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1、英语教学论文：如何设计有效的英语课堂英语教学论：如何设计有效的英语堂英语教学是一种语言教学，而从实质上讲，语言是用交际的。因而，理论活动应在英语教学中扮演重要的角色。小学生具有好玩、好动、猎奇的特性，希望取得教师的褒扬，这就要求英语教师充沛发掘教材中的活动要素，使堂活动作用得到充沛的发挥。有针对性地设计与组织小学英语有效堂活动，引导学生积极地参与其中，从而完成理想的教学目的。下面我想谈谈我的想法。1 有效堂活动的教学意义（1）激起学生兴趣，促进学生学习积极性提升。单一、单调的教学方式常常遭到小学生的排挤，生性好动是他们的天性，激起他们猎奇心的堂活动常常可以激起其学习趣味。有效堂活动中引入猎奇思
2、想，促进其学习积极性的提升，可以在满足学生求知欲的同时，完成其对英语学问的学习与稳固。（2）坚持无意留意，促进英语堂效率的提升。所谓无意留意指的是没有预定目的而产生的自然留意。因小学生的心理与生理机制尚不成熟，要想保证其整堂的留意力集中并不容易。而经过有效堂活动便可对堂氛围作出有效的调理，张弛有度的堂节拍，保证了学生持续的留意力，促进了堂效率的提升。（3）开发学生智力，促进学生言语记忆的强化人脑的左右半球具有不同的功用，两者亲密协作，可完成彼此的互补。左半脑担任支撑学生言语活动，而经过有效堂活动便可以有效开发学生右半脑潜能。这样，学生左右半脑潜能得到平衡调和的开展，利于学生记忆强化和潜能开发，
3、促进其言语记忆的进一步加深。2 小学英语有效堂活动的设计与组织剖析（1）根据小学生心理特性设计组织有效堂活动小学英语教学可遵照小学生认知、思想的特性设计组织有效堂活动，以上好为前提，运用方式多样的教学手腕激起学生学习热情和兴味。英语教师经过有效教学活动，延长学生无意留意的时间。分离学生心理开展特性，经过有效堂活动的设计组织，充沛调动学生学习积极性，使学生在有限时间内获取更多的学问。如在教学句型时，教师可将特定物品放于背后或是盖住一半图片，进而向学生发问 ：，这时学生经过猜想/回想，便会很自然的说 ：或。而教师就作出这样的回应。这样，在数次反复输入该语言知识的同时使学生熟习了该句型的运用，了解了
4、该句型的概念，教学效率得到进一步提升。（2）经过教学情境创设设计组织有效堂活动。英语是一门略显单调的语言，而经过有效教学情境的创设，便可加强整个教学活动的生动性，充沛调动学生的英语学习积极性，从而将整个堂气氛的严肃性弱化。鉴于小学生对动画的喜欢，可应用多媒体播放英语原声动画，从而完成英语原声情境的创设，并在这一情境下组织学生停止理论活动，在教授一内容时，在观看原声动画的根底上，分别出示等实物，教师让学生自由设计情景对话练习，可以是在餐厅点餐、在郊游时互相询问喜爱的食物、在超市购物等情境中发挥。（3）围绕小学生生活环境设计组织有效堂活动。小学生有其共同的生活视野，小学英语有效堂活动就可在这一根底
5、上停止设计与组织，如可组织学生就其生活中的事物运用英语停止简单描绘，从而活泼其思想，激起其想象力和发明力，从而起到良好的教学效果。如在复习这一句型时，可先复习相关的名词如 fd、fruit ， sprt，seasn ，anial，b，sng，lur 等。设计组织有效堂活动对这一句型进行拓展。让学生真实的回答他们的爱好，这一方式下，学生的发明力与聪慧被充沛开掘，且水果、食物、动物、颜色等相关词汇均成为学生运用的词汇，潜移默化间锻炼了学生的言语运用才能。3 结语小学英语有效堂活动的设计与组织是一项持续的教学任务，应以此为着手点促进教师们专业素养的提升和学生英语程度的快速进步，保证有效堂活动设计与组织的科学性、合理性，构建一个融洽、调和的英语学习气氛，进而促进学生英语运用才能得到全面的开展。教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能在堂上激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中。改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教育教学工作更上一层楼！
