《一年级语文下册《月亮得心愿》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册《月亮得心愿》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文下册月亮得心愿教案教材分析： 月亮的心愿是小学语一年级下册的一篇。本以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 教学理念： 语程标准中提出“让学生能有感情地朗读，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟蕴涵的思想感情。 教学目标： 1、认识“帘、女 ”等 14 个生字，会写 “女、太”等 6 个字。 2、有感情地朗读。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认字、写字，引导学生有
2、感情地朗读，感悟蕴涵的思想感情。 教学时：两时 第一时 教学目标： 1、认识“帘、女 ”等 14 个生字。 2、有感情地朗读，从中感悟蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、质疑导入 1、教师直接揭示题。 2、鼓励学生质疑。读了题，你最想知道什么？ 质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。 二、读、识字 1、提出朗读的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 3、学生圈出本要认的生字，读准字音。 （先独立阅读，然后小组成员互读正音） 4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 、投影随机出示生字，指名读字，在中找相应的词、句子
3、。 将识字、读融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。 三、创设情境，读好。 1、展示第一幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？2、展示第二幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。 ） 3、多种形式朗读。 （两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读，说说你知道了什么？读了，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。 ） 让学生在情境中
4、自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好，对于理解蕴涵的思想感情有很大的帮助。 四、拓展结 1、谈谈本节的新收获。 2、说说自己的心愿。 培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮孩子们一起去交游 心愿 珍珍照顾妈妈 第二时 教学目标： 1、巩固本认识的 14 个生字。 2、会写“女、太 ”等 6 个生字。 3、培养学生良好的写字习惯。 教学过程： 一、趣味巩固识字。 1、玩转盘认读生字。 2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。 （开火车的形式，小组比赛。 ） 3、扩词比赛。 （扩词后，要运用自己喜欢的方法帮
5、助伙伴理解。如：动作、实物演示等。 ） 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。 二、指导写字 1、静态观察：读字 教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。 （如：我发现女字写好第一笔很关键。 ） 2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。 ） 3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。 （自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。 ） 有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。 三、进行堂评价性总结。
