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1、五年级作文：父母的爱教学设计与反思 教学目标：1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点：1、抓住细节描写表达真情实感。2、学会收集和整理信息。教学过程：一课前序曲， 渲染亲情课前打开课件，播歌曲让爱住我家。让同学欣赏跟唱。二激情导入，感受亲情师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？生：这首歌表达了家人之间浓浓的爱。师：父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：爱）师：其实我们每一天也都在感
2、受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。三情景播放，诱发亲情播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景1 分半）话外音：孩子，当你很小很小的时候， 我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。这一
3、路的欢声笑语，千疑百问，是多么的让我留恋！师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你起点什么吧。生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。 生：我以前没有感受到父母为我付出了这么多，一直以为这些是他们应该做的。但是通过看这个录像，我感受到了父母是多么的爱我。师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？生：下雨了，妈
4、妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。我感受到了妈妈对我的爱。生：一次，我玩翻跟头，结果摔破了头。妈妈严厉地批评了我。但我觉得妈妈是爱我的。师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。都是那么无私。说到这，我想起了我的父母，在我上中学的时候，父亲就去世了，是母亲一个人把我和我的弟弟养大，并且给了我们非常严格的教育。正是在母亲严格地教导下，我的弟弟顺利地考上了大学，而我也成为一名光荣的人民教师。可以说没有母亲严厉的爱，就没有我和弟弟幸福的今天。现在我理解了母亲这种严厉的爱，更爱含辛茹苦的母亲了。师：谁还能说说父母给了你哪些爱？生：妈妈的脚扭了还坚持送我上课外班，从这我体会
5、到了妈妈的爱。生：我得了猩红热，妈妈怕我把身上挠坏，就整夜照顾我。我感受到了妈妈对我的爱。师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。四感悟方法，诉说亲情师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。（教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？生：要通过具体事例来表达真情实感。 生：还要抓住人物的动作
6、、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）出示习作要求：（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。）师： 同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。师： 现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?生：我写的词是“妈妈的泪水。”在我五岁
7、那年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以为是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我，嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”我们去了几家医院，都说这个我们治不了。妈妈伤心地哭了，嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受到了妈妈对我的爱。师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，妈妈说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤
8、了，妈妈会是什么样子？生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。师：谁还能接着讲？生：我写的词是“辛劳”。我的妈妈是一位中学教师。记得有一天，已经是晚上八点半了。妈妈上完晚自习回家，看见我的校服脏了，就立刻拿到洗手间洗了起来。妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。她使劲地搓，搓了很长的时间。洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服，也是妈妈对我深深的爱。师：你们觉得他的故事怎么样？生：我觉得他能够抓住妈妈的动作来说。她说：“妈妈使劲地搓，搓了很长时间
9、。”妈妈工作一天一定很累，回家还要给他洗校服。从这里我感受到妈妈对他的爱。生：我有个问题想问问他,为什么妈妈没有用经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓的呢？生：因为妈妈想把衣服洗得更干净一些，所以才用的搓衣板。师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！师：还有谁能讲讲你的故事？生：我写的词是“送饭盒”。有一天，下雨了，我忘记了带饭盒。正在我一筹莫展的时候，我看到门口闪过一个身影。啊！是妈妈！只见她浑身湿漉漉的，她把饭盒揣在了怀里。当我接过饭盒时发现妈妈的手很凉，可饭盒却是暖暖的。我的眼睛不禁湿润了，一股暖流涌上我的心头。这时妈妈说：
10、“快吃吧，饭该凉了。”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。师：他是怎样表达真情实感的？生：抓住妈妈的动作来表达真情实感，妈妈为了能让他吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了怀里，从这里感受到了妈妈对他的爱。生：我觉得它还可以再写写妈妈当时的神态。师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？生：天很凉，妈妈的脸色苍白。雨水顺着妈妈的头发流了下来。师：事情虽小，但暖人心。我们相信当你吃到这带着母亲体温的饭时，暖的不仅是你的胃，还有你的心。就连我们听故事我们的心也是暖暖的，你们觉得呢？刚才几名同学讲的都是母亲的爱，有没有谁想讲一讲父亲对你的爱？生：我写的是“斥责”。我从小就不喜欢数学，可是父亲却常常逼着
11、我做数学题。有一次，父亲又让我做题，这是一道六年级的题，我怎么算也算不出来，急得直哭。可父亲不但没有告诉我答案，还严厉地批评了我。我很委屈，并渐渐地和父亲疏远了。现在我知道了，父亲其实是爱我的，他这样做是不想让我偏科。现在我想对父亲说一声：“对不起。” 师：这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。听了同学们的描述，老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。五文题指导，画龙点晴。师： 一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。好的题目，能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而
12、又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目，就想看你的文章。 师： 同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如严厉的爱、背影。有的就不适合做题目，像雨伞、鼓励。现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。如果不能，你打算把它改成什么题目？生： 我想把送伞改成雨中情。师： 你的这个题目中的“情”字用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。生： 我想把手套改成温暖。师： 应该改成温暖的手套，这样带有修饰性的名词可以作为题目。这样更能表达出父母对你的爱。师 ：有了文题，又说了故事，那么下一节课习作时，就请同学们就把你的故事加上开头、结尾，使他成为一篇完整的故事。六：教师小节小结：这节课和同学们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一个母亲因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，你们并在在努力学习回报父母之爱教学反思： 学生的 学，可以 引导学生与学生之间分小组相互学习，相互提问，相互之间解决问题，对作业可以采取相互之间互评，学生与学生之间互助互动，达到共同发展，共同进步，在 学习中教师应该注意相互解决讨论问题的质疑，解疑。
