一加）的办法认识了（爸）字：（父
8、）字（巴）字就是（爸） ，请大家跟我组词：（爸，爸爸）让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。 拓展延伸再读，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后为什么又不怕了？然后带着问题读。多种形式练读并背诵 1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了什么？2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么？3、指名回答：你从这段中读到了什么？【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】4、其他学生作补充。、指导朗读。小组合作朗读。 （组长安排角色和顺序。 ）小组展示朗读，点拨：“天一黑就不敢往外瞧” 、 “可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。6、仿写：天一黑我就不敢往外瞧。_ 一
9、 _ 就_。投影展示仿写内容，纠正语病。7 那么，为什么妈妈给中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们读一读第二段，看你能不能从中找到答案？学生自由读第二段，回答问题。（1）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？（2）能说一说中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗？指名回答。（3）让学生在做手拉手的动作认识生字“拉” 。8、指导朗读，指名朗读，点拨：（1） “爸爸晚上偏要拉我出去散步” ，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气， “偏要” 一词要读得重一些。（2） “原花草都想白天一样微笑” ，这句应读出惊讶又欣赏的语气。（3） “怎样在月光下睡觉、 、 、
10、、 、 、 ”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。9、你觉得夜色美吗？说说你平时看到的夜色是什么样子的？10、背诵全：点拨：边想象画面边背诵。背诵展示，评价是否正确、流利。11、系统总结1、读了，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？2、学了本以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？四、拓展延伸。1、从中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全。2、让怕黑的学生试着在黑夜临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下，和爸爸妈妈级同学交流。3、阅读有关勇敢的故事。指导书写指导书写：色、外、看、爸、
11、晚、笑、再（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。（2）试着给每一个生字组一个词语。1 交流怎样写正确，写美观。点拨:“再 ”的笔画顺序。 （横、竖、横折勾、竖、横、横）“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是 “目”，用眼晴看。“笑”：第七笔是平撇。“外”：和“处” 比一比，一个左右结构，一个半包围结构， “外”第 3笔是点， “处 ”第 3 笔是捺。2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。限时检测 9夜色堂效果检测题学校： 姓名： 成绩：一、比一比，组词语色（ ） 看（ ） 外（ ） 爸（ ） 晚（ ）巴（ ） 目（ ） 处（ ） 爷（ ） 免（ ）二、按笔顺写一写，再填一填。1、再： 共（ ）画，第五笔是（ ） 。2、爸： 共（ ）画，第六笔是（ ） 。3、笑： 共（ ）画，最后一笔是（ ） 。三、写出反义词。外 （ ） 晚上（ ） 黑 （ ）勇敢（ ） 快乐（ ） 难过（ ）四、选词填空。在 再 布 步 1、小鸟好像（ ） 说：“小朋友， （ ）见！” 2、我进（ ）了，妈妈送我一个（ ）娃娃。五、照样子，说句子。天一黑我就不敢往外瞧。_ 一 _ 就_ _。六、根据内容填空。以前“我”惧怕夜色是因为 _；后爸爸把“我”拉入夜色之中，才发现_，于是“我”_。板书设计 9 夜色害怕 不害怕
