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1、一年级语文下册小蝌蚪找妈妈学案一年级语下册小蝌蚪找妈妈学案教材分析小蝌蚪找妈妈是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动的讲述了小蝌蚪变青蛙的过程，教育学生遇事要坚持不懈，主动探索。设计理念本按照事情的发展顺序写，共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第 24 小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过，在这过程中先是遇到了鲤鱼，然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈，最后在乌龟妈妈的帮助下它们终于找到自己的妈妈青蛙了，找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。教学目标1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 等八个生字。2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。3、了解青蛙的生长过程及其外形特点
2、；4、正确、流利、有感情地朗读；重点难点重点：了解青蛙成长过程中的形体变化。难点：体会中用词的准确性。教学准备教师制作多媒体授时数1 时教学环节教师活动学生活动时间修改意见一、创设情境、激发兴趣。1、孩子们，今天我带你们一起去认识一群新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图片)板书：小蝌蚪2、谁叫一叫它？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈）3、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈，所以它们就决定贴出寻人启事，请同学们和它们一起去找妈妈。这节我们就学习小蝌蚪找妈妈。4、补充题，读题。1、学生回答：小蝌蚪3 分钟二、检查预习，学习生字1、请小朋友把书轻轻地翻到 11 页，数一数一共有几个自然段？并标上
3、序号。教师范读，学生听故事。思考：小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？2、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓3、字词我们认识了，下面我们再读，一定能够读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不添字不漏字；1、学生读，并标出自然段。2、学生认读生字3、学生自由读。7 分钟三、学习第一段，了解蝌蚪的样子。1、谈话：同学们喜欢蝌蚪吗？小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗？可以说说它们的样子吗？中的第一段就描写了小蝌蚪的样子，我们赶快读读第一段吧，2、学生自由读第一段。3、谁介绍一下蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活的
4、游游去。 ） （多叫几个同学说说。 ） （出示小蝌蚪图片和板书字。 ）4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？1、学生读第一自然段，并找出描写小蝌蚪的句子读读。2、指名回答。分钟四、了解小蝌蚪找妈妈的过程（一）生自由朗读，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。1、学生自由朗读第二至三段段，出示题目：学生读完找出答案。小蝌蚪向 打听，知道自己的妈妈-,-,于是，他们把 当做了妈妈。2、指名学生回答上面问题，并问：小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿，宽嘴巴，而乌龟就是四条腿，宽嘴巴。 ）（二）指导学生分段体会小蝌蚪找妈妈的过程1、遇到鲤鱼部分小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的？注意体会“迎
5、” 的意思。鲤鱼妈妈是怎么说的？（相机出示板书：四条腿、宽嘴巴）分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。2、遇到乌龟部分小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？注意体会“追” 的意思。 “迎”和“追”有什么区别？乌龟是怎么说的？（出示板书：大眼睛、绿衣裳） 齐读第三段。分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。3、再读 23 段，了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化，指名说说，教师出示图片。4、小蝌蚪找到了自己的妈妈。 读第四段，说说小蝌蚪又有什么变化？用横线划出小蝌蚪看见了什么？(2)再齐读句子。(3)小蝌蚪看到了青蛙又会说什么？读读第五段。在指名读读。（体会小蝌蚪的高兴心情。 ）(4)听了妈妈的话，小蝌蚪又是怎么做的?（指名说后再齐读，读出喜悦的心情。 ）1、学生看图回答。2、学生齐读碑上的字，把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出。21 分钟分钟四、巩固练习1、出示练习题：（1）小蝌蚪先长出两条-,过了几天，长出两条-,又过了几天，-变短了，成了一只 -(2)青蛙 -条腿，-嘴巴，一对-眼睛，披着 -衣裳，露着-肚皮。指名回答。2 分钟板书设计小蝌蚪 找 妈妈大脑袋 四条腿 宽嘴巴黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳 长尾巴 白肚皮 会捉虫
