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1、教学反思我心目中的英语常态课教学反思我心目中的英语常态一、把握教材，让堂充满涵义牛津小学英语各单元都由很多版块构成，切忌照本宣科，而应该充分挖掘教材，重组教材。在这次的教案设计中，我很感谢同事们给我提出的中肯的意见，让我从中学到了不少，上一定要做到熟悉教材，重难点突出，同时也要注意教学细节。比如：四年级学生增加了对单词、句型的拼写，我们可以使用四线三格进行板书；4B Unit1 的重点句型是 hs that?及其回答。我们应该拓展讲到 hs this/that/the?及其回答；在备学生方面，由于与学生不熟悉，在请学生回答问题时，应该由原先的说 a b/girl 或者 u ,please,改成
2、于本有密切联系的 this/that b/girl，这样可以缓解对重点句型难度的理解。二、开展活动，让堂充满活力 新程倡导学生的体验、参与，一堂好少不了活动的设置，学生只有在活动中才可以充分地与他人交流合作，使用英语，完成任务。活动设计要有明确的目的并具有可操作性，要以学生的生活经验和兴趣为出发点。例如可以组织竞赛活动，游戏活动等等。竞赛活动紧张激烈的特点符合小学生争强好胜的心理，能激发学生的兴趣，调动学习的积极性和主动性，增强参与意识。竞赛方式也有多种，如小组赛、男女赛、个人抢答赛、口头赛、笔头赛等。游戏活动会使儿童获得愉快、自由和满足，儿童游戏往往伴随着语言的表达。只要活动安排得得当有效，
3、定会为英语堂注入生机和活力。另外，改编 hant 和 sngs，也是学生们喜闻乐见的一种方式，让他们在“曲不离口”中时时复习巩固。三、 拓展思维，让堂充满创意 教师应努力创设语言交流的情景，抓住教材中的重点句型，精心设计练习，引出学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维。如周红老师在教授 6B Unit1 关于比较级的句型中，设计了这样的一个环节：在听完歌曲 I ish I taller 后，教师设计了这样的几个问题：hristas is ing Lets ae a ish fr ur fail/Ga Gang/ ur untr 真是一石激起千层浪，堂上顿时热闹起，学生们迫不及待
4、地抢说自己的答案。这样的堂充满生机，不但把句型教学落到实处，更重要的是启迪了学生的心智，拓展了学生的思维。四、善于倾听，让堂充满广度对于堂而言，在堂上老师与学生的相互倾听是互相学习的基础。新理念下的堂教学是开放的、动态生成的，当学生“活” 起“动”起的时候，我们的教师必须学会倾听。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”而且，教师通过倾听，对于学生的理解水平也有了一个大致的了解，才能做到教学相长以退为进，把握教学主动权。例如：在刚才的许愿的环节，孩子们的回答我也很感动。I ish father is thinner than last ear I ish Ga Gang is better tha
5、n befre I ish hina is strnger than the USA 这个时候，学生学会的不仅是知识，更重要的是学会了关怀，表现出了积极的情感和态度。还有，沈峰老师也说过，在我们倾听的时候，不要吝啬我们鼓励的眼神，听他（她）讲完，并作出正确的评价。五、提升自我，让堂因我更精彩教师自己本身可以起到营造一种特定的堂气氛的作用。我想：一位总是充满活力和热情，上时又总是那么幽默风趣的老师，是没有哪一位学生不喜欢的。当我们带着笑容进入堂，本身就是一种氛围，一种状态。同样，我们自己的体态语言也是一种教学资，一种教学氛围。如果，我们各方面的素质也都很高，那我们的威信将更高，不是吗？这次在设计我的教案时，我就有个遗憾，要是我能在堂上很熟练地画出简笔画，让学生现场体验，那该多好啊！六、不断磨，让堂不断更新我们常说，好是“磨 ”出的。但是，英语老师该怎样去磨呢？很简单。一般说，一个英语老师任教三到四个班级，当我们精心设计一节在一个班上完后，我们可以认真反思，及时更新，然后到另一个班上再去上。这样一想，我们就可以不用抱怨任教三到四个班级而感到辛苦了。在改的今天，我们教师应该必须认真上好每一节常态，让每一节常态都能有较高的质量。只要我们认真对待，常态也可上的精彩。
