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1、1东南大学九龙湖校区校园景观设计东南大学她沧桑百年，几经风雨，几番离合，几度振兴，历久弥坚。 “培育贤才、昌明文化” ，成为六朝古都、历史文化名城南京著名的“学府圣地” 。如今，她再次迎来了百年难得的发展机遇，走向南京国际化投资热土、高科技花园新城江宁，去营造新世纪九龙湖校区，实现“国际化、研究型、综合性、国内一流、国际知名大学”的宏伟目标。当今世界是崇高学习、追求发展、积极竞争的世界，如何较快地提高城市的综合竞争力，是每一个城市建设管理者和参观者所必须面对的课题。放眼国际范围内，众望所归的优秀城市，都不仅仅是经济重镇，其威望更多是来自文化的影响力、高品质的城市个性、开放创新的城市氛围，可以说
2、，文化与城市的发展已密切结合。东南大学九龙湖校区的规划建设正是以“顺天时，量地利，则用力少而成功多” （齐民要素语）的智慧与气魄，与迎来学校发展史上的又一高潮，创造城市与学校双赢共进的成功范例。可以想象，若干年后，在牛首山麓、秦淮河畔，将出现一座人文荟萃的风景校园，形成一片山水锦绣的“文化绿洲” 。二、区位特色及项目概况东南大学九龙湖校区面积约为 246 公顷（3700 亩） ，地处著名风景区牛首山与秦淮河环抱之中，东西可遥望古都南京两大中轴之阙方山、牛首，用地处于城市最佳上风向，可谓风水形胜，自然与人文景观俱佳。周边与南师附中、江宁高科技产业园区和大型居住区等共同构成江宁经济技术开发区（新城
3、）的发展中心。本次景观设计涵盖校园中心区，校区南北、东西两个入口区，西北公园景观区，西南、东南、东北三个绿轴景观带及内环、外环道路景观共计约 150 公顷的面积。整个基地现状地形相对平坦，无高下起伏，仅有九龙湖水面留存。2三、现状条件的分析依据东南大学九龙湖校区规划和校区景观设计规划，目前校园形成了“一个中心核，两条景观轴线，三个环带，四条生态廊道”的整体格局。从现状条件看，此地块外部环境交通便利，自然条件优越，而内部环境则总体上无起伏，为一平坦用地，景观设计中应保留大部分水面，合理利用地形，并略加改造，使之更利于景观形象的塑造及自然景观的形成。标高分析：目前，依据总体规划的设计标高，中心园环
4、的圆心为最高点，标高为 10 米，其内环道路和周围地形标高约为 9 米左右，因此地形起伏不大，但仍以中心为最高，有利于中心景观带及其他景观的设计。水系与水位的分析：依据规划，九龙湖的水面直接延伸到内环景观带中，有利于生态的延续性和景观的丰富性。目前贯穿于校园东西向的泻洪沟已经外移形成护校河，因此校园内部不再负担泻洪的功能，另外，依据目前的水位（常水位 7 米，腾空水位 5.5 米，湖底 4 米）会形成高达 2.5-3.5 米的河岸高差，不利于景观的塑造，因此建议在中心园环的外侧湖面上设置景观水坝，将内环水面的标高提升，水面标高达到 8.5 米，池底标高为 7.3 米，形成约 50cm 的河岸高
5、差，将有利于塑造水面景观。四、景观设计指导思想1、办学理念与景观构思相统一，构造人文精神的象牙之塔金耀基先生曾经说过：“ 大学不应该遗世独立，但也应该有所守、有所执著，以烛照社会之方向” ，指一个大学的办学方向和办学理念。决定了不同的大学风格，它既是大学赖以发展的基石，也是我们进行相应景观设计的基础。生活在象牙塔内的大学师生以其创新能力和文化氛围，担负着建构大学文化底蕴及人文精神家园的重任。新校园景观设计应努力在校园环境、文化意境上创造出特色和风格，海纳百川形成自身特色。2、空间设计与总体尺度相统一，构建自然有序的校园形态由于校园景面积巨大，多处景观用地尺度也十分巨大，在这样的尺度之下3进行设
6、计既有优点，也有着设计的难处：一方面大尺度可以给设计师更大的发挥余地来组织设计，组合更多的空间；另一方面，过多的空间、小品和景观内容的出现会使校园的景观失去完整性。因此把握空间设计与尺度之间的关系，追求有序空间的组织和联系，同时兼顾小尺度空间的创造和穿插，从而塑造出大小兼顾，软硬相接的总体优良景观环境。3、文化性与生态性相统一，创造出开阖有致，纯静清雅的校景观园的意境“堂虚绿野尤开，花隐重门约掩” ，绿色校园的设计意念，是将校园布局因地就势，处处成景，建造错落有致的生态校园。景观设计中以营造良好的校园环境为目标，以外部空间的多层次景观的处理为核心，组织空间与景观，突出学校文化氛围、学术氛围和艺
7、术氛围，创造融规划、景观、建筑为一体的优美教书育人环境。五、景观设计手段大学校园室外景观空间无论选择哪种模式，无论位于哪个场地位置和地区，都是对建筑及其之间空间的某种组织，从此角度而言，它们的交通、学习、休闲和美学欣赏功能理应受到更多的关注，而其核心精神则是体现大学精神文化的随意性与开放性。从校园景观空间与建筑空间角度，我们选取四个方面分别进行景观设计手段的分析：（1） 特定建筑所邻近的空间（2） 公共绿地空间人人使用的校园空间（3） 户外休闲空间（4） 户外学习空间1特定建筑邻近的景观空间场所这种景观空间是校园中每个学生、教师和员工的基地，其所依附的各类系馆是这一空间的载体，它需要创造出学生
8、员工能停留驻足、休息的环境。42公共绿地空间这类景观空间实际上是校园的公园，其所创造的空间结构形式会加强校园的整体景观环境，是校园景观设计的重点所在。（1） 校园入口由于出入口是学生教工进入最多的地方，故需提供足够空间供人等待，临时学习及广告通知。同时还要设置校园地图，注明地点、出入口及导向作用。考虑到校园整体形象，故在入口处均配置规整的绿化种植及景观花卉、花池小品。（2） 主要广场空间由于主要广场空间提供了整合校园文化与校园空间结构的机会，除了布置纪念性的植物造景外，还有可识别性强的小品选型。 尺度：根据凯文林奇建议：12 米 亲切尺度24 米 宜人尺度70-100 米 看清物体的最远距离1
9、35 米 成功的围合广场的最大距离 设施：对于公共使用而言，木制长椅、台阶、花池、石质座位及地面是供给休息的主要选择。座椅高度在 4040cm 之间。 广场空间景观设计重点空间的边缘座位区满足不同需求自行车与人流的功能分离与处理校园景观形象的宣传3户外休闲空间设计手法及要点： 具有独特的自然景观，并不会被建筑所占据或受到视觉上的侵入 景观的多样性 有利于生物生长的自然生态环境5 休息桌椅及长凳 树木和其他植物的自然围合 避免主要交通路线的干扰 充足的夜间照明4户外学习空间设计手法及要点： 与主要步行人流的分隔（采用距离、绿化、高程变化手段） 明确的部分空间围合，易于躲避干扰 舒适的座位及人的舒
10、适尺度 尽可能提供可供写字的平面 小气候的处理六、景观文化与景点校园文化涵盖了太多的内容，无论是场地和位置，还是建筑与空间，都不同程度地渗透进文化的意味。校园景观是校园整体文化的一部分，它的存在，将文化带给我们的享受推到了我们的身边。九龙湖校园的景观设计也是在此基础上进行的。根据各个景点和景观的差异，结合具体的设计手法，将校园的整体景观提炼出二十四个景点并予以题铭。1坦坦荡荡：南大门入口此处设以东南大学校徽，以坦荡的心怀，坦诚的态度，欢迎来自各地的人们。2上下清听：南入口中轴线中端以小型雕刻和系列小品回顾东南大学百年发展历程，承前启后，展望未来。3茹古涵今：图书馆前广场及名人廊通过名人碑刻、广
11、场小品等设置，缅怀前人，珍惜今日。4凭虚远绪：景观中轴线北侧6此处是校园的未来篇，以各种充满想像力的小品反映出一种对未来充满信心的思路，未来是属于我们的。5澄观兴胜：中轴线北大门端口以规整绿篱围合而成的空间，带给我们向上的思索，丰硕的成果让我们开怀。6万方安和：校园中心区景观东南角小广场以硬地铺装及规整绿篱，台阶式草坡，形成向上的空间态势，其中心设置一鼎，曰之“鼎立东南” ，暗喻东南大学之地位。7天宇咸畅：校园中心区景观西南角小广场通过小型广场的围合空间及背景音乐的处理，表达出一片开朗形势。8涵虚朗鉴：行政楼前广场以古典风格围合成的广场，清竣疏朗，体现团结、紧张、严肃、活泼。此处以整形绿篱及规
12、整布置的树阵为主，配以主题雕塑。9环渚浮翠：内环东南角景观围绕中心绿岛，以整形地被及草皮环绕，绿色葱葱，青翠欲滴。10雪香云蔚：东南角宿舍区食堂之西通过草皮及道路的引导，梅花丛林的种植，展现出一片春色。11云帆晨霞：东入口及附属环境太阳从东边升起，照亮了体育馆的一片片屋顶。12云开四宜：本科北区南广场太阳在东方拨云而出，照亮了道路、广场、小草、树林，可以全面提升我们的心态。13青枫绿屿：本科北区西侧草坪以高下的土丘，曲折的小路，疏密有致的树林，创造出一片江南春色满园之景观。14东径探梅：东北绿轴区中心以南京的市花梅花作为此区主要植物景观，曲径在梅林中盘绕。15月地清兴：东北绿轴区北角草地7以半
13、月形的乱石铺地与青青的草地穿插，绿树影里兴之所至，乐之极。16曲径通幽：西南绿轴之端头以多样的小路穿插掩映在树林里的小小栖息地，别有一番情趣。17武陵落照：西入口及水道太阳从西边落下，照在净净的水面上，此处通过台地、土丘解决高差，通过模纹花坛的展现，及水道向两侧的延伸，引导人们进入校园。18廓然大公：中心景观区之西北角此处有临水之九龙湖校园建设纪念塔一座，通过台地与水面的交接，显现出一片平和大气向上奋发的景象，令人心旷神怡，神清气爽。19芝径云堤：九龙湖北面东侧硬质护岸，护岸处以台地、曲径相傍，弯延北去。20坐石暄波：九龙湖水面伸入水中之小岛台地延伸入水，水面碧波荡漾，一派景色风光。21依翠接
14、秀：内环道路西北角依山就势，以开敞形式的绿地组合，迎向道路。22平湖镜月：西北公园区水道之侧此处有桥、有亭，在一碧万顷的湖水中，可见倒影斜斜，弦月垂垂。23云境临流：西北公园区接待中心后花园此处为一半封闭花园，以简洁的墙体穿插，地面铺装的区分与侧旁浓郁的树林形成对比，有石入水，有墙探湖，可近水观赏。24云栈樵歌：西北公园区湖东侧景观以木栈道架之于水上密林之中，自然野趣横生。七、绿化设计绿化设计强调自然与生态的统一，绿化美化的协调。通过常绿与落叶，针叶与阔叶，乔木与灌木的综合处理，形成多层次综合性生态化的校园绿化环境。1设计总则8 适地适树保存现有植被。 选择的每一种植物应符合预期功能。 树木是
15、基础。 群植以模拟自然状态。 用冠荫树统一场地。 种植中层树充当低空屏障，既可挡风，又可增添视觉趣味。 用灌丛作为补充的低层保护和屏障。 在底层地面上种植地被植物，以保持水土，界定道路和利用区，以及在需要的地带布置草皮。 选择作为主题基调树种的类型应当是中等速生的，而且无需太多管理就能长势良好的本土树种。 利用辅调树种来补充基调种植，以及在较小尺度内构筑场地空间。 恰当地利用补充树种来划分或区分出具有独一无二的景观特质的区域。 利用树木来覆盖交通线路。 种植树木以界定空间和强调道路。 对交通道路的结点给予重视。 选择树种时注意在道路的交叉口要保持视线的通畅。 布置树丛提供景致以及扩大开放空间。
16、 在地面物体或建筑物易造成影响的地方封闭式布置树丛或压缩树距。 用树木强化小径或大道的走向效果。 给小路及自行车道提供荫凉和情趣。 设置植物屏障来遮挡不雅景致，消除强光，降低噪音。 利用逐渐形成的空间序列来围绕和连接不同的场地功能区。 用基调树木强化大片种植中的“突出点” 。 避免多种植物类型的分散，保持种植的简单化。 在所有景观种植中都要考虑气候控制。 弥补地形形态。 利用植物构成空间。92树种选择主要教学区：中名 学名 科名 习性 观赏特性及园林用途 备注圆柏 Sabina chinensis 柏科 中性，耐寒，耐湿， 耐修剪 幼年树冠狭圆锥形；园景树，列植，绿 篱龙柏 S.c.cv Kaizuka 柏科 阳性，耐寒性不强， 抗有害气体 树冠圆锥形，似龙体：对植，列植，丛植银杏 Ginkgo biloba 银杏科
