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1、北师大版五年级英语下册第四单元教案时进度（第 1 时）型特点新授教学目标技能目标1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解 re, the st 引导的比较级,最高级句子的意思知识目标1、读懂故事内容2、初步掌握 re, the st 引导的比较级,最高级句子的意思情感、化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让 S 乐学，并在活动中学会合作，培养 S 的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人2、通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、
2、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热 身 激 趣 1) 、 S 与 T，S 与 S 互相问候2) 、 dut reprt教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故 事 教 学 （ 初 步 理 解 即 故 事 内 容 ）S：es ，e d S 独自观察图片看书并思考 hat the str is abut ？ hat happens in eah piture? S 分小组讨论问题 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主） S 读描述部分并进一步理解内容T： D u lie bs
3、? D u lie reading bs?（anial strb，i b ,siene b）D u lie buing bs？ Ann, en and ill g t a bstre t bu a b N lets read the str T:让 S 自己看书思考 T 巡视 T 带动 S 了解每幅图片的意思 T 播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T 巡视 T 放录音 T 通过图片、肢体语言讲述故事梗概 （以故事描述为主） T 指导 S 读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫 给 S 一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不
4、同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S 的兴趣S 明白几个比较级 ,最高级句子的意思S 对故事内容的理解S 对故事内容的认读作业设计熟读 str板书设计Unit10 buing e-bsThis i b ls re interestingIt is re bringIt ls the st interestingIt is the st expensive b in the stre教学反思时进度（第 2 时）型特点新授教学目标技能目标1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“re ,the st”2、能够用“re, the s
5、t”对事物进行比较知识目标1、基本掌握字母 ng 和 n 在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇 str, piture , re/the st interesting, exiting, diffiult, bring, expensive 基本掌握句型能够用“re, the st”对事物进行比较情感、化、策略目标1、通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式2、听力训练抓关键词教学重点1、与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式2、能够用“re, the st”对事物进行比较教学难点1、比较级,最高级的表达方式2、能够用“r
6、e, the st”对事物进行比较教具准备图片、录音机、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热 身 激 趣 1） 、学生与教师问候 S：Gd rning I fine, than u H are u? 2） 、学生间的相互问好 3)、dut reprt （表演对话）教师热情地和学生打招呼，与学生问候 T：Gd rning, bs and girls H are u? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动词汇、句型教学1) 、 S：聚焦 T 积极参与活动 S：re,the st 2） 、S 翻书看自己能否读出单词 听录音并跟读
7、 3) 、 S 听 T 示范自己试着互相交流信息is re/the st S 观察归类 re/the st 4) 、在情景中领会由由 re/the st引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读 自己读 小组内分角色表演 个体在全班展示 1) 、创设情境 T 运用班上实物进行比较 2） 、安排自我检验放录音3） 、T ：hih ne is re?/the st?T 安排同桌交流is re/the st T 引导 S 在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best4) 、创设情景理解hat bs d u lie?hih ne is re
8、 interesting?hih ne is re diffiult t read?hih is the st interesting and exiting str f all? 读 tal tgetherT 巡视 T 评价 创设情景，引入新知重点学习单词 re, the st（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展 S 知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让 S 学会观察和归类S 在 T 指导下理解由 re/the st引导的比较级 ,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣情景教学，让知识与生活紧密联系S
9、 一般了解学习的主动性S 参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况练习看图 听音完成练习 订正练习 指导完成 Listen t this 指导听关键词 方法指导了解知识掌握情况对方法的把握语音教学1) 、 S 自读 同桌互读讨论规律 2） 、汇报 3)、S 仔细听认真模仿读 4)、个别展示1) 、 T 给出两组单词 athing exiting Ann green train and brn plane 让 S 读 找规律 2)、T 指导 3)、T 放录音引导学生在读中观察、思考 S 投入情况作业设计1、熟读 tal tgether 和 rds
10、t learn2、理解记忆 rds t learn 中单词并抄写板书设计 Lessn 2Ne rds is re ng nis the st athing Annexiting green教学反思时进度（第 3 时）型特点巩固教学目标技能目标1、初步掌握 re, the st 引导的比较级,最高级句子的用法2、听力和看图说话能力的初步培养知识目标认读并基本掌握重点句型This b is re interesting than that neThis b is st diffiult情感、化、策略目标1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳 re, the st 引导的比较级
11、,最高级句子的用法3、通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级教学重点4、初步掌握 re, the st 引导的比较级,最高级句子的用法教学难点、初步掌握 re, the st 引导的比较级,最高级句子的用法教具准备录音机、图片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注学唱歌曲1) S 听，并说出听到的内容2) 、 S 看书并轻声哼唱3) 、大声跟唱4) 、分组比赛唱、表演唱1) 、 T 放 P31 歌曲2) 、再放歌曲3) 、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句S 的兴趣点表演对话1) 、分角色朗读对话2) 、以小
12、组为单位准备表演对话3) 、抽小组表演4) 、 S 自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级,最高级（见教参p117）1) 、 T 评价纠正错误2) 、 T 巡视、指导3) 、引导学生评价4) 、 T 引导 S 认读 blabard6、T 引导学生发现 re,the st 引导的比较级 ,最高级句子的用法抓住 S 的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律S 参与的面和热情方法指导练习S 仔细看图关书通过回忆回答问题S 再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T 指导完成 tuh and saT 提问T 出示问题给 S 机会运用所学内容运
13、用情况作业设计1、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事2、抄写 Blabard 部分板书设计Blabard 内容is rethanis the st教学反思时进度（第 4 时）型特点巩固教学目标技能目标1、听力和阅读能力的初步培养2、基本掌握的 re, the st 引导的比较级,最高级句子的用法知识目标重点词汇和句型1、形容词比较级,最高级词汇2、re, the st 引导的比较级,最高级句子情感、化、策略目标1、听力训练抓关键词2、阅读练习技巧教学重点基本掌握 re, the st 引导的比较级,最高级句子的用法教学难点基本掌握 re, the st 引导的比较级,最高级句子的用法教具准备录
14、音机、投影仪教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热 身 激 趣 1) 、 S 与 T，S 与 S 互相问候2) 、 S 唱歌1) 、教师热情地和学生打招呼，与学生问候 2)、T 放 P31 歌曲通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态表演故事1) 、分角色朗读对话2) 、以小组为单位准备表演对话3) 、抽小组表演1) 、 T 评价纠正错误2) 、 T 巡视、指导3) 、引导学生评价抓住 S 的兴奋点通过认读、表演让知识内化S 参与的面和热情练习Listen and pleteS 看图并自己阅读内容S：听音，完成练习集体订正，一句一句听S 说出关键词Read a
15、nd rite S：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Lets find utS 明白练习要求S 自问自答同桌交流完成练习集体订正T 放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T 指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习通过练习让 S 学会用所学知识解决问题并通过 T 的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导（引导 S 抓关键词）S 对知识和方法的掌握情况作业设计1、再熟读 str2、阅读 P44-4 练习板书设计教学反思时进度（第时）型特点阅读教学目标技能目标1、理解故事内容2、培养阅读能力知识目标基本理解故事内容，并能完成相应练习情感、化、策略目标1、通过趣味阅读增强学习的兴趣2、阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机、投影仪教 学 过 程活动进程
