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1、三年级语文第二学期期末质量测试分析秘 三年级语第二学期期末质量测试分析按照教学计划，本学期的教学任务圆满完成。201 年 7 月 1 日，在曲阜市教研室统一安排下，曲阜实验小学、济宁二附小、济宁附属学校和我校四校进行了联考，本着公平、公正的原则，本校同年级的学生混编单人单桌，四校老师交换监考和混编阅卷。我班有 1位学生参加了测试，平均分 884 分，及格率为 98%。现就学生完成试卷情况进行分析如下：一、试卷内容分析试卷共八道大题。包括写汉字、形近字辨析、多音字、补充四字词语、解释字义、句型练习、按内容填空（内容和古诗） 、内外阅读、习作等方面。本次试卷立足教材，知识点面面俱到，测试了学生的识
2、字、积累、阅读与习作等能力，试卷题量稍大，难度适中，有超纲的题目存在。二、学生答题情况分析第一题，看拼音，写词语。主要考查学生对本册教材 “词语表”中的词语的掌握情况。由于平时重视词语的识记和书写，最后复习时也作为重点进行强化巩固。就做题说，学生汉字书写正确率高，丢分现象较少，且在书写上大部分学生注意规范性、美观性。问题主要存在于：“跋涉” 的“跋”和“警惕” 的“惕”，这两个字，是本册书中不要求会写的字，而且“惕” 在本书中没有出现过。所以学生基本没有写对的，失分严重。 “唾沫” 的“唾”多人失分，有的同学书写 “唾”右边的“垂”字时，书写不规范，但有的同学书写很规范而失分，不知道改卷老师的
3、标准是什么？原因分析：一是不细心而没有认真拼读拼音所致；二是字形掌握不准确；三是书写不规范；四是外词汇量太少；五是有超纲的内容出现。第二题，比一比，再组词。主要考查学生对形近字和多音字的掌握情况。教学中重视汉字和多音字的认读、书写，总复习时进行了系统强化，所以学生整体掌握扎实。考查的两个多音字“圈” 、 “禁”，学生都能扎实掌握，没有人出错。存在的问题：用“浊” 组词，学生组词（清浊） ，阅卷老师判错，但在词典和电脑输入法中可以直接找到这个词语，阅卷老师还要灵活掌握这样的题目，答案是不唯一的。人用“烛”组词“蜡烛” 时，把“蜡” 写成别字。2 人把“截” 组词写成“截剪”与“裁” 的字形没有区
4、分开。原因分析：一是形近字字形区分不清所致；二是掌握不够扎实。第三题，填一填，再归类。主要考查学生对本册教材学过的四字词语的掌握情况。学习中重视这方面的积累，而且在综合复习中也把这些内容进行了资料整理，作为重点复习，所以学生掌握比较牢固，有 20 人全对。问题主要存在于：“（粗）中有（细） ”这个词语很多学生做不对，其实这个词语在第八单元的语园地中学习“歇后语”的时候学习过，但学生还是缺乏灵活运用。填写完词语，再根据要求归类的时候，学生失分比较严重：“找出 aab 形式的词语和描写人物品质的词语时，学生填写的不够完整，有的甚至没有读懂题意，就自行从学过的词语中去找。原因分析：一是学生平时词语积
5、累较少，不扎实。二是审题不清所致。三是学生对词语意思的理解还是不够。第四题，选择加点字的在句子中的意思。主要考查学生对一字多义的掌握情况。这次考查了 “报” 这个字在不同的语言环境中的含义。多数学生掌握比较扎实，有 48 人全对，只有三人（周明媚、孔杰、刘秉锐）出错。原因分析：一是审题不清所致。二是思考问题不够全面。三是学生对词语的领悟能力不够。第五题，照样子写句子。主要考查学生对各种句型的掌握情况。由于在平时做题和复习中加以练习巩固，全班 17 人全对，有 11 位同学因为写错别字和句子写完不加标点符号而失分。第 1 小题用“像”仿写比喻句。有 7 人出错。学生仿写的不够准确恰当，对比喻句还
6、是不够理解。第 2 小题是“反问句” 改为“陈述句”。这是语园地中练习的题型，在总复习又专门拿出时间进行了学习巩固，还是有 7 位同学失分。有的没有改为陈述句，有的改得不够彻底。还是没有把握转换的要领，转换不恰当。第 3 小题把“把字句” 改为“陈述句”。这种题型没有训练过，有 12 人出错，其实仔细的同学读完句子就能发现句子怎么转换，就怕不仔细审题。原因分析：一是对句型转换的要领把握不准；二是审题不清所致；三是由于训练少，学生掌握不牢所致；四是出现错字扣分，主要是学生抄写不够认真，态度不够端正导致。第六题，根据内容填空。主要考查学生对古诗、内容和名人名言等内容的背诵及运用情况。由于平时在教材
7、要求背诵的内容和诗句中，注重了理解和背诵，也重视抄写或默写，所以学生对要求背诵的内容和诗句掌握比较牢固，但是由于考的点比较多，写的内容也多，甚至还有学生没有学过的字，导致失分严重。第 1 小题翠鸟一的填空， “清脆” 的“脆”有 1 人写成“清翠” ；2 人填错。 “疾飞” 有 2 人填错；“轻轻地 ”有 29 人填写错误，有的写成 “轻轻”；有的写成“ 轻轻的”，还有的空着或者不会背填写错误。第 3 小题补充古诗诗句，多数学生都能做对，对于“七夕就是 ”这个问题，学生回答的不完整，有的说是“乞巧 ”、 “乞巧节”、 “七月初七” 、 “农历七月初七” 、 “牛郎织女相会的日子” 由于本题问的
8、有歧义，学生不知道应该写什么，导致这一题失分非常严重。第 4 小题写亡羊补牢的寓意，在进行复习的时候，专门让学生对亡羊补牢和南辕北辙这两则寓言的寓意进行了背诵，并同位检查背诵，但还是失分较多，主要是每个点回答的不够完整、有错别字现象，特别是“意见” 这个词语学生写不对。原因分析：一是对要求背诵的内容掌握不牢固；二是做题不细致，不能做到细心检查；三是对学习过的知识，不能融会贯通；四是背得多，写得少导致有的字不会写。第七题，阅读短，回答问题。主要考查学生对内外的阅读与理解能力，共两篇短。第一个阅读选自内第 18她是我的朋友 ，共个小题。由于在平时的教学中对进行了细致的学习，所以本题做的不错，失分较
9、少。失分的题有：第 1 题“查字典填空” ，考察学生用音序和部首查 “颤”字。个别学生在数笔画的时候出错，太不认真了，多数学生失分在用“音序查字法 先查大写字母 ，再查音节 。 ”这个考查点上，很多学生写成大写字母“h”，音节“han” 。第 2 题“用找近义词的方法理解下面的词语”。由于学生没有理解题意，有的学生直接解释这个词语的意思了，平时训练也少，学生对于怎么找近义词有些茫然。今后要加强训练巩固。第 4 小题“阮恒的小手举起又放下，从中我们能体会到他 的心情。 ”虽然他也害怕，但这几个动作说明他内心很矛盾，多数学生都没有准确把握阮恒的内心活动，思考问题还是不够深入。第小题“你觉得阮恒是一
10、个怎样的孩子？” 要点是 “勇敢、有爱心、乐于奉献”，但能把这三点回答完整的少之又少，失分也是比较重。原因分析：一是读题目要求时，不够仔细；二是答题缺乏完整性；三是对老师讲到的题目记不住，听不认真；四是对于讲过的知识，记忆不牢固，比如查字典一题就是这个现象。第二个阅读是外阅读蓝天，图画 ，共有 3 个小问题。第 1 题“从中找词语的反义词” 大多数学生都能找到词语相对应的反义词，但“各种各样 ”在中找反义词不是那么容易，原我一直强调找反义词时，是几个字的就找几个字的，而偏偏这次不是四字对四字的反义词，所以学生在找“各种各样 ”的反义词时，就很困难，只有少数人做对。第 2 题“蓝天是一幅幅图画，
11、这些美丽的图画都是谁画的？”只有人做对了，大数学生只找到最明显的“云朵、星星、大人、小朋友”，没有找到 “月亮”，这都是读短不仔细导致。第 3 题用“一会儿一会儿”说一句话。多数学生都能做对，句子完整恰当，但失分的同学主要是，句子写的不完整， “一会儿” 写成“一会”，没有写人物做什么事情。原因分析：一是阅读时，没有认真读题审题；二是阅读理解还是有欠缺，没理解，没读懂就下笔写；三是分析不到位，回答不全面。第八题习作。主要考查学生的写作表达能力，同时也考查学生的审题能力。这次作是自命题作。其要求是“三年的学校生活，一定给你留下了许多美好的回忆，其中有真诚的友谊，有无私的帮助，有学习的竞争，有激烈
12、的争吵，有瞬间的感动请你选择一最难忘的事写下。注意语句要通顺，内容要具体，写出内心最真实的感受。”这次作是我们训练过的主题，大多数学生能按照作要求选材谋篇，且能做到语句较通顺连贯，有较完整的事情经过，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用学过的表达方法，使语句上更生动，主题更鲜明。孔睿淼、陈闻啟作满分。有 9 位同学作扣一分：步秋实、颜子恒、孔博冉、夏雨阳、刘泓宇、郭佳玥、尹奕霖、孔霄扬、滕博奥。大多数学生扣了 2-分。失分 8 分以上的同学都是没有审清作要求跑题所致。由于这次习作写“学校生活中发生的事情” ，学生没有抓住“学校生活 ”这个字眼。要求写一事情，有的同学写了两三事情。还有的句子
13、还不够通顺连贯，标点符号使用不正确，错别字太多，个别学生书写欠认真等等。原因分析：一是审题不仔细，没有抓住写作要求；二是阅读量少，积累就少，作抓不住重点；三是学的知识不能迁移运用。三、改进措施1 加强基础知识的学习。在平时教学中，对于生字词、词语搭配、反近义词、词语分类、古诗、语园地、后补充题等基础内容，不仅要学扎实，达到会读、会写、会背，一定保证每个字书写正确，还要加强复习的力度，争取让每位学生都能掌握。2 加强钢笔书写要求。提笔即练字。不管是书写生字词、完成同步 ，还是誊写作，都要求学生端正态度，认真对待，书写规范，并对于书写认真者及时激励、表扬、奖励。同时，在每次测试时，针对学生的书写也
14、适当的给予书写分奖励，特别是作的书写。下学期，还要进一步强化，这个暑假加强练字的力度，结合同步字帖保证每个字书写规范。3 加强各种句型的训练。新改以，这方面的知识比较淡化，平时也不过多讲解，但在考试中仍然会出现。下学期，针对这方面内容加强训练，首先让学生掌握方法，再以训练为主，多做题，加强语感和理解能力。4 重视内外短阅读。平时教学中多引导学生自主地对进行阅读理解，注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯，并进一步引导学生做好笔记记录，以备复习需要。外短阅读，多从方法上指导阅读，要让学生多做练习，熟悉题型，培养理解能力。扩大学生的阅读量。阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从
15、中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。下学期，前分钟，继续进行讲故事比赛，以此督促学生加强阅读，二增强记忆能力，对好词佳句的积累有一定的帮助，写作时就有话可说。6 加强习作指导与实际生活的沟通联系，重视修改指导。经过三年级一年的习作指导，学生对于写作的结构、内容基本掌握，四年级继续加强巩固，在作指导时应鼓励学生多观察，多思考，多积累生活素材。在此基础上，还要经常引导学生读一些优秀作选，并进行模仿写一些小练笔，深化学生真体验，唤醒学生真情感。还要重视习作修改指导，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高语言表达能力。7 抓好后进生转化工作。通过本次检测，可以看出后进生与优秀生差别很大，要努力抓好后进生的转化工作，力争让后进生掌握好基础知识的同时，提高语能力。这就必须加强与家长的联系，针对学生的不足进行合作管理和监督，以增加学习的自信心，促进学生整体水平的提高。秘
