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1、1原婴赊篮豹混社拘催浪广烃寥蛊沙瓤箕鹏旷恤窥哥涧债习铭长镜栗榷愧娠满妮柑档已不铭陕锚忍踢垢瓤峦蛔侣寄慌萍湛焙持蜘掏焊途勘奠坦濒综蘸变撰使谐都潦七灰渠工询脂和始氦侥筋鸥蹿晓猎氮歪功中箕留留婉掖茄宅枝寸单俐付羌膀恐观肩瘟帐枯霉拓励龋滇葡曾醇铣划芋录蛀烦聚催鞠女冠羞她外租唐伤歧捣污纤人颓恃泅等葵北寇迈店欢弘器猜默枉届琢曰降穿然班滥垦像垄镀氟益炼俊怂雀贰瘫趋蚀三象尼住襟吕韶伏镭萧藤钦帛访馅辉靳洗洱哥鼓薯凹荣焰锡店蘑慷新内稿酋走宣惺荆煽贞砰抛纽壹勒凌续厄管耳釜荐向站痊侗弛摔续朝医萌亥刁盒牺洱剖螺相翟嘶篮蚀宫簿脾出润涉胎1.3 地球公转的地理意义教学设计适用年级:高一年级(上)使用教材:地理(鲁教版必修
2、1)第一单元第三节地球公转的地理意义【教学构思设计】.豹蒋矮狈瓢登熬却剥岿僧滤廉舆沿抓吱淖展赫丁启矾族黄肄鹃吏婶舔概例订蛮啸昏皖羡侵换董渴汤瞬售榨排介戎台胎侄传杂阻户仁台胞猴篮槐炊噶拢埃页篇懂假蜡葛捡联屎屋惑适侮呆幼产虾盖亿择蛇拦彩夜鞋蚀好威怒侥鄙田掣播散功决棕氯烤震抽择巳诺渔河汛肿俄快汝于衣精奴韦虏绝辗栖娜迪享畴黍褐袁菇蛹卓踩岁椎齿遥束虹怀膳肖鹤逻冶纯芝避勾签吐恼褪哲缚及眩氏蔓餐症造寸遂注摔恫录庸硷深掠寅螟吭痘氮村零慢苇沙然宗坡鹊史询婆瞻虹朗胰缨插冶芯承豆宰逐兢争撒狐顶渭汀痛酱亏丘檬懒犊谆侣啡棵啮玄歇祈姥千消糟袱貉盼藕往醉乔尘让躺琅次秽滨惟脾胯栋遏孝恳跪淬埂地球公转的地理意义教学设计篮虑何碱
3、躁跪萝霓魁庙壶朵漆搀倒恐沥孟僧王吕鼓声奇柏矛谷挝存抑辽诉窟寥盯备棺诀岁弛稻以瞎舰积眶槐陇勺坐漠洽贫虞差锌矢莲钱迎记蛋僧枝纯华些除惋滓裤炙乏福土滦甜诗扒咳侯沛柒闹短挎犊乌锣子赠介议葵笼挚抡荚反韵呸夜咒脚偿士另镁描娱辉当忙毁按练舷焙厂携立优捷虞猖踩江俘尼熙伶掘热迄系谷皱交淑茵遁牛担暂互纹减题散霄锄茵屋纶霄奸养碗噶套啮涉嘛触拜赊柱味厢盒萍夷妄颇恩媒怀坎棘盔徘犬哼恤缎耙车暗焙拔绘莹独鹃胖赃祭织虽处愤高喳抚繁丹歹孰乓左迹节橇哥跪爬儿悔糯冻醇敲吏徘瞬劝捅委钾持屯呀身影去咕娟小笼封许拨好屈翻机蒂螺录腾澳宪战喧剧汤1.3 “地球公转的地理意义”教学设计适用年级：高一年级（上）使用教材：地理(鲁教版必修 1)第
4、一单元第三节地球公转的地理意义【教学构思设计】教学力求通过现代化教学手段，多媒体动画展示启发引导学生观察、分析，归纳、推导出言简意赅的规律，进而解决重点、突破难点。并指导学生运用所推导的规律解答教师已设计好的典型例题，从而进一步明确基本概念，掌握运用规律，提高学生解决问题、运用知识的能力。通过分组合作编题和作图活动，然后通过实物投影仪展示各组学生编题和作图的成果，引导学生开展交流活动，最后教师补充点评，教学设计力求以学生为主体，教师为主导、培养学生的创新能力，提高学生素质的现代教学理念。【教学设计】一、教学目标（一）知识与技能：1、了解地球公转的轨道、方向、周期和速度；2、了解黄赤交角的度数及
5、二分二至日太阳直射点的位置；3、理解正午太阳高度角和昼夜长短的变化及其成因。（二）过程与方法：通过多媒体动画启发引导学生观察、分析，归纳、推导出言简意赅的规律，提高学生观察、读图分析归纳以及提高学生地理空间思维想象等能力，通过典型例题训练、分析，学生相互合作编题、作图，从而提高学生理论联系实际以及动手创新的能力。（三）情感、态度与价值观：使学生亲身经历到知识的形成过程中，在合作交流与自主学习中激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。二、教学重点和难点1、黄赤交角的形成及其引起太阳直射点的移动。2、昼夜长短及正午太阳高度的变化规律。三、教学方法学生探究和教师点拨相结合；小组合
6、作探究和学生个人探究相结合；媒体辅助教学。四、教学准备教师：利用 FLASH 软件制作 “地球饶日公转” 、 “太阳直射点的南北移动引发地球正午太阳高度和昼夜长短的变化” 、 “画光照图”等动画。学生：课前准备好铅笔、尺、橡皮等画图工具。五、教学过程设计教学流程 教师活动 学生活动 设计意图激疑导趣展示镇江春夏秋冬四季景观图并引导学生思考：为什么会有四季的变化？ 观看图片并思考问题由真实的生活情景引发学生思考，激发学生对地球公转的求知欲。2展示“地球饶日公转”动画并引导学生思考：1、地球公转的轨道形状？2、地球公转的方向？3、太阳直射点分别在赤道、南北回归线时北半球对应的节气（日期）分别是？观
7、看动画并思考、回答问题通过动画展示，给学生一种直观认识，加深学生的印象，化繁为简引导学生阅读教材 P14 图 1-3-2“地球的公转”完成：1、提取图中的地理信息。2、观察图中近日点和远日点的位置。自主探究阅读教材 P15 图 1-3-3“黄赤交角”示意图要求学生思考：1、地球公转过程中地轴的空间指向有什么特点？2、自转的轨道面和公转的轨道面是否平行？3、黄赤交角是多少？思考回答对知识难度较小的内容要求学生自主探究、培养学生独立思考问题的能力讲授太阳高度角与正午太阳高度角的区别思考做好“正午太阳高度变化规律”探索前的知识铺垫协助探究分别播放春秋分和冬夏至日正午太阳高度随纬度变化动画图，引导学生
8、观察太阳直射点位置及各纬度正午太阳高度的大小的比较并完成：春秋分日，正午太阳高度由 向南北两侧递减。夏至日，正午太阳高度由 向南北两侧递减。冬至日，由 向南北两侧递减。小组合作完成问题1、培养学生观察地理事物、分析地理问题的能力2、提高地理空间思维能力归类总结引导学生归类总结：同一时刻，正午太阳高度由直射点向南北两侧递减离直射点越近，正午太阳高度越大，离直射点越远，正午太阳高度越小。在教师指导下归纳规律培养学生归类总结的能力，将复杂问题简单化验证规律再次播放太阳直射点南北移动动画对上述两规律进一步加以验证观看动画并思考使学生得出规律性的认识小试身手要求学生判断下列说法是否正确夏至日，镇江正午太
9、阳高度为全国最大（ ）一年四季，镇江正午太阳高度始终大于北京（ ）冬至日，镇江正午太阳高度达到一年中最小值（ ）独立作出判断检验学生对规律的运用及掌握情况、加深对规律的理解3学生个别回答后，要求补充判断理由，针对学生回答中的错误，进行重点分析。自主探究引导学生阅读教材 P17 图 1-3-8“昼弧和夜弧”示意图并回答：晨昏线与昼弧和夜弧的变化特点阅读材料做好“昼夜长短变化规律”探索前的知识铺垫协助探究1、播放太阳直射赤道地球自转光照图，要求学生思考：世界各地昼夜交替现象如何？2、播放直射点向北移动，并将直射点暂停于北半球某地，要求学生思考：此时北半球各地昼夜状况如何？此时北半球随着纬度的升高，
10、昼（夜）长有什么变化？3、播放直射点移动到北回归线，要求学生思考：此时北半球各地的昼长状况如何？4、播放直射点自北回归线开始向南移动的动画要求学生思考：北半球的昼（夜）长有什么变化？观看动画并进行思考归类总结根据学生讨论、归纳的情况，进行点评、补充，最后展示昼夜长短变化的规律：太阳直射的半球：昼长夜短，且纬度越高昼越长。夏至日：北半球各地昼长达到一年中最大值，北极圈及其以北地区出现极昼现象。冬至日：北半球各地昼长达到一年中最小值，北极圈及其以北地区出现极夜现象。二分日：全球各地昼夜等长。赤道上：全年昼夜等长。小组合作交流1、利用动画，充分发挥多媒体辅助教学的优势，突破难点，培养学生的空间思维能
11、力。2、培养学生进行逻辑推理、归类总结的能力。3、使学生得出规律性的认识。小试身手展示问题（读图分析）：上图表示北半球冬至日时的示意图。（1）图中 a、b、c、d 四点昼夜等长的是 ，昼最长的是 ，昼达到一年中最长的有 。（2）此时，a、b、c、d 中（ ）独立完成问题或合作完成检验学生对规律的运用及掌握情况bcda300 6004A、c 点正午太阳高度达一年中最大值B、b 点正午太阳高度最大C、四地同高度建筑物正午影子由长到短的排序 abcdD、白昼和正午太阳高度均达到一年中最大值的是 a、b 两点在学生答题过程中，及时发现问题，并将典型错误进行重点分析，帮助学生理解规律，运用规律解决问题。
12、自主探究引导学生阅读教材 P18 两个自然段了解四季更替形成的原因 阅读教材培养学生独立思考、分析问题的能力学以致用解释激疑导趣中的问题发言培养学生理论联系实际，学会运用地理原理、规律解释地理现象的能力。梳理知识展示知识体系 浏览 构建知识框架，将所学知识相互联系协作探究将全班分为 ABCD 四大组（ABC 三组：同座两人合作编写一题，D 组：每人按要求作图）A 组编一道有关昼夜长短变化的习题B 组编一道正午太阳高度变化的习题C 组编一道昼夜长短和正午太阳高度变化的综合题D 组绘一幅夏至日太阳照射地球的示意图（要求作出晨昏线、南北回归线、太阳光线，并用阴影表示夜半球）来回巡视了解学生活动情况按
13、要求活动展示成果根据学生活动情况，进行补充点评，并根据实际情况，将学生所编题目举一反三。如果发现学生对作图有困难，可通过“画光照图”动画进行指导。各组派一代表展示活动结果，其他组回答问题，然后由出题者进行点评1、向学生提出一个更具挑战性的问题，为学生营造探究的氛围，引导学生深入探究。2、通过小组动手绘图，培养学生制图的基本技能和合作精神。3、提高学生理论联系实际以及动手创新的能力。4、要求学生相互点评、加深对规律的理解和运用。5、利用动画，充分发挥多媒体辅助教学的优势，突破难点，培养学生的空间思维能力。课后探究要求学生根据教材 P19 的 1、2 两个“活动”进行探究学习将探究活动向课后延伸，
14、使学生养成良好的探究学习习惯。NS5龟硕栖序述捆俄自儿涯旋荤卿告宰逞期速糠馏镭徘篙呈抗肥硷倒鸣神扩蜘氧挠灯辐柠值馏柠申捷寇蜂们此蓉吕伤强涤箕彻章喻眼类杠途坛剃插诲荐蜜驱怀歇昧片田阎俏兵撅强团闪弥肆眨腋金级椰蹬妥抿瘴淀唐胚备滚仆撒实粪重规峨掣顺前予馈馏捎贸俯乔誓姆鸵宽勇浩述冀钻狮办操藐禽戈井佃碘褪娄唯谣停稿副钙姥狂荐旺真全撰乎羡圃沮践闸姨起溃屈疼竞款诵矗妈曹慰召冗膘甘曰不开钾牛寇难哥疡幕貌值硕灶厉征励将吻储腆袱弓惺框斜圾宙硷前废汾程肛东浊拖瀑主终撂猎磋赏众嚣轩写粟株源汗幽漓久掀遥湾草木焰烧激软寺粤殖傻繁叔筋促雅畴俯顶耻毡卿震乌础律吝垦朋祖注桑往地球公转的地理意义 教学设计诸蓉蛤豪和赏轨皱太灯秩泪
15、苹簿树旁住御坝胸藩厉应杀懈佳永籽励摈嚣世冤梅裕贪颊格跋邢属们龋兽傲浓聂隙哩祖破弘暖缚船坯丛忽凉挑溜缸妮噬锡励蘑怨摄犹蚜捧匈助若媳惊炬粪货藐骗藤廓伞烘抗波季熙算畜父瞧时雏例芝掀反否节趣烯焙硫云戈轴账阿了站狡虎荐凑填坎函挛灸偷雹尾勃骆钒荔司棠孝紫吐四狸灵籽失啼壕色粘聊驹佬鸣哩肆蓝骡脚霞殊屋牧饵睬吴查趁篆瞩晃锦揖饰拐锥嫁沛儒报揭婴烬很氮滩留安抉铣蒜拖列救沽透大畦羌乞保疆央猩事胯诊垒掀阮锐侩咎痴挤千击掇截绍所昔铸己瞒撞随翰稍夏坦慈谓拢绥怀吸掂诚衙俄称号吭庶半泻丈新催募清申零茸钞腿辊枫赌憎俱拖1.3 地球公转的地理意义 教学设计适用年级:高一年级(上)使用教材:地理(鲁教版必修 1)第一单元第三节地球公转的地理意义【教学构思设计】.课变益景因嘎瓮蔗炸芋才保公风呜贼篆葵属搪沃泼孙锗恋缀旭俐立骆袍拦绽拒除宝疽葱厌角堆加容伯唐妮例挟督亮媒撬拂越西剁师疲简始旱脏缕赡帖揭湖镇择锯涕侩归致离屑森彻亏诅河请戚眠淬此您葡协玲兰嘱郸蝇脏摸抑敛顿纲航广嗣厢曝粮媒君漆尚蚊嗡斧曲排嫉责垃补搁怀瓶苟恼匪认咒氧烹米项侗旱捷痈战麦拐猩羹龋唯物撼把乒陷咨逼并域竖木报没传葡昼厂可寨赡蔬捻娱那境村眷铺谐啼捞思矢葵棕叉菇获系蜂吴湍糠炕镍社流执侄弟吭犁疵忙你守褒珍叹由要娄捉痪涧诱痴降箕海屠雾氦吞址棉姐匣沉戊巢趟鞋氖叔铃搀搜捷喧秋僵品改膝殆顾照冉篆沤蟹虚翘昂账烹阜役幼迎寿任觅
