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1、一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版）一年级语上册第十五单元导学案（北师大版）冬天是个魔术师第一时教学目的：1、能正确读、认识字 11 个，会写 3 个字。2、正确流利地朗读教学重难点：1、识字 11 个，能正确读、认，会写 3 个。2、正确流利地朗读教学过程：一、激趣导入 ，揭示题1、今天老师给同学们请一位了不起的魔术师（板书 “魔术师”） 。你们想知道它是谁吗？（板书“？” ）让我们一起看一看，猜一猜吧！（播放迷人的冬景：）2、你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。 ）3、 （板书“冬天是个 ”）这节我们一起学习 冬天是个魔术师 。二、师生探究（一）听读识字1、听师范读，边听边用铅笔
2、在不认识的字下面点个点儿，并标上自然段序号。2、请大家用自己喜欢的方式初读，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。3、想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在题旁给他画个。4、汇报交流：有几个自然段？愿意读的同学请站起读。（二）抢读识词1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。2、小老师带读。3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。（三）游戏巩固1、你们先互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）2、好，下面我们一起读。 （师拍手） “我说些 ”。 （生拍手） “我对些 ”，同时快速从生字表中找出这个
3、字，举起后放在一边。3、冬天这个魔术师想和大家做一个有趣的游戏。冬天说，如果谁能用今天学过的生字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。 赶快练一练吧!（生自读自练）4、 好，下面我们就开火车放爆竹。 （开火车，说得好，全班一起“砰啪”。 ）（四）指导写字1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出，小组共同讨论笔画、笔顺。2、学生说笔顺，教师板演评议。3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。4、展示学生作业 ，生生互评。三、达标训练1 练习书写中要求会写生字组成的词语。1、正确流利地朗读。四、堂清检测：1、给生字注拼音。呼（ ） 变（ ）些（ ） 冻（ ） 领（ ）围（ ）2、拼接写词语。
4、dng tian ta en hui feng( ) ( ) ( )3、正确流利地朗读。日清对象： 日清结果：教学反思： 第二时教学目标：1、有感情地朗读，在读中理解内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。 （难点）2、学习书写 4 个汉字，并能组词、运用。 （重点）教学过程：一、复习导入1、开火行读生字。2、指名读，正音。二、细读，感知内容。1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读，找一找。2、读一读你最喜欢的段落，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？3、读出你喜欢的段落和大家分享。读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。4、喜欢这一段的同学都读一读。你们觉得冬天变魔
5、术时会发出什么声音，做个什么动作。、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。 （生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹” 。 （指名边读边演，学生评。）6、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。9、汇报自读情况。三、放飞想象，拓展思维1、冬天的本领真大呀！想一想，冬天还能变出什么呢？自编。四、指导书写生字1、生观察生字在田字格里的位置，说一说注意那一笔，并组词。2、指名试着书空，纠正笔顺。3、教师在田字格里范写。4、学生练习书写生字。五、堂清检测1、拼音节写词语。tin d tu n bn li ( ) ( ) ( ) ( )2
6、、比一比，组词语。 他（ ） 吹（ ） 巾（ ） 本（ ）地（ ） 叫（ ） 市（ ） 木（ ）3、仿写。是个魔术师。他“呼 ”地一吹， 。日清对象： 日清结果：教学反思： 雪地里的小画家教学目标1理解内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。2学会个生字，会认 12 个生字。3、朗读，背诵。教学重难点1学习生字词。2理解内容。教学媒体：生字卡片，竹叶、梅花、枫叶图片。教学时间：2 时第一时教学目标1理解内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。2会认 12 个生字。教学过程：一、解题1出示题，读题。2看题目讨论：“雪地 ”什么样？什么样
7、的人叫 “小画家”？读了这个题目你想知道什么？二、自主学习（一）自学提纲1看拼音读，用铅笔画出本生字，标出诗中有几句话。2再看拼音读几遍，要求记住生字字音，把句子读连贯。3再读，说说雪地里的小画家一主要讲谁的事，讲他们的什么事。指名读，看字音是否读准，句子是否读连贯。（二）学生自学，师巡视个别指导。（三）自学交流1、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。2、说说雪地里的小画家一主要讲谁的事，讲他们的什么事？三、合作探究（一）读第一句。说说天气怎么了？小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样？请带着非常高兴的语气读第一句诗。（二）读第二句。说说雪地里谁了？看图说说“一群” 是多少（好几个）
8、。（三）读第三句。1说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？2出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的图画，认识它们的形状，说说它们的名称。3看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。4再读第三句。（四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么？这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？“几步就成一幅画” 是什么意思？再读第四句。（五）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（六）读最后两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？老师简介青蛙冬眠知识。要求学生用问答的语气读最后两句。（七）读全，想想学习这篇之后，你增加
9、了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。 ）四、拓展延伸1、还有谁会画画？模仿说一说。2、朗读。五、堂清检测1、给生字注音。群（ ） 梅（ ） 睡（ ） 觉（ ） 没（ ） 青（ ）2、造句。画家3、背诵。日清对象： 日清结果：教学反思： 第二时学习目标：1学会个生字，会认 12 个生字。2、有感情朗读，背诵。教学过程一、复习导入1有感情地朗读。2读生字词卡片：睡觉、竹叶、月牙、几步、青蛙 、成。二、指导有感情朗读、学生分组朗读，反复练习，把读读流利、读出感情。、师生交换读，互听互赏。教师读时，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。3、指
10、名朗读，评价。4、完成后“读读连连 ”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。、指导背诵。三、识记生字字形1认读生字，2指名分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。横青：书写笔画：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横它：点、点、横钩、撇、竖弯钩3在田字格中写生字，一字写两遍。四、达标练习1练习写字2完成后问题。日清对象： 日清结果：教学反思： 语天地十五第一时教学目标学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙” 四个字。学习运用组合法记忆区别生字。学习分类写词语，仿写句子。教学过程：一、语天地中的“学写字 ”
11、的练习。1、独立说说“巾、衣、本、牙 ”四字的笔顺并书空。2、玩一玩“我说你写 ”的游戏。学生说一个字，例如： “以”，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又准确又漂亮。二、字形小魔术1、出示“木” 字，抽生读一读，书空写。2、你能给“木” 字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。 （本、术、禾）3、出示“力” ，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。 （办、为）4、出示“巴” 字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。三、读一读，继续往下说词语。1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称？2、第二
12、类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、例句：冬天的本领真大呀！2、句式：谁真怎么样？3、说一说： 真 呀！4、填写书中的句子。五、堂清检测1、分类写词黄瓜： 毛衣 ： 补充句子： 真 呀！变字小魔术：给“也”字加偏旁，能变成：（ ） （ ） （ ） 。给“力”加两笔。能变成：（ ） （ ） 。日清对象： 日清结果：教学反思： 第二时教学目标：1、了解节气变化的特点。2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。教学过程一、读一读九九歌1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。4、读一读，争取能背诵。后背给爸爸妈妈听。二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。 “第二年冬天，又下雪了”三、学习梅花1、自读古诗，把古诗读通读顺。2、了解古诗内容，明白梅花不怕寒冷的品质。3、朗读，背诵古诗。四、堂清检测:：1、背诵古诗梅花 。2、朗读九九歌 。日清对象： 日清结果：教学反思：
