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1、全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案Asing the a（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）ITeahing ntentAsing the aA: Exuse e, sir an u tell e the a t Bihai Htel, please?B: Sure u an g there b busA: Is it a lng a fr here?B: N, itll tae u fifteen inutesA: hih bus an I tae?B: u an tae a N 2 busA: here isthe bus stp?B: ust g straight L, the bus
2、is ingA: Than u ver uhB: ure eleII Teahing preduresStep 1 aring-upT: Nie t eet u nae is Bright B-R-I-G-H-TShall e sing an English sng naed “Bing”, and tr t hange the rd “Bing” ith nae “Bright”?Step 2 PresentatinT: I ne here, hen I arrived at the airprt, I heard sene said “对不起”(注)， ”早晨好”(注)I reall an
3、t t n their eanings in English uld u help e?S: “对不起” is “Exuse e” and “早晨好” is “Gd rning”T: Thans a lt And n uld u tell e sething abut ur it? I ant t travel in this it, but I dnt n here I shuld gS1: Bai Lian Dng ParS2: Fisher GirlS3: iuzhu TnT: Gd But I ant t find a htel nPlease d e a favur an u tel
4、l e the naes f se htels in this it?S1: 2000 HtelS2: indu HtelS3: Bihai Htel(The teaher taes ntes hile the students are speaing)Step 3 Ne strutures learningT: The all sund ver nie But h an I get there, b bus r b bie?S: B busT: And h lng ill it tae e t get there? abefifteen inutes is enugh(The teaher
5、ls at the ath and gives the students a gesture)1) Dra a sti-figure piture t help the students understand the eaning f the sentene:“Itll tae sene se tie t d sething”2) rite the sentene “Itll tae u fifteen inutes “ n the blabard, and have the students iitate the sentene3) A guessing gae:T: Please l at
6、 these pitures and guess “H lng ill it tae e t ?”T: H lng ill it tae e t have a ftball ath?S1: Itll tae u ninet inutesT: es4) Get the students t listen t the rerding f the dialgue, in rder t intrdue the ne sentene: “ust g straight”) Use the ulti-edia t help the students understand the eaning f the s
7、entene “G straight”6) rite the sentene n the blabard, and have the students iitate the sentene: “ust g straight”Step 4 Pratie1) As the students t listen t the dialgue ne re, then as the t repeat after the tape, first individuall and then in pairs2) Enurage the students t read their dialgue ith their
8、 desatesStep nslidatinT: u n I fr Shanghai abe in the future ull g t Shanghai, s Ive prepared se phtgraphs fr u1) Sh the phtgraphs f “Naning Rad”, “Pudng Ne Area” and “the Bund” t the students2) Get the students t as the teahers fr Shanghai sething the dnt n, suh as diretins, transprtatins in Shangh
9、ai3) As se students t intrdue their tur plans t Shanghai注、注：因竞赛在珠海举行，授教师用广东话说“对不起” 和“早晨好”。专家点评上海参赛选手祁承辉老师所做的 Asing the a 是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛。这堂充分体现了以学生为主体的教学思想。本节主要体现出以下几个特点:1、趋向真实交际的教学设计教师以自己自上海和对珠海不熟悉为由，请学生向他介绍当地的名胜，进而表示对这些地方很感兴趣，并询问去这些地方的方式和所需要的时间。由此自然而巧妙地展开本的话题，使堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的堂气
10、氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。同时也使对话变成实际交流中的表达和交流需求。在接下的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生问有关上海的情况。学生在教师的引导下 (教师询问问题)，既进行了存在信息差的实际交流，又练习和掌握了问路与指路的语言结构和用法。2、以学生为主体的活动安排在本中，该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语
11、言教学的思想。评价一节成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度 (外显的语言行为和内部语言思维过程)，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。在本次上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。另外，这节的活动安排张弛有度，活而不乱；同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。3 良好的自身素质与教
12、学素质授教师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度 (包括有时降低音量等手段的运用);其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节都是自己整体水平的综合展现。全国小学大面积开设英语即将开始，这既给我们带了机遇，也向我们提出了更高的要求和挑战，希望有更多的优秀小学英语教师脱颖而出。评人:张连仲 (大赛评委、北京首都师范大学外语系)全国首届小学英语优质竞赛一等奖教案 (二)Shpping（
13、湖南省长沙市育英学校 欧阳丹熙）一、教学内容ShppingA: Hell! an I help u?B: es, I ant a seater fr daughter, pleaseA: H abut this ne?B: h, gd The size is : u, I dnt lie the lurA: D u lie this purple ne?: l! Thats favurite lurB: H uh is it?A: Sixt-eight uanB: Heres the neA: Thanssize 尺寸；大小purple 紫色的l 棒的二、教学目的与要求1 能听懂、会说本篇对话
14、；2 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3 能听懂、会说新单词：purple, size, l。三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。四、教学手段运用多媒体辅助教学。五、教具准备一毛衣，各种具、食品、服装、玩具和水果等。六、教学步骤Step 1 GreetingsT: Gd rning, bs and girls glad t eet uStep 2 Presentatin(1) Lead-inT: u n, I ne here I thught it uld be ht in ZhuhaBut tda it is ld I ust in a bluseN I feeling
15、a little ld S I ant t g shpping and bu se ar lthes (Read the title “shipping”)(2) Pla a guessing gae （：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一毛衣）T: hat a I ging t bu? hat d I ant? ust guess and sa: “u ant “(3)(：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。)T= the teaher = the puter Ss= the students: an I help u?(Learn t sa:”an I helpu?”)T: I
16、ant a seater, sir: H abut this ne? （：售货员拿出一很大的毛衣。 ）T: I thin its t big: H abut this ne? （：售货员拿出一很小的毛衣。 ）T： H abut this ne? hat d u thin?Ss:Its t sall: H abut this ne? （：售货员拿出一对教师说大小合适的毛衣。 ）（Learn t sa:”H abut?”）T: I thin the size is D u thin s?Ss:es!(Learn t sa:”size”)(Read after the teaher:”The size is “)T: The size is , sir but I dnt lie this lur: hats ur favurite lur?T: hats fav
