《四年级英语下册教学设计（沪教牛津版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册教学设计（沪教牛津版）（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级英语下册教学设计（沪教牛津版）义务教育程标准试验教科书上海教育出版社小学英语四（下)英语教学设计 任教学校：任教师：dule1 Using five senses Unit1 Tuh and feelThe First Perid 题：上时间 教学目标 1 帮助学生学习表示感觉的单词 L and learn 中的单词2 学生用已学的句型描述物品的触觉；3能用 hat is it? Its 确认事物的名称教学重点词汇：hard, sft, thi, thin句型：H des it feel? Its sft1 thin, thi 的发音教学难点 1 如何短时间背 thi , thin, s
2、ft 这三个单词。2 能用句型：H des it feel? Its 询问并描述物品的触觉；教学栏目 L and learn As and anser, Listen and en学习方法指导：口语对话练习（师生-生生） 、造句及游戏。教 学 过 程教学步骤 教学活动二次备扩展性活动 1 出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西T: Are u hungr? S1: es, I hungr T: hat d u ant? S1: I ant a ae se bread 可用中回答。 1、教师
3、顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出 hard,sft 请学生跟读hard,sft 然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词 thi , thin,最后请学生跟读 L and learn 中的单词。2 提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。3快速反应。 （对子活动）4让学生看 As and anser 的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。 1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。 2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1：Tuh the t bear Its sftS2: Tuh the b Its hard 请
4、学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子描述这个物品。S1(dra an apple and rite Its big Its hard Its seet Its an apple I lie the apple)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Tuh and feelTuh this Its hardSftThiThinThe Send Perid 题：上时间 教学目标 1 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and sa的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型 H des it
5、 feel? Its2 通过 As and anser 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练 H des it feel? Its句型3 通过 Listen and en 巩固操练表感觉的单词教学重点词汇: tuh feel句型：H des it feel? Its sfthat is it ? Its hard 教学难点如何正确的运用句型 H des it feel? 及其答语教学栏目 Listen and sa, Listen and en, As and anser学习方法指导：口语对话练习（师生-生生） 、造句及游戏。教 学 过 程教学步骤 教学活动 二次备导入活动 1、唱一首英歌曲
6、The apple is hard ，激发学生学习英语的兴趣。2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。S1: hat is N3? S2: Its a bS1: Tuh it H des it feel?S2: Its hard 呈现新 1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型 H des it feel? Its句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。T: Tuh this H des it feel? S1: Its T: hat is it? S1: It s an a 趣味操练出示铅笔、本、词典、面
7、包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。扩展性活动猜谜游戏： 请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。S1：lse ur ees, please Tuh this H des it feel?S2: (Tuh ne thing) Its hardsft Its a bt bear作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Tuh and feelTuh this Its hard SftThiThin dule 1 Unit2 Sell and tasteThe First Perid 题：上时间 教学目标
8、1 帮助学生学习 L and learn 中的生词2 通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。教学重点词汇: grape，atereln ，straberr，sell教学难点掌握本单元的词汇和句型。教学栏目学习方法指导：口语对话练习（师生-生生） 、造句及游戏。教 学 过 程教学步骤 教学活动 二次备导入活动 1 出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。2 出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌T:(Sh a piture f a banana)D u eat banana in autun? Ss:es!T:hat lur is it?Ss :It s
9、 ellT:hat is it lie? Ss :Its lngT:Is a banana seet and sft?Ss :es, its seet and sft然后学生和教师一起朗读儿歌。In autun ,e ften sit arund and en a friutIt s ell and lngIt s seet and sft insidee all lie t eat hat is this friut? anu guess?It s a banana !es ,es,es 呈现新 1 拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词 grape 与straberr，然后请学生跟读并拼读单
10、词。2 出示卡片学习 atereln3 通过具体的肢体语言学习 sellH!atereln !I lie it Let e sellitIt s nie 趣味操练1 请学生进行水果猜谜游戏。2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上展示他们的作品进行口头介绍。 作业设计描述一种水果板书设计Unit2 Sell and taste T: Sell this Is it straberr uie r atereln uie? Is it straberr uie? S: Taste it Its seet and surIt s str
11、aberr uieThe Send Perid 题：上时间 教学目标 1通过 Listen and sa 的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法 Is it r ?Its2通过 Pla a gae 的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。3通过 Dra and rite 的游戏活动，帮助学生培养写作能力。教学重点词汇: r句型：Is it atereln uie r straberr uie?教学难点掌握本单元核心句型的含义和用法。学习方法指导：口语对话练习（师生-生生） 、造句及游戏。教 学 过 程教学步骤 教学活动 二次备导入活动1出示水果卡片及单词卡片让学生快速读2检查学生的作
12、业，让学生描述一种水果 呈现新 1出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。T:This is the uie fr grapeshat uie is it ?S1:Its grape uie2播放 Listen and sa 的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。3请学生分角色表演 Listen and sa 中的对话趣味操练1出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。 ，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿 Pla a gae 中的语言进行猜谜游戏2让学生做 Dra and rite 的练习。让学
13、生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据本范例写几句话，然后学生间互相交流。3 出示 En a str 中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出The fx and the grapes ,激发阅读兴趣4带着问题听录音，然后回答问题。再听录音，完成练习。6分角色操练对话和表演对话。7出示语音单词卡片 sh(ship,shp),朗读单词，注意字母 sh 的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与 ship 中的 sh 发音相同的单词最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。扩展性活动改编故事，然后表演故事作业设计根据本范例对一种或几种水果写几句话板书设计Unit2 Sell and tast
14、eS1: lse ur ees Sell this Is it r ?S2: is it?S1: h taste it H des it taste?S2: Its seetsur Its 后 小 记dule 1 Unit3 L and seeThe First Perid 题：上时间 教学目标 1 帮助学生学习 L and learn 中的生词:evening, night, n 以及歌曲中所涉及到的单词：s, high。2 能正确区分单词：rning, afternn, evening, night, n 的音、形、义以及和介词：in, at 的搭配使用。3 能演唱歌曲Tinle, tin
15、le, little star 。4 让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。教学重点词汇:evening, night, n，s, high。 教学难点 evening 和 night 的区别以及和介词：in ,at 的搭配使用。学习方法指导：口语对话练习（师生-生生） 、造句及游戏。教 学 过 程教学步骤 教学活动 二次备导入活动 1 在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。T: L! There are se stars in the s Are the beautiful?2 播放 Sing a sng 的歌曲录音，请学生跟唱。 呈现新 1 在黑板上画白天和夜晚的天空
16、，引入单词 s,并通过提问使学生对 s 有更深的印象。2 在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词 sun, n, star3 让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。S1: I an see the sun in the s Its big, red and rundS2: I an see the n in the s Its big and ell I lie the nS3: I an see an stars in the s There bright 趣味操练1 教师描述场景，学生仔细听并用 I an see或 I ant see做快速反应。T: It
