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1、一年级语文下册第三四单元教案（语文 s 版）13、夜色内容简析：本是一首儿歌,共两节,写了”我” 在爸爸的鼓励下,克服害怕黑暗的事语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的导学目标：知识与技能：1 正确认读“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10 个生字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8 个生字和认识“提手旁、夕字旁”2 个新部首。2 能正确、流利地朗读和背诵。过程与方法： 1 以读为主，读中感悟。2 联系自身，明理体会。情感态度与价值观：懂得从小就树立克服困难的信心和勇气。导学重点：朗读，正确认读“会认” 字和正确书写 “会写”
2、字。 导学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。导学关键：让学自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的过程。导学方法：情感导学法 迁移导学法 前预习： 熟读儿歌，感知内容。导学时间：一时导学过程：一设置情景，引入题。1 看图，说说你看到了什么？2 引入题。这就是夜晚的景色，今天我们一起学习夜色这一，在夜色中发生了一些什么事呢，你们有兴趣知道吗？3 读题。二初读，读准字音。1 自由读，边读边用比画出生字词。遇到不会读的字可以用比笔画出。2 借助拼音朋友或同学
3、帮忙，读准字音。3 同桌互相认读画出的词语，互相 纠错，看谁读得最好，进步最快。4 再读，注意把读通顺。小组内读，比一比，睡读得最好。三再读，感知内容。1 朗读，边读边标出有多少节。想想：写了什么？2 自由读，你喜欢哪一节就读 哪一节，说说你知道了什么/3 四人小组交流，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可以请教同学。4 师生交流。可以根据学生的回答加以引导学习每一节，指导读好每一节。说话训练：你有过害怕黑夜的古故事吗？现在还怕吗？小组说一说。四认识生字，指导书写。1 出示生字词，指名读。2 掉拼音，指名读、齐读、开火车读。3 指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最后
4、让学生书写。4 引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。五总结，布置作业。1 学习这篇，你有什么体会？2 回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。作业设计 14 毽子变乖了内容简析：这篇共有四个自然段写老师教我们踢毽子时,毽子很听老师的话,而我们刚开始练习时,毽子一点也不听话后”我” 按照老师的话去做,每天练习,毽子真的变乖了通过描述”我” 学踢毽子的故事,说明了熟能生巧的道理,同时激发学生对体育活动的喜爱。导学目标：知识与技能：1 认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8 字，认识部首“双人旁”。2 正确、流利地朗读。过程与方法： 1
5、 引导看图，读懂。2 抓住重点词句，理解体会。情感态度与价值观：培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐，明白熟能生巧的道理。导学重点：朗读，正确认读“会认” 字和正确书写 “会写”字。导学难点：理解毽子为什么在“我” 脚下不听话。导学关键：本设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究” 性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。导学方法：问题导学法 拓 宽 导 学 法前预习：前练习踢毽子，并说说感受。导学时间：两时导学过程：第一时一、激情导入有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节一起去瞧一瞧，请同学们打开书本 1毽子变乖了 。二、初读，读准字音。1
6、自由朗读，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。2 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3 出示拼音语卡片：指名读。4 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。自由读，要求把读通顺,不加字,不漏字。边读边给各自然段标上序号。三、创设情景，细读感知1、听录音，边听边想：写了什么事？2、自由读第 2 自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了 ”？3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？4、默读第 3 自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“” 画出。用“”画出这段
7、话的两对反义词。、学习第 2 自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？四、总结全，训练说话1、学习了全，你有什么收获？2、师生交流：你碰过“毽子变乖了” 这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。3、师作总结。第二时一、复习引入上节同学们已经学习了，回忆一下写了什么事，结果怎样呢？二、指导朗读1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？3、分小组比赛读。三、句子训练1、出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不（ ） 。 （ ）一点儿也不（ ） 。2、指导学生仿例子说句子。四、指导书写。1、出示生字。2、自主学习生字：
8、你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、导书写 3 个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。、学生独立书写生字，教师巡回指导。6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。五、读。作业设计 语百花园四导学目标：知识与技能：1 巩固识字，区分声母，辨析同音字。2 正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。3 培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。4 指导学生进行说话训练。过程与方法： 1 以练为主，积累运用，巩固双基。2 抓住要点，掌握方法，拓展提高
9、。情感态度与价值观：激发学生进行语言字训练的兴趣。导学重点：图读字词和说句子的练习。导学难点：进行说话训练。前预习： 复习声母的 N 和 L，收集相关生字。导学时间：两时导学过程：第一时一、激趣导入今天，我们又去逛语百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。学习第一题（连一连，读一读）1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。 （动笔连一连）2、自由读一读。3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。里 你 兰 南 流 牛 龙 农二、学习第二题（汉字真有趣）百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相
10、同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？请赶快进去找吧。1、说一说，读一读。2、小组讨论：你怎样记住这些汉字的？三、习第三题（看图说一说）1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。2、你还认识那些蔬菜和水果？把知道的告诉大家。四、学习第四题（读一读）1、自由读：注意读准字音。2、小组交流读，互相正音。3、师范读，生有感情朗读。五、第五题（我的采集本）在你读书的时候，你会经常发现一些令你 感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下，相信同学们会积累许多好词好句。1、出示的句子：我们的生活像七彩虹一样美。师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。2、你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？试说出几句，与同学们分享一下。3、把你喜欢的句子采摘到采集本中。第二时一说话写话1 仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。作业设计
