三年级上册语文第六单元备课教案

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1、三年级上册语文第六单元备课教案三年级上册语第六单元备教案21古诗两首学习目标认识 2 个字。会写 4 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门 。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国河的感情。教学方法：欣赏教学法、阅读法前准备学生前搜集有关古诗内容及诗人的资料。第一时学习目标会写 4 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门 。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情

2、。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国河的感情。教学过程一、回忆诗人，导入新同学们，你们了解李白吗？谁介绍一下他？李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青居士，幼年随父迁居绵州昌隆青乡，他一生写了大量歌颂祖国河，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。谁背背他写的诗？看同学们非常喜欢李白的诗，这节我们再学习他写的一首诗（学生齐读题）二、读通诗句，了解诗意学生初读。请大家用自己喜欢的方式读诗。学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印

3、象。 （感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）了解背景：唐玄宗开元 13 年，2 岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁时写下了望天门这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。b教师引导大家说说诗意。天门被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。生练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大

4、家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。五、书写生字，默写练习生字“断、楚、孤、帆” 。默写望天门 。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河的感情。 ）第二时学习目标认识 2 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国河的感情。教学过程一、创设情境，导入播放西湖景色的。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书题。这节我们就学习

5、宋代著名学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨 。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读。教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜读通诗句。学生再读，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。再读，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走

6、出，拓展延伸交流前搜集的描写祖国壮美河的诗。举行“美丽的祖国 ”古诗词朗诵会。板书设计碧水：开、回1、望天门 青：中断、出孤帆：日边晴 水光、2、饮湖上初晴后雨 淡妆浓抹总相宜雨 色 22 富饶的西沙群岛教学设计一学习目标认识“饶、屿 ”等 10 个生字。会写 “蓝、赖”等 13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色” 等 21 个词语。有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。读懂主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄中优美语句，丰富语言积累。教学重点1、读懂主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1

7、、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解的写作特点。教学方法 电教法、欣赏教学法、阅读法教学时间 两时前准备让学生自读，搜集与西沙群岛有关的图片与字资料。教师准备与内容相关的风光片或图片，制作多媒体。第一时学习目标认识“饶、屿 ”等 10 个生字。会写 “蓝、赖”等 13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色” 等 21 个词语。有感情地朗读。教学重点认读生字、词语，朗读。教学难点了解的写作顺序。一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国

8、南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节就让我们游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了，一定会有更美妙的感受的。二、初读读题质疑：读了题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读。a明确要求：用自己喜欢的方式读，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读。检查自读情况。a检查生字新词。b检查朗读情况。指名读，说说通过读知道了什么。读画出的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富说说是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和

9、物产的？（板书：海水（面） 、海底、海滩、海岛）b可以怎样划分段落？请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下，仔细想一想为什么喜欢它。d 请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读。抄写生字。第二时学习目标有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。读懂主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄中优美语句，丰富语言积累。教学重点读懂主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。教学难点了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解的

10、写作特点。一、复习回顾。是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节同学们都读了自己喜欢的段落，这节要给大家说一说为什么喜欢。第 2 段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）1、你能把海水的美读出吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。第 3 段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、出示填空：海底有（） 、 （） 、 （） 、 （） 。2、这些物产有什么特点呢？再读。3、引读第 3 段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、

11、明确并列段式。第 3 段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议）第 4 段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体

12、会“有的有的有的” 句式。仿说。第段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美” 和“奇” 读出吧！有谁能把海龟的“趣” 读出？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第 6 段，海岛上又是怎样的呢？a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下 ”“各种”“ 遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多” 。谁能把鸟的多“读”出？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，

13、再小组交流，最后全班汇报。三、背诵。用自己喜欢的方式再读，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。五、布置作业抄写中优美的句子。后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。七、板书设计： 23 美丽的小兴安岭教学设计教材分析美丽的小兴安岭是一篇写景的。这篇中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽河的感情。一、教学目标1认识本的 17 个生字，学会

14、其中的 1 个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。二、教学重点、难点1 准确理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络五、教学时：两时第一时时目标：1、预习，学会自学；2、初步理解，总体把握。教学过程一、导入师：同学们，我们的祖

15、国幅员辽阔，河秀丽。我们曾爬过黄的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！1、看地图，介绍小兴安岭；2、读题，抓重点词“美丽” 。二、指导预习1、出示“一读二画三想四讨论 ”，指导自学。2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？（2）哪些自然段总写？哪些自然段是分写？3、预习反馈：（1）分段抽读，说说这段主要说什么？（2）认读识记生字词。重点分析“膝” 、 “临”等。（3）问题反馈，质疑问难。三、学习 1、6 自然段1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”（1） “数不清” 、 “几百里”、 “绿色的海洋”（树多、树绿）（2）导读。 （夸张、惊喜）2、抽读、默读第 6 自然段：（1） “从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？” （“景色诱人”、 “大花园”、 “巨大宝库”等）（2）导读。 （赞美、热爱）自读，抽读，赛读。四、堂作业1、完成生字词语的书写：“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。比较记忆：“刮” “乱” “挡” “档”2、熟练朗读。