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1、2010 学年第一学期小学三年级（2）班语文教学计划1 2010 学年第一学期小学三年级（2）班语教学计划 一、学生情况分析本班学生人数 36 人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣，多数学生的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成内的学习之余，继续开展大量外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。在这学期的教学中，我将继续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发学生的
2、学习积极性，让他们达到共同进步。二、教材的基本结构本册共有 32 篇，其中精读 24 篇，略读 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读。每个单元包括导语、例和语园地三大部分。例由三篇精读和一篇略读组成。其中，精读后有要求认识和要求学会的字，还有后练习题；略读前有一段连接语，既将前后的连接起，又提示略读的学习要求和方法。在部分的练习题后，还安排有“资料袋” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的余生活”“生活中的传统化” 。教材继续以专题组织单元，设计了 8 个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华化、壮丽的祖国河、科学的思想方法、献出我们的
3、爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读后。此外，教材在语园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语园地由个栏目组成。其中有 4 个固定的栏目：“口语交际”“习作”“ 我的发现”“日积月累” ；第个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语”“ 展示台” 或“成语故事” ，这四项内容分别在 8 个语园地中各安排两次。三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合” 的编写思想，在教学实践中已经得到老师
4、们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到例、到语园地，各项语活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1 强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为和语园地的学习做好准备。 2 加强了单元内精读与略读的联系与整合。在精读与略读之间，用一段流畅的字，很自然地由精读过渡到略读，并提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。 3 联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整
5、个单元围绕专题内容，将听说读写等语实践活动有机结合起。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现程目标。4 紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔” 。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了 4 次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语园地中的“习作”对待。、日积月累。 “读读背背 ”系统编排了古诗
6、、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统化内容。这些内容，无论对于学生学语言、学化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀化。四、教学目标1、在语学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统化的丰厚博大，激发民族自豪感，学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。2、 识 200 个生字，会写 300 个字，累计认识 2000 个字，
7、会写1300 个字。3、 使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、 普通话正确、流利、有感情地朗读。、 续学习默读，学习对中不理解的地方提出疑问。6、 习联系上下，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会中关键词句在表达情意方面的作用。7、 步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。8、 始学习略读，粗知大意。9、 累中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗 10 篇。练习复述。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。阅读总量不少于 10 万字。11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给大家听。
8、12、讲述故事努力作到具体生动，讲述见闻做到清楚明白。13、结合语学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。14 通过程和活动，培养学生的演讲、解说、辩论、主持等能力，让孩子学会准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，让学生在口语交际的过程中，敢说、会说、善说。五 、教学措施 识字、写字教学1、引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生的不同学习方式和方法，准许有差异。2、识字的巩固是识字教学的一个重点，要经常做此项工作。3、指导写字时，教师一定要板书示范。4、为避免学生的疲劳，要分散写字。阅读教学1、
9、精读的教学。（1） 加强词句训练，重在理解和积累。（2） 重视朗读的指导和训练，要把读书的时间还给学生，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。（3） 逐步培养学生默读的能力，做到不指读，不动嘴唇，不发声音。（4） 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2、略读的教学。（1）从内容上，只要求粗知大意即可，词句的理解不作为重点。（2）从方法上，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读中获得的知识与方法，自己把读懂。3、选读的教学。8 篇选读，可根据实际决定是否选用。4充分利用学生晨读的时间朗读，背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读外书。口语交际教学1、确教学要求，培养口语交际能力。2、口语交际是听说双
10、方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。3、全员参与，让每个学生动起，扩大口语交际的“面” 和“量”。4、引导学生自主进行评价。充分利用口才，今日讲坛，校园讲述，培养学生的口头表达能力。习作教学1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，中年级不受体束缚，也不受篇束缚，重在自由表达。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。六教学进度安排周次时 间教 学 内 容 1 82994 1 我们的民族小学 2 金色的草地 2 9-911 3 爬天都峰 4 槐乡的孩子 语园地一 3912918 语园地一 灰雀 6 小摄影师 7 奇怪的大石头 4919-92 8我不能失信 语园地二 第一次月考92
11、6-102 9 古事二首 10 风筝 11 秋天的雨 12 听听，秋的声音 语园地三 （第一时 ） 6103-109 语园地三 13 花钟 14 蜜蜂 71010-1016 1 玩出了名堂 16 找骆驼 语园地四 81017-1023 17 孔子拜师 18 盘古开天地 第二次月考91024-1030 19 赵州桥 20 一幅名扬中外的画期中考试101031-116 语园地五 21。古诗两首 22 富饶的西沙群岛（第一时）1111711,13 22 富饶的西沙群岛（第二时） 23 美丽的小兴安岭 24 香港，璀璨的明珠 语园地六1211141120 语园地六 2 矛和盾的集合 26科里亚的木匣 27 陶罐和铁罐 1211211127 28 狮子和鹿 语园地七第三次月考141128-124 语园地七 29 掌声 30 一次成功的实验 112-1211 31 给予树 32 好汉查理 语园地八 经典阅读测试 儿童阅读考级161212-1218 语园地八 “口语交际 ”检测评价第四次月考171219-122 1 期末复习181226-11 1 期末复习 2 摸拟考1912-18 1 期末复习 2 2 模拟考2019-1 1 期末复习 2 期末质量检测 1
