《一年级下册语文第五单元教案（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文第五单元教案（人教版）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册语文第五单元教案（人教版）一年级下册语第五单元教案（人教版）教学目标：1、认识 12 个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6 个字。2、正确、流利地朗读。3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程：一、联系旧知，导入新（或“元宵灯会” 、 “一休哥”等情境导入）1、回忆该怎么办的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法解决好吗？（出示题“识字” ）二、朗读，自主识字1、初读全，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又快又好。2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3、指名逐节读，学生提议请几个同
2、学读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。、老师也想这有趣的谜语（范读第一节） ，你想到了什么？三、随意境自主识字（一）谜语 11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体：逐句出示（人-从-众）2、认识 2 个生字“团、量” 。“团结、力量 ”带拼音的认读- 去掉拼音读词语-去掉“ 结、力 ”认读生字3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。 （师巡回指导）4、指导朗读。男女赛读-同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语 2、31、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一
3、种学习的方法：读- 把这一小节认真读会；想- 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底； 认- 认识生字朋友。2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。 （剩下的两个谜语任选其一）3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语 2 时，请学习谜语 3 的小组质疑。2）学习谜语 2 的小组负责释疑。师做适当的补充。3）同法交流谜语 3。、小结。 （针对学生对学习方法的应用情况）四、指导朗读五、巩固识字1、认读生字卡片。2、选卡片填空。六、练习写字1、描一描，仔细观察要写的字在田
4、字格中的位置。2、练写。3、交流。七、扩展活动1、把三个谜语出给家人猜。2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。教学反思：18、 四个太阳教学目标：1、认识“挂、街 ”等 13 个生字。会写 “园、因”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学时：分两时进行。第一时 上时间： 月 日 星期 第 节导学流程：一、导入：1、今天我们就学习四个太阳 ，读了题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读，标
5、出自然段。2、听老师读说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读中的句子。2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读中的句子。3、出示：熟，学生说什么熟了，再读中的句子。4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜” ，你们平时尝的什么是香甜的？读中的句子。6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸” 回到，读句子。7、学习“该、因、季 ”让学生
6、组词，联系生活，再读句子，结合理解内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因 ”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二时上时间： 月 日 星期 第 节导学流程：一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。 。 。 。 ”2、今天我们继续学习四个太阳 。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿
7、?4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉 ”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出，读读记记，相互交流。二、背诵1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光” 让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动：1、想象画：太阳与未世界的关系。2、交流作品。教学反思：19、 乌鸦喝水上时间： 月 日 星期 第 节教学目的：
