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1、科目：中外教育管理史名词解释题目录1.1 “学在官府”1.2 “六艺”1.3 “巨子”2.1察举制2.2 “次相授受”2.3 “左雄改制”2.4熹平石经2.5 “师法” 、 “家法”2.6 “策问” 、 “对策”3.1 “九品中正制”3.2 人物志4.1 “生徒” 、 “乡贡”4.2束惰制5.1 “三舍法”5.2 “积分制”5.3山长5.4学田制6.1 “分斋升等”6.2考试积分制7.1八股文7.2 “连中三元”7.3监生历事制度7.4 “学官考课法”7.5漳南书院7.6东林书院8.1 “中体西用”8.2京师同文馆8.3艺圃8.4万木草堂8.5京师大学堂8.6南洋公学8.7学制9.1小学教师检
2、定制度9.2教授会10.1 “新学制”10.2综合高中10.3 “教授治校”11.1 “党化教育”11.2毕业会考制度11.3 “学衔制”11.4年功加俸制11.5导师制12.1.“抗大”13.1 “五项竞技”13.2 “自由教育”13.3骑士教育14.1人文主义教育14.2 “快乐之家”15.1 “双轨制”15.2导生制15.3 “公立学校运动”15.4寺子屋15.5赫尔巴特阶段教学法16.1艺徒制16.2 “公学”16.3文法学校16.4 “阿卡德米”学校16.5中央学校16.6国立中学16.7德国实科中学16.8 “高级国民教育”16.9伦敦大学16.10达特茅斯学院事件16.11 “毛
3、雷尔法案”16.12弗吉尼亚大学16.13帝国大学17.1英国的小村社17.2夏山学校17.3 “自由小鸟”17.4新教育联合会17.5昆西教学法17.6 “有机学校”17.7道尔顿计划17.8普拉特游戏学校17.9沃尔顿学校17.10林肯学校18.1 “11 岁考试”18.2 “独立学校”18.3帝国大学18.4 “学校主权”18.5 “方向指导原则”18.6双元制职业教育18.7德国实科中学19.1学区19.2科南特学校模式名词解释题答案1.1 “学在官府”：是夏、商和西周时期教育管理体制的共同特点。又称“学术官守” ，即学术被官方垄断，民间无学。其主要表现为：官师不分，即官师合一，教师由
4、在职官员或辞职官员兼任。教育机构与行政机构不分，即学校与官府合一。这一教育管理体制是我国奴隶制社会的产物，是由奴隶制社会政治、经济、文化特点所决定的。1.2 “六艺”：是西周时期主要的教育内容，具体是指礼、乐、射、御、书、数。礼相当于政治伦理课程，包括政治制度、道德规范和宗教礼仪等。乐是与礼的教育密切配合的教育内容，主要起精神陶冶的作用。射和御为军体训练。书、数为传授语言文字和科学文化知识的课程。以“六艺”为主要教育内容，反映了西周的教育既讲求文武兼备，又重视礼乐道德教育，并兼求知识与能力的共同进步，充分体现了西周政治、经济、文化的发展特点。简答题目录1.1简述先秦儒家提出的有价值的教育管理思
5、想。1.2春秋战国，儒家私学是如何进行管理的?1.3简述墨家提出的独到的教育管理思想和墨家私学组织管理的特点。1.4稷下学宫的管理有什么特点?2.1简述秦代为巩固统一而采取的文教政策。2.2汉代统治者在确立“独尊儒术”的过程中采取了哪些有效措施?2.3简述汉代为加强对教育的宏观管理所采取的措施。2.4简述汉代察举制的教育管理功能。3.1.简述魏晋南北朝时期教育管理发展的主要表现。4.1简述科举制是如何选拔人才的。4.2简述唐代学校系统的特点。4.3简述唐代教育行政体制的特点。5.1简述宋代文教政策的内容及其对宋代教育管理的影响。5.2简述宋代官学管理发展的主要标志。5.3简述书院的性质和特点。
6、5.4简述宋代书院管理的特点。5.5简述“苏湖教法”的含义。6.1简述辽、金、元三代在文教政策上的共同特点。6.2简述辽、金、元时期的官学管理。7.1简述明清文教政策的特点和对教育管理的影响。7.2明清时期，书院分为哪儿类?它们各自在管理上有何特点?7.3明清时期蒙学教材分为哪几类?8.1简述癸卯学制中确定的学校系统。8.2简述癸卯学制对各类学堂的组织机构和领导体制的规定。8.3晚清没立的各级教育行政机构的名称是什么?各自具有怎样的职能?8.4 癸卯学制颁行后，教师管理、学生管理和教学管理是如何进行的?9.1民国初年，教育部的建制有何特点?9.2简述壬子一癸丑学制中规定的学校系统。9.3简述与
7、癸卯学制相比较，壬子一癸丑学制所体现的进步性。9.4简述民国初年的大学是怎样进行管理的。10.1简述“六三三”学制中规定的学校系统。10.2简述北洋政府统治时期大学管理体制进步的表现。10.3与壬子一癸丑学制相比较 壬戌学制有哪些进步性?10.4简述新学制中规定的师范大学的任务。11.1简述教育独立运动的主要内容。11.21928 年国民政府重建的教育部的进步之处主要表现在哪些方面?11.3简述三民主义教育宗旨的内容。11.4简述国民政府时期高等学校教学管理的制度和措施。11.5国民政府时期普通学校的教师是如何进行管理的?12.1简述抗日战争时期。各边区政府为加强教师队伍建设而采取的措施。12
8、.2简述抗日战争时期，各边区政府为发展社会教育，加强其管理采取的管理措施。12.3解放区的教育行政与抗日战争相比发生了哪些变化?12.4简述解放区学校管理制度发展和完善的主要表现。12.5解放战争时期各解放区对教师管理采取了哪些措施?12.6简述解放战争时期，各解放区为加强学生管理而采取的措施。13.1简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。13.2简述柏拉图的和谐教育的本质。13.3简述中世纪教会学校的特征。14.1简述人文主义教育的主要特征。14.2简述班级授课制的涵义和内容。15.1简述裴斯泰洛齐的要素教育论的内容及意义。15.2简述赫尔巴特的“教学的教育性”思想的内容及意义
9、。15.3简述日本近代国民教育的双重性质。16.1简述近代中等教育发展变化的主要表现。16.2简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。16.3简述日本 1886 年颁布的中学校令规定的中等教育学校结构及其所体现的双轨性质。16.4简述高等教育近代化的主要内涵。16.5简述学位与考试制度在近代的主要发展。17.1简述欧洲培养新兴资产阶级学校管理的主要特征。17.2简述新教育联合会制定的新教育原则的内容。17.3简述新教育联合会的主要贡献。17.4简述美国进步教育原则。17.5简述杜威教育管理的基本原则一纯粹性原则。17.6简述被杜威称为“进步教育之父”的帕克的主要贡献。17.7简述杜威对学校浪费
10、的分析及葛雷学校采取的相应措施。18.1简述现代分工对义务教育制度的影响。18.2为什么以1944 年教育法作为英国现代国家教育行政制度确立的标志?18.3简述英国1988 年教育改革法的主要特点及相应的重大改革措施。18.4简述法国 1947 年郎之万华伦教育改革方案提出的改革原则的内容。19.1简述克林顿政府提出的教育的七大首要任务。19.2简述日本现代国家教育行政制度的形成和发展。简答题答案1.1简述先秦儒家提出的有价值的教育管理思想。答：先秦儒家的重要代表人物孔子、孟子、荀子等人都提出许多颇有价值的教育管理思想，这一时期的儒家著作大学 、中庸 、 学记等对儒家的教育管理思想进行了理论概
11、括和总结。这些重要的教育管理思想主要表现在以下几个方面：(1)文教政策思想。 学记明确概括了儒家的文教政策思想，提出“建国君民，教学为先” 、 “化民成俗，其必由学”的精神论断。(2)关于教育对象的思想。孔子提出“有教无类” ，主张扩大教育对象，打破教育为少数人所垄断的局面，不分贫富贵贱，不分地域族类，给所有有求学愿望的人以受教育的机会和权利。(3)关于学制的构想。 学记以托古的方式构想了一个按行政建制设置学校的蓝图：“家有塾，党有庠，术有序，国有学” ，并提出一个九年制大学教育的计划。(4)关于视学制度。 学记中，高度重视视学对教育的重要导向作用，并对视学制度作了详尽的描述。(5)教育教学管
12、理思想。孔子提出了“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的课程设置原则，并提出教育教学内容要以道德教育为核心，以诗 、书 、 礼 、 易 、 乐 、 春秋等为教材。儒家还提出了教学的常规管理思想和具体的教育教学原则方法。(6)教师管理思想。孔子提出教师要有“学而不厌，诲人不倦”的精神，要对学生充满仁爱之心，要做到言传身教。荀子特别重视教师的地位和作用，把是否尊师提高到直接关系国家的治乱兴衰的高度。1.2春秋战国，儒家私学是如何进行管理的?答：儒家在其具体的私学教育实践中进行了有效的管理。主要表现如下：(1)招生原则。儒家私学遵循“有教无类”的原则，对投师门下者，不论贵贱、贫富，不论地域、族类，来者
13、不拒，都给予同样的教育。(2)教学管理。孔子根据“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的课程设置原则，删订诗 、 书 、 礼 、 乐 、 易 、春秋六书作为教材，重视道德教育。同时，在教学方法上，教师注重启发诱导，学生经常质疑问难，师生之间、同学之间经常研讨、切磋，并注意记录、整理研讨成果。(3)经费管理。儒家私学经费没有固定来源，主要来自诸侯的馈赠。(4)教师与学生管理。儒家私学，注重教师的言传身教，以身作则，要求教师学而不厌、诲人不倦。弟子入门要交纳束惰，以示尊师。学习中，学生要自觉主动，并积极参与私学的管理，承担一定的劳务。论述题目录1.1.试论述春秋战国时期教育体制变革的历史必然性。2.1
14、秦汉文教政策的变迁过程中有哪些值得总结借鉴的经验教训?2.2阐述汉代太学是如何进行管理的。3.1.试评述“九品中正制”对教育的影响。4.1隋唐官学是怎样进行管理的?4.2试论述科举制对教育管理的影响。5.1论述王安石主要的教育改革思想。5.2试分析论述北宋三次兴学运动的共同之处和对教育管理发展的意义。6.1.试论述元代书院官学化的原因和主要表现。7.1.试论述明清是如何对教师、学生和教学进行管理的。8.1晚清文教政策的内容是什么?对当时教育有何影响?8.2试论述洋务派和维新派为近代学制的建立做出的贡献。9.1.试论述蔡元培“五育”并举的教育方针及其影响。10.1北洋政府统治时期。教育行政体制的
15、日趋完善表现在哪些方面?10.2北洋政府时期，中小学是怎样管理的?10.3蔡元培是如何对北大进行改革的，这次改革对于近代高等学校管理规范化有何作用?11.1试述大学院制的内容及其失败的原因。11.2试论述国民政府对新学制进行修订的主要内容。12.1试述土地革命、抗日战争和解放战争时期中国共产党所制定的教育方针政策并比较其异同。12.2试论述苏区教育行政管理的制度和措施。13.1试从古代文明古国最早的学校产生的史实出发，分析学校产生的条件。13.2比较分析斯巴达和雅典教育制度的异同。13.3试述西欧中世纪大学的特征及意义。14.1.试论述宗教改革运动在教育普及化、民族化中的历史作用。15.1试比较英、法、德三国国民教育运动的主要推动力，并分别指出影响国民教育运动的推动力。15.2试阐述日本明治维新后国民教育快速发展的原因及启示。16.1.试述德国柏林大学的主要特征及其历史意义。17.1.试述凯兴斯坦纳“公民教育”和“劳动学校”的思想。18.1.试论述现代教育管理制度的发展趋向。19.1.试论述美国教育领导体制形成的历史原因。论述题答案1.1.试论述春秋战国时期教育体制变革的历史必然性。答：春秋战国时期是我国历史上的社会大变革时期，随着社会政治、经济的变革，教育体制也发生了重大变革
